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1、上海工艺美术职业学院 数码艺术专业工作室化教学模式简介当前专业教学面临的问题职教管理体制教学主体不明 师资队伍培养不能适应变革 人才培养模式目标定位不清 专业课程开发产品缺乏特色 实训基地建设教育经费不足 产学合作教育企业缺少动力数码艺术教学现状1、学历教学现状数量和规模、师资短缺、教学体制僵化、教学同社会需求脱节、专业化程度低。2、社会培训现状数量和规模、师资来源、企业委托制、专业化程度高、综合职业能力不足。传统数码艺术专业教学模式传统数码艺术专业教学模式当前专业教学面临的问题课堂教学为中心教师为中心教材为中心教 学 大 纲学生组织教学复习旧课讲授新课巩固新课布置作业教师岗位实训为核心工作项
2、目为核心工作过程为核心项 目 标 准学生教师双师团队为核心工作室化教学模式工作室化教学模式专业教学改革初探教师获取信息学生确定目标知识、技能和职业素养制定计划做出决定 实施计划检查控制评定反馈等级考核工作室化教学过程工作室化教学过程专业教学改革初探工作室化教学模式的形成工作室化教学模式的形成职业行动领域职业行动领域专业学习领域专业学习领域技能评价领域技能评价领域行行 动动 领领 域域典典 型型 工工 作作 任任 务务行行 动动 内内 容容学学 习习 目目 标标学学 习习 任任 务务学学 习习 情情 境境企企 业业 评评 价价行行 业业 评评 价价社社 会会 评评 价价专业教学改革初探行动领域典
3、型工作任务行动内容1.游戏原画设 计与制作1-1手绘游戏原画设计与制作理解手绘原画的特征和应用领域能正确使用手绘原画工具能根据游戏策划主题要求设计角色和场景造型效果图能正确绘制出正、侧、背设计图能正确绘制出典型动作设计图能深入描绘出原画细节。能设计出独创、生动、有趣的游戏形象 1-2 2D游戏原画设计与制作课熟悉CORELDARW、PHOTOSHO、PPAINTER、3DMAX等工具了解计算机二维矢量原画和位图原画的特征和应用领域能用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓能够正确使用画笔工具、填充工具绘制轮廓和上色能够正确设置矢量绘图和位图绘图参数能用计算机位图工具
4、设计和绘制游戏原画效果图1-3 3D游戏原画设计与制作课了解计算机三维原画的特征和应用领域能用计算机三维造型工具设计和绘制游戏原画效果图能正确建模、布线、设点创建游戏形象能正确设置渲染参数输出原画效果图能正确制作材质、贴图赋予三维模型表面质地能设计并制作出风格统一、造型生动的三维游戏形象。职业行动领域 专业教学改革初探专业岗位技能学习领域：游戏原画设计与制作 第一学年 参考学时：90学习目标 n了解游戏原画的作用和专业特点。 n能创作具有表现力的原画。 n能对游戏场景和角色进行造型设计。 n能运用计算机二维和三维工具表现游戏 场景和角色。 n能设定游戏艺术风格。学习内容： n游戏原画师职业岗位
5、认知。 n手绘游戏原画的一般要求和应用领域。 n手绘游戏原画的基本方法。 n手绘游戏道具、场景和角色的绘制技巧。 n2D游戏原画的特点和应用领域。 n2D游戏原画的技术标准。 n2D游戏原画的主要工具和操作要求。 n2D游戏原画的造型和材质绘制方法。 n2D游戏原画的题材处理技巧。 n3D游戏原画的题材处理技巧.专业学习领域 专业教学改革初探序号学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境41游戏原画设计制 作Q版场景原画项目Q版角色原画项目写实版场景原画项目写实版角色原画项目3游戏动画设计制 作游戏场景变化动画项目角色准备状态动画项 目角色行走奔跑状态动 画项目角色打斗状态动画项 目专业学
6、习情境专业教学改革初探学习情境项目载体教学要求和建议参考 学时情境名称学习目标 1.2D矢量游戏 原画设计与制 作项目掌握矢量原画的专用术语，熟悉矢量原 画的技术要求，能正确使用矢量原画软 件，掌握矢量原画的格式要求，能够根 据游戏方案要求正确设计并绘制矢量原 画。1.1平涂色原画设计与制作采用任务教学法，重点强化 学生对于矢量工具AL或者COR 特性的掌握，把握矢量原画 的艺术形式特点。1545 1.2 渐层色原画设计与制作151.3 线面结合原画设计与制作152.2D位图游戏 原画设计与制 作项目掌握位图原画的专用术语，熟悉位图原 画的技术要求，能正确使用位图原画软 件，掌握位图原画的格式
7、要求，能够根 据游戏方案要求正确设计并绘位图原画 。2.1像素原画设计与制作采用任务教学法，重点强化 学生对于位图工具PS特性的 掌握，把握位图原画的艺术 形式特点。15452.2数字绘图原画设计与制作152.3影像修饰原画设计与制作15教学内容 专业教学改革初探序号教学训练项目作业名称建议数量作业 规格训练要点1平涂色原画设计 与制作矢量数字原画 稿2-5A4，300dpi技能要点： 1.能根据游戏策划主题要求用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画 效果图。 2.能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓。 3.能正确使用填充工具绘制上色。 4.能正确设置矢量绘图参数。 5.能设计并绘制出风格统一、造型生动的
8、游戏形象。 知识要点： 1.理解计算机二维原画常用专业术语。 2.熟悉CORELDARW或ILLUSTRATOR工具界面和菜单命令。 3.了解计算机二维矢量原画的特征和要求。 4.熟悉计算机二维矢量原画的应用领域。2渐层色原画设计 与制作矢量数字原画 稿2-5A4，300dpi3线面结合原画设 计与制作矢量数字原画 稿2-5A4，300dpi4像素原画设计与 制作位图数字原画 稿2-5A4，300dpi技能要点： 1.能根据游戏策划主题要求用计算机位图工具设计和绘制游戏原画 效果图。 2.能正确使用计算机画笔工具绘制轮廓和上色。 3.能正确设置位图绘图参数。 4.能设计并绘制出风格统一、造型生
9、动的游戏形象。 知识要点： 1.理解计算机二维位图原画常用专业术语。 2.熟悉PHOTOSHOP或者PAINTER工具界面和菜单命令。 3.了解计算机二维位图原画的特征和要求。 4.熟悉计算机二维位图原画的应用领域。5数字绘图原画设 计与制作位图数字原画 稿2-5A4，300dpi6影像修饰原画设 计与制作位图数字原画 稿2-5A4，300dpi作业和训练内容专业教学改革初探项目实训任务书课程类别专业岗位技能类课程1、项目Q版场景原画项目专业游戏美术设计专业班级教师姓名日期专业技能训练内容1前期策划训练 2 原画造型图设计制作训练 3 原画标准制作图制作训练 4 原画动态和变化示意图制作训练
10、2、项目Q版角色原画项目 工作室化教学组织项目指导和项目总监（教师担任）： 项目组长（学生干部）： 组员（学生担任）： 3、工作任务根据二维游戏原画设计项目要求，设计并制作实用二维手机Q版游戏原画。4、工作要求知识要求：1熟悉2D游戏原画的主要特点和应用领域 2熟悉2D游戏原画的种类和市场概况3熟悉2D游戏原画的绘制技术标准 4、熟悉2D游戏原画的绘制方法技能要求：1掌握2D游戏原画的主副视角的设定和控制 2掌握设定2D游戏场景、道具的设计制作风格方法3、掌握正确使用2D Q版游戏原画的绘制的工具4、掌握2D Q版游戏原画的绘制流程 5、掌握2D游戏原画的工作流程5、工作重点能利用计算机绘图工
11、具，根据前期策划要求，设计并制作网页游戏，熟悉2D游戏的技术标准。6、工作难点游戏元素造型风格的把握，游戏原画造型设计图、标准制作图、多视角动态变化图的设计要求。7、关键技能1、艺术造型能力。 2、技术能力。 3、工具运用能力。8、操作要求1、造型生动有趣。 2、元素和形式符合专业技术标准。 3、造型风格统一并符合策划书要求。9、工作程序1、归纳整理出2D游戏原画设计要求（关键点：主题、特点、情节、美术风格等要素）。 2、设计并绘制2D游戏原画元素（关键点：格式和技术标准）。 3、设计并绘制2D游戏原画标准图、造型图、变化图（关键点：互动性及可玩性预测）。10、新课学 习条件知识基础：游戏美术
12、设计造型类课程实训条件：计算机以及相关绘图软件、WACOM数字绘图板 技能基础：完成PS、AI课程的学习实训资源：数字艺术港湾网站、2D游戏原画设计与制作专业教学改革初探教学考核内容 考评方 式过程考评（项目考评）结果考评素质考评实操考评效果考评10分50分40分考评实施由指导教师根据学生的工作态度和工作 表现集中考评由实训指导教师对学生项目任务的完成 情况作综合考评由实训教师对学生作业进行考评考评标准遵守纪律（4分） 团结协作（3分） 勤奋刻苦（3分）项目任务正确识读（10分） 工具使用熟练正确（20分） 操作步骤方法正确（10分） 时间节点把握好（10分）识读理解游戏项目方案（10分） 游
13、戏形象设计有创意（10分） 正确把握游戏气氛表现（10分） 正确体现游戏的艺术风格（10分）注：造成设备损坏或者人身妨害的项目为0分。专业教学改革初探行业考证科目中级游戏原画师考证（国家动漫产业振兴基地认证）考证内容 理论知识点测验操作能力考核约60个知识点（从题库中随机抽取）约15个操作科目考核（从题库中随机抽取）考证方式在线联机测验在线联机操作考核考证辅导行业考证项目介绍，行业考证流程，行业考证要求，考证资料准备，常见考证问题. （8课时）教学考核内容 专业教学改革初探序号工作 领域工作任务授课方式建议总 课时数一年级课时数二年级课时数三年级课时 数一二三四五六2游戏原画师 岗位技能手绘游
14、戏原画绘制工作室化90 90 电脑游戏原画绘制工作室化90 90 3游戏动画师 岗位技能游戏动画制作工作室化80 80 3D游戏动画设置 工作室化100 100 游戏动画创意与制作工作室化100 100 教学进度表 专业教学改革初探工作室化教学课程体系社会能力职业素养二维游戏课程项目手机游戏掌机游戏网络游戏单机游戏网页游戏工作能力专业素养三维游戏课程项目学习能力个人素养行业标准企业标准学校标 准整体技能训练项 目单项技能训练项 目技能训练任务准 备游戏 原画 师课 程项 目包游戏 界面 师课 程项 目包游戏 动画 师课 程项 目包游戏 策划 师课 程项 目包游戏 制作 师课 程项 目包游戏 编
15、辑 师课 程项 目包游戏 特效 师课 程项 目包游戏造型基础 课程项目包游戏常识 课程项目包专业技能评价企业真题项目职业技能实务教学模块专业岗位技能教学模块专业基础教 学模块游戏技术基础 课程项目包综合人文素 养教学模块文化基础 课程项目包专业教学改革初探职业融入学业 学业凸显职业工作室化教学理念工作室化教学理念专业教学改革初探“”的横轴代表人才的专业基础和认 知面，该轴越长，表明专业基础技能面 以及专业适应面越宽。“” 的竖轴表示某项专业技能的掌握 深度，该轴越长，表明其该项专业技能 越强。“”结构表明，学生在经过快速学习专业基础和整个流程以后（ 横轴学习），对于专业就有了较为深入的了解，可
16、以在此基础上自 主选择深入发展的专业方向（有选择的向纵轴延伸），在宽广的专 业基础横轴线上的任何一点，都可能发展成为专业的竖轴。学生将 以竖轴能力服务于社会，将以横轴能力为职业迁移作准备。以“素质高、有创意、懂工艺、会制作”的人才培养规格和“T”型的 能力结构为目标。专业教学改革初探工作室化教学特点工作室化教学特点探索以选修为主的能力培养模式。 教育的成功要依靠学生的主动学习，学生学习的主要动力来自学生对于专业的 兴趣和未来的工作志向，基于这个分析，设计旨在激发学生学习热情、符合专业能 力养成规律、以选修为主的“三段式”培养模式。第一阶段：专业认知阶段（第一学年）侧重于帮助学生了解专业内容和岗位技能要求，初步树立职业思想。 第二阶段：专业发展阶段（第二、三学年） 基本采取选修形式， 学生通过双向选择，选择符合个人特点和 兴趣的单项专业技能进行深入、强化学习，获得较强的专业技能。 第三阶段：专业实务阶段通过双向选择。学生进入“高职后”的实际工作环
