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1、 成功无捷径学习当奋斗成功无捷径学习当奋斗八（2）班主题班会今天：我们站在同一起跑线上我正在到达成功的途中。成功但，成功，离我们还很远在到达成功的终点之前， 我们要一直奋力奔跑学习就应该像一只快乐的小狗在奔跑的过程中，我们会遇到很多方面的 诱惑和阻碍：我最爱的狗粮 水果蛋糕我最害怕的对手 恶狗三兄弟还有我最沉溺 的休闲方式 狗刨当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。祸患常积于忽微要想富，先修路。要想学，先自觉。1智勇多困于所溺龟兔赛跑给我们的启示很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决 雌雄。确定了路线之后它们就开始
2、跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树 下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩 地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。 启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。 龟兔赛跑对我们的启示勤奋、持之以恒。学习是一种 艰苦的脑力劳动，不能象兔子 那样干事稍微有点起色，就骄 傲自满。你的强项很可能被你 变成自己的绊脚石。2学习标兵徐丹丹，学习上十分勤奋认真，从未 有过消极学习状态，堪为全班楷模。 我的学习心得：1，勤奋+持之以恒2，从学习中找到乐趣发挥你的想
3、象力，给兔子和乌龟设 计第二场甚至第三第四场比赛Come on, lets do it again兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自 信而导致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意 了。 于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地 从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。 启示二：迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。2到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在 比赛中
4、胜过兔子的。 它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大 河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续 向前迈进，最终达到了终点。 启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。 在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。2语文课代表邵天乐，实至名归，七年级的学习 中，勤奋稳当，利用课间做数学题目，英语利 用课外时间拓展，各科齐头并进，堪称模范。
5、我的学习心得：1，心态 2，认真对待作业3，善于提出问题，解决疑难4，掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好 的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个 作为一个团队的成员出现。 它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边 ，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸 。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两 人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感， 比独自获胜还高兴。 启示四：某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是别
6、人的强项。 发扬合作精神，共同促进。 在这个集体里， 我们互相之间不仅仅是对手， 我们更是同学、战友。2馒头理论 吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒 头的效果？基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房 的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层 的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生 先天性不足。积累是一个逐渐的过程。每天做78个45 分钟的积累运动 ，为的是换取终 生的受用不尽。养兵千日用兵一时重积累3有多少次挥汗如雨 伤痛着填
7、满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 热血在赛场沸腾 巨人在东方升起相信自己 哦 你将赢得胜利 创造奇迹 相信自己 哦 梦想在你手中 这是你的天地 相信自己 哦 你将超越极限 超越自己 相信自己 哦 当这一切过去 你们将是第一相信自己相 信 自 己班主任的话：从小学到大学，中国学生的想象力越来越贫弱；从小学到大学，中国学生的 好奇心越来越贫弱；从小学到大学，中国学生的梦想越来越小。曾记否，小学时 ，课堂上，老师问起大家的志向，大家叫得那样响亮，有的想成为科学家，有的 想成为白衣天使，有的想成为灵魂的工程师-可谓志向远大。到了中学，只求 考个好一点的学校，什么科
8、学家、画家、音乐家、企业家等都见鬼去吧。到了大 学，只求有个工作，能混口饭吃也就罢了。学习究竟为了谁？是为了自己素养的提高，自尊的生存；是为了亲朋好友展 露笑容，是为了师尊长辈的殷勤教诲，是为国家民族的崛起，是为了造福于天下 苍生，甭管你的梦想是伟大还是渺小，是高尚还是现实，是虚拟的还是具体的， 但你必须有梦想，有目标。看看我们到底为了谁而学习，我觉着我们的梦想目标不很明确。譬如，做眼 保健操，本为养眼护眼，可我们轮刮眼眶成了刮额头，揉四明穴成了揉酒窝，难 道你眼睛一揉，老师的眼睛就通明透亮吗？课间跑操，本为锻炼身体，调节身心 ，可我们集队拖拉，跑动懒散，难道你一跑，老师父母就腿壮胳膊粗吗？早
9、读自 习，本为预习新知，消化旧知，可我们闲扯瞎聊，作学习状，难道你读了想了， 老师就知识面丰富起来吗？我们可以没有伟大高尚的梦想，但你总得为自己做点 实实在在的事吧。李开复博士原谷歌副总裁，28岁时成为卡内基梅隆大学最年轻的副教授，完全可以再 熬几年升任教授，过一种安逸平稳的日子。但他期望影响这个社会，改善社会生活，因而 他毅然跳出研究室，从事实务。谷歌虽许以高薪，但李fllow my heart ，觉得一个人的影 响还终究太微不足道，能够帮助更多的年轻人共同创业，共同影响这个世界，不就小溪汇 成大海，因此他又毅然别离了四年谷歌，开创创新工场，为更多的创业者提供服务。李开 复的梦想是伟大的，他
10、用心在做，他随心而做，那“心”就是他的梦想，他的目标。不企盼大家都如李开复，但企盼大家有自己的梦想和目标，为梦想与目标而学。英国威斯敏斯特大教堂的地宫中有块墓碑，上刻墓志铭：当我年轻自由的时候，我的 想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。 当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世 界不可能改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家 似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我 的家庭、我亲近的人但是，唉！他们根本不接受改变。现在在我临终之际，我才突然 意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发 和鼓
11、励下，我也许就能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以 改变。每次看到这段发人深省的话，我都能体会到一种深深的遗憾，并庆幸自己看到了这 段话，用它来鞭策自己要想做好任何一件事情，都得从改变自己开始。梦想再大，但 都得从身边做起，从小事做起，每天进步一点点，改变自己。不管你为谁而学，你都得从 现在做起，从改变自己状态心态做起，从改变自己的不良学习生活习惯做起。不妨课后做个实验：学校花池边上有一圈略高于地面窄窄的石板，你能自如行走其上 吗？如果你只看住脚下，你会走不远；如果你目视远方，脚下一个不实，也许就会栽下来 。这个实验也就告诉我们：没有远大的目标，你走不远；有了远大的目标
12、，脚不踏实就会 栽跟头，也走不远。现在流口水，将来也许就会成为你的眼泪。流口水是嘴馋 的生理反应，但在我们的生活中，馋于食，整天想着牛肉 串、方便面、饮料；馋于穿，整天想着名牌妆扮，奇装异 服；馋于玩，游戏手机mp3，欧阳修说，智勇多困于所溺 ，祸患常积于忽微。当我们把精力消费在这些上面的时候 ，也就束缚了智勇，荒废了学业。最后希望大家都能找到自己学习的目标，找到自我的 学习动力，踏踏实实走好每一步，认认真真上好每一课。学习心理测试答题与学习倾向你在填写考卷答案时，你会： A.不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁B.只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱 没关系C.即使不会写，也要保持干净D
13、.如果写不出来，就乱涂一番 A.你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自 己也很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校 ，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中 的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成， 课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、 演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活 动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以 赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动 机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。 所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边 的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你 可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很 容易受人家影响的人。B.你是一个只重视实力，不注重形式的人，考 试
14、对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因 此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学 业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的 学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己 的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的 动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常 来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的 学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是 个很有主见的学生。C .你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你 的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去 读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别 人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比 较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学 去努力读书，或许你对于这些
15、学业的兴趣不高， 只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但 是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默 默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上 的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不 理想的事实，是个很有个性的学生。D .你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破 坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机 中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引 力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为 了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念 中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此 ，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习 动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业 给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考 卷上出气，以示抗议。
