浙江财经大学50周年庆典公关策划书

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1、浙江财经大学 50 周年庆典公关策划书项目背景浙江财经大学是一所以经济、管理学科为主体经、管、文、法、理、工多学科协调发展的财经类高校。学校坐落在风景秀丽素有“人间天堂”美誉的浙江省会城市杭州前身是创建于 1974 年的浙江财政银行学校，1987 年经原国家教委批准正式成立浙江财经学院，1991 年获学士学位授予权，2003 年获硕士学位授予权，2012 年批准为服务国家特殊需求博士人才培养项目单位，2013 年正式更名为“浙江财经大学” 。学校现有普通全日制在校本科生和研究生 15000 余人。学校本科招生投档分数线已连续 9 年名列浙江省高校第二第一为浙江大学本科生和研究生初次就业率均保持

2、在 95%以上毕业生深受社会欢迎大多数成为所在单位的业务骨干和中坚力量。现浙江财经大学已 50 周年，它的成长和发展也是瞩目共睹的。拟于 2014年 6 月 15 日举办校庆活动。项目调查背景分析（1）浙江财经大学的全国综合排名表 1：浙江财经大学全国综合排名年份 排名 总分 类型 科学研究 人才培养 综合声望2014 318 61.58 财经 60.38 63.05 60.162013 296 60.26 财经 0.76 0.64 0.272012 326 0.47 财经 0.38 0.63 0.22011 311 0.53 财经 0.42 0.6 0.592010 302 0.56 财经

3、0.41 0.69 0.592009 319 0.45 财经 0.18 0.71 0.53图 1：浙江财经大学全国综合排名走势图（2）2013 年浙江高校综合排名表 2：2013 浙江高校排名省排名 全国排名 院校 类型 总分1 1 浙江大学 综合 196.712 69 浙江工业大学 理工 24.773 94 浙江师范大学 师范 16.594 95 宁波大学 综合 16.585 125 浙江工商大学 财经 13.036 128 浙江理工大学 理工 12.567 146 温州医学院 医药 10.718 180 杭州电子科技大学 理工 9.159 192 杭州师范大学 师范 8.4310 199

4、温州大学 综合 8.2111 227 浙江农林大学 林业 6.6512 240 中国计量学院 理工 6.2313 254 浙江财经学院 财经 5.7614 290 浙江中医药大学 医药 4.615 298 中国美术学院 艺术 4.4316 326 绍兴文理学院 师范 4.0417 350 嘉兴学院 综合 3.618 348 湖州师范学院 师范 3.6619 364 浙江科技学院 理工 3.3720 401 浙江万里学院 理工 2.9621 424 台州学院 综合 2.7422 487 浙江传媒学院 语文 2.1723 474 浙江海洋学院 农林 2.24目标公众内部公众：学生/教职员工这部分公

5、众对于浙江财经大学的具体现状最为了解，是 50周年校庆活动开展的具体负责人。一次好的周年庆典活动可以提升组织内部的凝聚力，加强他们的归属感和自豪感。外部公众：媒体公众这部分公众对于浙江财经大学形象的塑造和声誉的提高有着颇为重要的影响。政府公众政府相关部门给予学校政策上的支持会直接影响学校的办学方针和政策。它们对于学校 50 年来的办学成绩的认可可能会影响学校今后的发展方向。学校学生的家长家长们把孩子送到财大就读，学校的软件、硬件设施如何，教学成绩如何，对学生今后的发展有什么特别的指导、帮助，这些问题对于家长们来说有着特别重要的意义，因此他们对学校的关注度会比一般社会大众要高。而他们对于学校的描

6、述和评价也可能会成为他们周遭人群中的可心消息源。学校共建实习单位学校每年均有部分学生到各个与学校共建的实习单位进行实习，他们对学生实习情况的反馈有助于学校改进教学方法，他们对学生的评价也影响到学校的组织形象。一般市民大众尽管他们目前与学校没有直接的联系，但是这部分观众中潜藏着可能成为学校未来合作伙伴的机构组织、可能成为学校生源的人群。同时，他们对学校的态度、观点和感受构成了对财大最为广泛的社会舆论。公关目标：1、通过本次校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，进一步明确学校发展方向，也加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会各界对学校的了解和支持，提升学校在社会的认知度和美誉度。2、

7、通过本次活动的规模效应，营造“校园文化”氛围，激励和鼓舞全校师生员工的热情，加强学生对学校的了解与认识，形成荣誉感和自豪感。同时也促进学校在新时期各项工作健康、快速发展。3、通过 50 周年的校庆活动提高学生的组织能力以及沟通能力。项目策划公关策略为了达到以上的公关目标，整合资料以后制定了“创新感恩开拓”为宣传主题的公关策略。 “创新” ，是财大一直努力的方向，培养创新性人才也是财大一直以来奋斗的目标；“感恩”是指财经大学在其成立 50 周年之际，以感恩之心回馈社会，回馈支持它的政府、媒介、家长、实习单位、社区等公众，树立其具有责任感的社会公民的组织形象；“开拓”指的是财大这 50 年来取得了

8、一定成果的基础上仍然不懈进取、勇于开拓的精神的行动。媒体选择（1）网络媒体1、新浪网新浪网是全国最大的门户网站，日浏览量高，是中国大陆及全球华人社群中最受推崇的互联网网站，财经大学将通过向新浪网发布公关稿来提升媒体的有效覆盖率。2、百度百度是全球最大的中文搜索引擎，也是国内最大的商业化全文搜索引擎，在国内市场占的份额很大。3、腾讯网全国最大的实时通讯网络平台，用户数量大，信息投放有针对性，是中国的互联网服务及移动增值服务供应商。腾讯 QQ 的普及程度在国内已是叹为观止，因此在腾讯网上发放公关稿的影响程度也是十分可观的。4、浙江财经大学门户网站自己的门户网站，拥有全面的信息，让受众能够全面地了解

9、财大，在 50 周年庆期间，我校将开辟一个 50 周年的专门板块，进行全方面的跟踪、深入报道庆典前、中、后期的所有活动情况。（2）电视媒体：浙江卫视能够覆盖全国，在整个浙江省的知名度也较高，可以达到宣传的目的；并且浙江卫视是浙江本土卫视，处于共同的背景之下，沟通时比较容易。届时，我校校长将以浙江财经大学的代表形象，接受专访，向社会大众传达我校的信息和形象。（3）平面媒体1、省内平面媒体：杭州都市快报、杭州钱江晚报、杭州每日商报、杭州日报等这些都是省内较有名气且发行量较大的报纸。采用大范围撒网的方式投放公关稿的同时，还要重点地选择一家报纸媒体进行完整深入的 50 周年庆典宣传报道。2、省外平面媒

10、体：南方都市报、现代教育技术杂志、中国大学教学杂志南方都市报是全国知名度很高的综合性报纸，而现代教育技术和中国大学教育则是在大学教育领域美誉度较高的两本杂志。两相结合，可以针对多个目标受众群体传递各方面的信息。最为重要的是，由于是国内媒体而非地方性媒体，能使信息传播得更加广泛，扩大了传播的覆盖面。（4）广播媒体：浙江电台城市之声、浙江电台经济频道、西湖之声等基本可以完全覆盖整个浙江省进行宣传，对于市民这一受众群体来说，广播电台是一个便捷有效并且传播速度快的传播渠道。（5）户外宣传在周边的市区以及县城制作宣传横幅挂起来做宣传，并且营造 50 周年庆典的气氛。（6）新媒体：手机通信媒体现今高科技的

11、发展，提供了更多的传播途径，短信也可以成为发布信息或宣传的方法。在本次财经大学 50 周年的庆典中，由于各种信息将铺天盖地的发出，同学们极可能产生信息疲劳，为了突出重要信息手机短信的小区群发服务是非常重要的。活动策划前期活动：（2014 年 5 月 10 日2014 年 6 月 14 日）（1）浙江财经大学 50 周年专题网站建设（2）感恩 50 周年，向财大献礼（校庆标识设计、校庆纪念 T 恤图案设计、校庆成套纪念明信片图案设计）（3）50 周年校庆宣传片拍摄（新闻部制作一部以 50 周年校庆为主题的宣传片）（4）校庆宣传册设计、制作与发放（5）校庆当日校园游览地图中期活动：（2014 年

12、6 月 15 日2014 年 7 月 1 日）（一）50 周年校庆开幕典礼（2014 年 6 月 15 日）活动嘉宾：省教育部官员、其他兄弟院校校长及领导、杭州市相关政府领导、校区管委会主任、校长等。活动地点：图书馆报告厅活动内容：（1）学校形象的推广宣传片的播放；（2）介绍到场嘉宾；（3）校长致欢迎词并作相关主题讲话；（4）省领导讲话；（5）市领导讲话；（6）其他兄弟院校代表讲话；（7）简短记者招待会的召开；（8）导游带领参观校园。（2）安排学术讲座（2014 年 6 月 16 日2014 年 7 月 1 日）讲座地点：图书馆报告厅邀请嘉宾：易中天（文学文化方面） 卓伯棠（影像传播方面）等（

13、3） “时光隧道”学校 50 周年历程展示（4）浙江财经大学“创新感恩开拓”主题晚会（2014 年 6 月 30 日）活动地点：操场活动时间：筹备期（2014 年 5 月至 6 月中旬）演出期（2014 年 6 月 30 日）善后期（2014 年 7 月 1 日）后期活动：（2014 年 7 月）（1）嘉宾逗留，进行友好交流和参观考察（2）财大教职工 50 周年庆祝晚宴（3）50 周年校庆特刊的出版和寄送项目评估评估内容：（1）从 2009 年以来，历年报考浙江财经大学的人数（统计对比 2014 年报考人数的增幅是否有所提高） 。（2）市民对浙江财经大学的认知程度（在 50 周年校庆后是否提高） 。（3）内部公众（包括全体教职工和学生）对学校额好评度，对 50 周年校庆活动的参与度统计（预计多少人参加，实际多少人参加） 。（4）收集、分析媒体的相关报道，对比活动前后的媒体报道数量（包括转载数量等） ，以及报道的媒体所辐射的范围的变化（是否有所扩大） ，同时对比分析媒体报道的内容，了解媒体对学校的态度的变化和方向。