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1、杨浦恒高教育 高中数学教学思想高中数学教学有几年了，在不断的摸索和学习中，我发现自己已经适应了高中数学教学，并且深深喜欢上了数学，不敢说自己有教学上的经验，但可以说有一些感受。 我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。.高中数学教学有几年了，在不断的摸索和学习中，我发现自己已经适应了高中数学教学，并且深深喜欢上了数学，不敢说自己有教学上的经验，但可以说有一些感受。我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。当然，这是从我个人角度对数学的一些感受，要真正的教好数学，还是要看学生的状态和配合情况。要了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，
2、教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。曾经教过一个女学生，数学成绩很差，高一升高二期末考试不及格。和她妈妈了解过情况：她初中数学成绩很好，学习也没有很吃力，上了高中后上课认真听课，作业也完成的很好。可是成绩一直下滑，现在已经不及格看得出来她妈妈很是着急，在交谈中对于学生的成绩问题我有了一个初步的判断，一是刚上高中还不习惯高中的教学方式和学习方式，二是家长的殷切期望给学生的心理带来了很大的压力。于是我开始从这两方面关注这个学生。但是通过深入接触后我发现，这个女孩子很聪明，学习能力很强，问题一点就通，而且丝毫没有不适应新环境的问题。我很奇
3、怪努力又聪明的她成绩为什么会下滑，所以我开始跟她谈心，后才知道，她刚上高一的时候的数学老师教学很好，但是有一个问题，那名老师讲话有地方口音，她上课的时候很多地方听不清楚，听不懂，一开始还会主动问，后来问题越来越多积攒下来就完全跟不上了，就得过且过。到了我的班级以后虽然语言上没有问题，但是之前落下了太多课程，很努力也跟不上知道了这个情况以后，我开始给她复习高一上的内容，每天复习一点，留一些习题然后拿过来给我批改讲解，到期中考试她由之前的不及格提高到了 72 分。杨浦恒高教育 高中数学教学思想之后还要保持住成绩并且还要提高，把前面的知识点补全后，她进步很快，一直保持良好的学习状态，期末考试成绩也在 70 多分。通过这件事我真正的体会到了什么是因材施教，每个学生的学情都有不同，去和学生交心找到问题关键才能对症下药，如果一味的统一“一刀切”，那只能是事半功倍。我相信“皮格马利翁”效应的教学方式，接下来对待学生要多鼓励、多表扬，用一种积极向上的期望去影响学生，对学生有正确的期望，而非激进的期望，学生感受到这种期望内心里真正的去努力学习，从而提高成绩。
