《2018-2019学年八年级历史下册 第14课 海峡两岸的交往教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年八年级历史下册 第14课 海峡两岸的交往教案 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 1414 课课 海峡两岸的交往海峡两岸的交往 教材分析 台湾问题,既是一个历史问题,也是一个现实问题。统一台湾,实现祖国的完全统一,是摆在全体中华儿女 面前的一个历史任务。教材主要介绍了中华人民共和国成立后,对台方针的发展变化,以及随着祖国大陆的改 革开放和经济社会的发展,大陆、台湾交往不断密切的现实和趋势。学情分析 本课情况和上一课一样,学生并不清楚问题的由来,需要对学生进行多方面的知识补充。 教学目标了解和平统一祖国的大政方针;江泽民提出的八项主张;两岸交往概况基础 知识 掌握“和平统一、一国两制”;“汪辜会谈”及“九二共识” 归纳分 析 认识趋 势从教材中归纳两岸关系从隔绝到交往
2、日益密切的变化,认识到祖国统一是历代发展的必然趋 势,并提高分析问题、解决问题的能力能力 训 练过 程 方法处理资 料 史论结 合结合教材与其他课程资源,证明台湾自古以来就是中国的领土,并且在国际上得到大多数国家 的承认爱党情 感中国共产党从客观实际出发,与时俱进地推进祖国统一大业,是国家和民族利益的忠实代表唯物史 观归纳两岸交往日益密切的事实,联系港澳回归后的发展,认识到中国统一是大势所趋、人心所 向,树立起对国家民族的历史责任感情感 态度 价值 观反对 “” 体验两岸同胞“血浓于水”的亲情,坚决反对“”分子的分裂活动教学重难点 教学重点:党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。 教学难点:“
3、和平统一、一国两制”的对台基本方针。 教法学法 教法:本课内容决定了本节教学应采用小组合作探究问题、师生互动等教学方式。利用多媒体演示有关资 料,让学生充分讨论和交流,找出和平统一祖国的大政方针。师生共同探究,论证台湾自古以来就是中国的领土,使 学生对台湾问题形成较深刻的认识。其模式为:提出探究问题课堂讨论观点展现归纳总结。 学法:学生体验知识的形成过程,引导学生查阅资料,学会从资料中获取历史信息的方法;把握党和政府确 立的和平统一祖国的大政方针,掌握“汪辜会谈”等基本史实。 教学过程 一、导入新课 组织学生回顾前一节课学过的线索: 1 1.香港和澳门分别在哪一年回归祖国?(1997 年、19
4、99 年) 2 2.我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权?有什么历史意义?(香港主权是从英国手中收回的,澳门 主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重 要的一步) 二、承上启下,教师讲授 台湾自古以来就是中国的领土。三国时期,就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲);元朝时,中央 政府正式对台湾实行管辖。清朝败于甲午战争后,台湾曾被日本割占了 50 年。但是,在 1945 年抗日战争胜利 后,日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以,现在我国政府对台湾拥有不可否认的主权。要想完全 实现祖国的统一,就必须解决台湾问题。党和政府对
5、台湾的方针在历史上有什么变化?这个问题将来如何解决? 请同学们阅读新课。2三、组织学生学习和探究新课 1 1.学生自主阅读全文,作读书标记,对重要的人名、组织名称、事件(或方针内容)等做出醒目的阅读标记, 按小组交流个人看法,要求人人过关。 2 2.根据教材第一目“推进祖国统一大业”,学生分组讨论并回答: (1)中华人民共和国成立以来,党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针? (中华人民共和国成立初期:明确提出要解放台湾;20 世纪 50 年代中期:确立了争取用和平方式解放 台湾的思想;改革开放以后:确立了和平统一祖国的大政方针,并形成了“和平统一、一国两制”的对台基本 方针) (2)改革开放
6、以来,哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业? (1979 年,人民解放军停止炮击金门、马祖。1987 年,台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲,并逐步开放 经济、文化等方面的交流。1992 年,海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成各自以口头方式表述“海峡 两岸均坚持一个中国原则”的共识。1993 年,举行“汪辜会谈”,两岸关系发展迈出了历史性的一步。 1995 年,江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张) (3)2005 年中国国民党主席连战的“和平之旅”有什么意义?(国共两党最高领导人的会见,促进了两岸关 系的新发展) (4)2015 年 11 月国家主席习近平与台湾方面领导人马英
7、九在新加坡会面,这次会面有什么意义?(这次会 面是 1949 年以来两岸领导人的首次会面,翻开了两岸关系历史性的一页) 教师指出:目前,阻挠统一的势力来自哪些方面?(一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力,二是蓄意制 造分裂的“”分子) 教师过渡:面对着这种复杂的局面,中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩 大的反分裂、反“”斗争;另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力,继续密切经济、文 化等领域的交流。 3 3.根据教材第二目“日益密切的交往”,学生分组讨论并回答: (1)请你说说两岸交往日益密切的重要表现。(启发学生从教材或其他课程资源上寻找人员往来、商业
8、贸 易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答) (2)拓展讨论: 两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?(两岸同胞都是炎黄子孙,有紧密相连的血脉关系,有共同 的文字、语言和传统文化,还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等) 你怎样认识两岸统一这个问题?(中国统一是大势所趋、人心所向,我们要自觉树立起对国家和民族的历 史责任感,维护两岸同胞“血浓于水”的亲情,坚决反对“”分子的分裂活动) 教师总结:和平统一符合两岸人民的根本利益,符合世界发展潮流。党和政府与时俱进地制订出“和平统 一、一国两制”方针,使海峡两岸关系发生了深刻变化。同时采取了一系列缓和两岸关系的具体政策和措施, 打破了长期以来两岸
9、人民隔绝的局面。随着形势的发展,台湾当局也开始调整对大陆的某些政策,逐步放宽对 两岸交流的限制,两岸交流日益密切起来。 四、课堂活动 教师创设情境,播放歌曲,培养学生的爱国情感: 面对如诗如画的宝岛台湾,老师也想用一首诗表达一下心声,“燕子飞了,有再来的时候,桃花谢了,有再开 的时候,杨柳枯了,有再青的时候,两岸暂时的别离,终有团圆的时候。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现, 因为两岸人民血脉相联,我们都是炎黄子孙,我们都是中国人,最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。 (播放中华上下五千年主题曲我们拥有一个名字叫中国) 五、练习与检测 利用同步训练进行检测反馈。 六、作业布置 1 1.完
10、成填充图册相关内容。 2 2.预习第 15 课钢铁长城 。板书设计 海峡两岸的交往 一、推进祖国统一大业 1 1.大政方针32 2.对台基本方针 3 3.八项主张 二、日益密切的交往【课本问题探究】 材料研读(第 72 页) (1)一个中国原则。这是“和平统一、一国两制”的核心,是发展两岸关系和实现和平统一的基础。 (2)两制并存原则。在祖国统一的前提下,国家的主体部分实行社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保 持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 (3)高度自治原则。祖国完全统一后,台湾、香港、澳门作为特别行政区,享有不同于中国其他省、市、自 治区的高度自治权。 (4)和平谈判原则。尽最
11、大努力争取和平统一,但不承诺放弃使用武力。 问题思考(第 74 页) 坚持一个中国原则。 课后活动 1 1.A 2 2.(1)1979 年,中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。 (2)1987 年,台湾当局开始被迫调整“三不”政策,开放台湾居民赴大陆探亲,并在经济、文化交流等方面,逐 步采取了一些开放措施。 (3)1990 年,台湾成立了海峡交流基金会,1991 年,祖国大陆成立了海峡两岸关系协会。两岸授权这两个民 间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。 (4)1992 年,海基会和海协会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识,即“九 二共识” 。 (5)1993 年,海协会领导人汪道涵和海基会领导人辜振甫在新加坡举行会谈。 (6)1995 年 1 月,江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。 (7)2005 年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆。胡锦涛会见连战一行。 (8)2008 年 11 月,两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。 (9)2015 年 11 月 7 日,中共中央总书记、国家主席习近平与台湾方面领导人马英九在新加坡香格里拉酒 店会面。双方就进一步推进两岸关系和平发展交换意见,这是 1949 年以来两岸领导人的首次会面。
