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1、 高频频考点 拒绝“带病”使用，守住句子规范 辨析并修改病句 考点解读5年高考考点：体验解读考点解读5年高考解析答案C 考点：体验解读考点解读5年高考考点：体验解读考点解读5年高考解析答案A 考点：体验解读考点解读5年高考考点：体验解读考点解读5年高考解析答案C考点：体验解读考点解读5年高考考点：体验解读考点解读5年高考解析答案C 考点：体验解读一、识别“语序不当”的病句二、识别“搭配不当”的病句三、识别“成分残缺或赘余”的病句 四、识别“结构混乱”的病句 五、识别“表意不明”的病句 六、识别“不合逻辑”的句子 定语“巨大的”位置不当，应放在“覆斗形”前面。 应将“两千多年前”移到“的文物”之
2、前。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“世界园艺艺博览览会历历届”应为应为 “历历届世界园艺艺博览览会”。 “临场临场 的无数竞竞技”应为应为 “无数的临场竞临场竞 技”。 把“最初”移至“五十年前”后。把“起飞前”移至“进行了”后。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“潜移默化”应作状语修饰“产生”。另外，“爱国心、人生观、事业心、爱情观”与“喜欢”搭配不当，它们应该是“影响”的内容。“以10%的速度每年”应改为“以每年10%的速度”。另外，“令人痛心”缺主语，应为“
3、这种情况令人痛心”。 语序不当，将“也会农药含量极低”改为“农药含量也会极低”。“不仅”位置不当，应将“不仅”移到“我们的城市”之前。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“建造、设计、开发”语序不当，应调整为“开发、设计、建造”。 “研究、发掘”语序不当，改为“发掘、研究”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“这项住房政策”应与“低收入家庭”调换位置。可在“青年人”“四十岁以上的人”后面加“来说”。基础：整合点拨基础：整合
4、点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回D 现场答案因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回正确答案矫正指导B 主谓搭配不当，“植被覆盖率”与“依然十分严重”搭配不当。 “数据显现”主谓不搭配，应将“显现”改为“显示”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“人流络绎不绝”搭配不当，应将“人流”改为“人”。基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“引领”与“水平”搭配不当，可把“引领”改为“提高”。“挑起”与“任务”搭配不当，把“挑起”改为“担起”，或者将“任务”改成“重担”。基础：整合点拨基础：整合点
5、拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“刻画”与“特征”搭配不当。 搭配不当，“发生”改为“产生”，同时删掉“十分”。“失眠是感觉”不搭配,应将“感觉”改为“症状”。 “成为”的主语不能是动宾短语“迎接大运会”,应是名词“大运会”，主语不当。基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“需求”成为“重要市场”，主语和宾语搭配不当。宾语“最主要的一个景点”缺少与之相对应的主语。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，属搭配不当，应把“功能和作用”改为“特点”。 “对制度的决策”应改为“对制度的酝酿”。基础：整
6、合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回两面对一面，搭配不当，应把“能否”去掉。 两面对一面，“是否”“能否”应删去。基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回C 现场答案正确答案矫正指导D 因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回成分残缺，在“引起了研究者的广泛关注”前加主语“这些现象”。 成分残缺，改为“让他进入侯振挺教授的研究所从事研究工作”。 基础：整合点拨题点：矫正突破基础：整合点拨 返 回乱用介词“关于”导致主语残缺，去掉“关
7、于”。 最后一句缺少主语，应在“对”前加指示代词“这”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回成分残缺，“营造”缺少宾语中心语，可在句末添加“的场景”。 成分残缺，“满足”这个动词缺少中心语，可在句末添加“需求”一词。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回成分残缺，“呈现”缺少宾语中心语，应在“淳朴自然”后加“的特点”。 成分残缺，“改善”缺少宾语中心语，应在“缺乏”后加“的症状”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回谓语残缺，应在“会”后添加“有”。 成分残缺，在“而且”后加上“做到了”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回成分残缺，在“那
8、些环境恶劣、保障缺失的企业”前加“对”。 成分残缺，在“要”后加“以”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回知识储备“得以”赘余，可删去。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回赘余，“愈发”与“弥”重复。“有超过300多万平方公里的辽阔海疆”中“超过”和基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“多”重复赘余。 “事件”赘余，应去掉。另外，“因”改为“受”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回知识储备基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正
9、突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正答案题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正答案题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“用于的治疗”和“作为的治疗费用”两种 句式杂糅，选用其中一种句式即可。 句式杂糅，改为“规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市的目标”，或者“规划
10、提出以建设合肥 区域型特大中心城市为目标”。 句式杂糅，“依据结果”或“结果显示”保留一个即可。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“带给了工作中去”，句式杂糅，“带给”改为“带到”或删去“中去”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回第二个分句主语是“参赛选手”，“通过”是作状语，而第三个分句主语却另换成“张碧江、邓丹捷”了。 前半句还没有说完，后半句的“村主任”当上以后的报复行为就开始了，可改为“村民还没有开会选举， 他就先当上村主任了，接着，就开始报复持不同意见的人”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“获得了观众的好评”话已说完，又使“好评”作
11、主语，带上了新的谓语，藕断丝连，应去掉“获得了”或改为删删去“也参加了学习习”。 “获得了观众如潮的好评”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回知识储备基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回因题突破现场矫正题点：矫正突破基础：整合点拨题点：矫正突破返 回B 因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回现场答案正确答案矫正指导D 题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点
12、：矫正突破返 回“主要原因是造成的”杂糅，去掉“造成的”或“主要原因”。另外，“提高”应改为“增强”。 题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“是由组成”句式杂糅，删掉“组成”。 在“包括”或“由组成”中任选一种说法。 题点：矫正突破汉语中有些字因意义不同而读音不同，句中“还”读“hi”还是“hun”，意思是“仍”还是“归还”？词义不明。 “修车的”词义不明，是“修车师傅”，还是“请修车师傅修电瓶车的人”？不清楚。 基础：整合点拨题点：矫正突破基础：整合点拨 返 回“章太炎的书”词义不明，是章太炎的著作，还是章太炎曾收藏的书？不清楚。 有歧义。该句句意可有两种理解：一
13、是日本在野党的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是极不负 责任的。可将全句改为“财务大臣口无遮拦、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的， 日本在野党对此强烈指责”。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义，“部分”指“福利院”还是“孤儿”？不清楚。 如果在“前”字的后面停顿，句意为：县里的通知说，让赵乡长在本月的15日以前到县里汇报。如果在“前”字的前面停顿，则句意为：县里的通知说，让赵乡长在本月的15日这一天前往县里去汇报。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回表意不明。“这表明”中的“这”指代不明确，从句子来看
14、，“这”应指上文“指责这一学说”的行为，但因为前面用了“对于人”，造成“这”指代不明确。 “她”是“三妹”，还是“葛姐”？指代不明。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？不清楚。 基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回基础：整合点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回知识储备因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回D 现场答案正确答案矫正指导A题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点
15、拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正“借”的方向性不明确，“借进”“借出”两可。表意不明。可将“借张晓丽同学”改为“借了张晓丽同学的”或“借给张晓丽同学”。 “有一种比实际厚度稍薄的错觉”，是指“松下公司新产品”，还是“索尼公司的产品”？主语指向不明。 基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正动词的施受不明，可以理解为孙燕自己拍摄的，也可以是别人替她拍摄的。 停顿不明，“晚上来的人”有两种停顿，两种切分：一是“把它留给晚/上来的人喝”，意谓“迟到”；一是“把它留给晚上/来的人喝”，意谓“傍晚”。 基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正答案基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破因题突破现场矫正答案基础：整合点拨题点：矫正突破返 回题点：矫正突破“报纸”“杂志”属于
