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1、赴陵水县中山小学审阅材料的一点心赴陵水县中山小学审阅材料的一点心 得体会得体会赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会五指山市卢燕妮XX 年 4 月 27-29 日是“国培计划（XX） ”海南省农村小学教学常规管理培训跟踪指导活动开展时间，此次的跟踪指导活动分为两个活动点，五指山和海口、屯昌、乐东、保亭、万宁、洋浦、三亚、陵水、昌江等 10 个市县，96 位教导主任在陵水县中山小学参与活动。28 日一天，我们五指山组和海口、屯昌组分在同一组，对中山学校历年来的材料进行审阅。我在此次资料审阅中关注到以下这三方面。一、读写绘课题研究富有特色“读写绘”是该校主要针对低段学生开展的课题活动。旨在使儿童（
2、幼儿园、一二年级学生）通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。“读写绘”的核心是“读” （而不是画） ，教学的步骤基本上先是师生利用 10-15 分钟时间以“角色、游戏”的互动形式共同读故事，再利用剩下的时间根据小诗或者故事，学生在空白的地方作画，作画完之后，可以在纸页画横线的地方或者是作画完后剩下的空白处写句子。完成以上这三步，孩子的写绘作品也就完成了。低段学生形象、直观记忆占主导，通过教给学生读美文、美诗，并结合“我手写
3、我心、我手画我心”的形式培养学生的读、写、绘能力。这样的形式有助于训练低段学生的看图写话，也为学生中、高段的习作能力打好思和写的基础。通过画的方式，起到激趣作用，很好地训练学生的想像能力、思维能力。从心理认知上教给学生写话其实就是把心中所想的那副画面，那份感想记录下来，这为学生从小形成正确的习作认识观起到很好的启发和牵引作用。不足在于学生存在写话格式不规范，如起头没有空两格，写错字，老师没有圈指出来并给予改正。总之，读写绘要教给学生的出发点很好，是一种非常值得推广的寓教于乐的教学形式。但要注意细节，要关注到学生良好学习习惯的点滴形成。二、按学段学习目标组织学生开展学业考核评价的系列活动该校结合
4、各学段的学习目标开展一系列的学业考核评价活动。有效地、有针对性地促进了学生各个阶段的能力培养。一年级主要是识字为主，那么开展“听写词语”活动。让学生在田字格里书写规范字，这一活动的开展很好地训练了学生大量识字能力，强化书写规范字意识。二年级是学生开始学习查字典阶段。那么学校开展“我会查的字”活动，规定学生在一节课内完成规定字数的查阅，查该字的所在页数、部首、几画、音序和音节。开展这项活动为培养学生从小养成良好的使用工具书的好习惯。这也为学生的学会学习打下基础。三年级开展古诗词朗诵比赛。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力，提高文学素养，使孩子终生受益。
5、好处数不胜数。四年级开展讲故事比赛。从材料中可以看见，学生讲的故事内容有课内的也有课外的。这项活动不仅为学生提供了展示才华、拓宽文化视野的平台，更重要的是它对于学生的课外阅读兴趣也起到很好地激发作用。若能借此风营造书香校园，对于学校的文化建设方面也是有效加强的。五年级学生已有一定的习作基础，该校则开展作文竞赛。可以说五年级学生的习作能力正处于起承阶段，作文写得好不好，可以反映出学生在中段的习作学习效果，同时还会影响六年级的毕业考试，这一阶段开展这项活动，我觉得对学生在转折期加强习作训练是非常有智慧的活动策略。六年级面临毕业升学考试，该校在三个主科中开展了“综合知识能力测试”活动。是希望在最后一
6、刻帮助学生再加把劲把基础知识再打牢打实。中山小学能结合学段的学习目标把学生学业考核评价当作是学校事务活动、学校文化建设的高度来组织开展，而不是某个老师一个人的战斗。我认为是相当人性化的管理，非常有智慧的策略。想想，一个学生在这所学校呆六年时光，每一阶段都能这么扎扎实实地打好基础，即使不是一流的，那能力也是不容小觑的。三、开展校级论文比赛，为培养研究型教师做基础。该校教务组每年都积极组积开展一线教师的论文评比。从这点上看，可以看出中山学校有心培养一支专业的、研究型的教师队伍，也有着把学校建设成为省内甚至是国内一流学校的远大目标和雄才大略。在材料中，我们不仅看到有语、数、英三个主科的教师论文，还有
7、其他术科类的，如音乐、美术、体育等教师论文评比。可以说，教务组在关注教师成长方面全都兼顾到了。但在翻阅的过程中，我们也发现了部份老师在论文格式书写方面不够细致和规范。论文一般都有着比较严格的书写格式，书写时我们是要严格遵守的。XX 年 4 月 8 日，海南省教育研究培训院特别发文（琼教学会XX3 号）通知参评论文的撰写格式一定要规范，并且以图表的方式进行具体详细的说明。中山小学教务组可以登陆培训院博客下载规范的论文格式提供老师们学习、收藏。以上便是我此次审阅资料的一点感想和收获。赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会五指山市卢燕妮XX 年 4 月 27-29 日是“国培计划（XX） ”海南省农
8、村小学教学常规管理培训跟踪指导活动开展时间，此次的跟踪指导活动分为两个活动点，五指山和海口、屯昌、乐东、保亭、万宁、洋浦、三亚、陵水、昌江等 10 个市县，96 位教导主任在陵水县中山小学参与活动。28 日一天，我们五指山组和海口、屯昌组分在同一组，对中山学校历年来的材料进行审阅。我在此次资料审阅中关注到以下这三方面。一、读写绘课题研究富有特色“读写绘”是该校主要针对低段学生开展的课题活动。旨在使儿童（幼儿园、一二年级学生）通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最
9、佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。“读写绘”的核心是“读” （而不是画） ，教学的步骤基本上先是师生利用 10-15 分钟时间以“角色、游戏”的互动形式共同读故事，再利用剩下的时间根据小诗或者故事，学生在空白的地方作画，作画完之后，可以在纸页画横线的地方或者是作画完后剩下的空白处写句子。完成以上这三步，孩子的写绘作品也就完成了。低段学生形象、直观记忆占主导，通过教给学生读美文、美诗，并结合“我手写我心、我手画我心”的形式培养学生的读、写、绘能力。这样的形式有助于训练低段学生的看图写话，也为学生中、高段的习作能力打好思和写的基础。通过画的方式，起到激趣作用，很好地训练学生的想像能力、思维能
10、力。从心理认知上教给学生写话其实就是把心中所想的那副画面，那份感想记录下来，这为学生从小形成正确的习作认识观起到很好的启发和牵引作用。不足在于学生存在写话格式不规范，如起头没有空两格，写错字，老师没有圈指出来并给予改正。总之，读写绘要教给学生的出发点很好，是一种非常值得推广的寓教于乐的教学形式。但要注意细节，要关注到学生良好学习习惯的点滴形成。二、按学段学习目标组织学生开展学业考核评价的系列活动该校结合各学段的学习目标开展一系列的学业考核评价活动。有效地、有针对性地促进了学生各个阶段的能力培养。一年级主要是识字为主，那么开展“听写词语”活动。让学生在田字格里书写规范字，这一活动的开展很好地训练
11、了学生大量识字能力，强化书写规范字意识。二年级是学生开始学习查字典阶段。那么学校开展“我会查的字”活动，规定学生在一节课内完成规定字数的查阅，查该字的所在页数、部首、几画、音序和音节。开展这项活动为培养学生从小养成良好的使用工具书的好习惯。这也为学生的学会学习打下基础。三年级开展古诗词朗诵比赛。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力，提高文学素养，使孩子终生受益。好处数不胜数。四年级开展讲故事比赛。从材料中可以看见，学生讲的故事内容有课内的也有课外的。这项活动不仅为学生提供了展示才华、拓宽文化视野的平台，更重要的是它对于学生的课外阅读兴趣也起到很好地激发
12、作用。若能借此风营造书香校园，对于学校的文化建设方面也是有效加强的。五年级学生已有一定的习作基础，该校则开展作文竞赛。可以说五年级学生的习作能力正处于起承阶段，作文写得好不好，可以反映出学生在中段的习作学习效果，同时还会影响六年级的毕业考试，这一阶段开展这项活动，我觉得对学生在转折期加强习作训练是非常有智慧的活动策略。六年级面临毕业升学考试，该校在三个主科中开展了“综合知识能力测试”活动。是希望在最后一刻帮助学生再加把劲把基础知识再打牢打实。中山小学能结合学段的学习目标把学生学业考核评价当作是学校事务活动、学校文化建设的高度来组织开展，而不是某个老师一个人的战斗。我认为是相当人性化的管理，非常
13、有智慧的策略。想想，一个学生在这所学校呆六年时光，每一阶段都能这么扎扎实实地打好基础，即使不是一流的，那能力也是不容小觑的。三、开展校级论文比赛，为培养研究型教师做基础。该校教务组每年都积极组积开展一线教师的论文评比。从这点上看，可以看出中山学校有心培养一支专业的、研究型的教师队伍，也有着把学校建设成为省内甚至是国内一流学校的远大目标和雄才大略。在材料中，我们不仅看到有语、数、英三个主科的教师论文，还有其他术科类的，如音乐、美术、体育等教师论文评比。可以说，教务组在关注教师成长方面全都兼顾到了。但在翻阅的过程中，我们也发现了部份老师在论文格式书写方面不够细致和规范。论文一般都有着比较严格的书写
14、格式，书写时我们是要严格遵守的。XX 年 4 月 8 日，海南省教育研究培训院特别发文（琼教学会XX3 号）通知参评论文的撰写格式一定要规范，并且以图表的方式进行具体详细的说明。中山小学教务组可以登陆培训院博客下载规范的论文格式提供老师们学习、收藏。以上便是我此次审阅资料的一点感想和收获。赴陵水县中山小学审阅材料的一点心得体会五指山市卢燕妮XX 年 4 月 27-29 日是“国培计划（XX） ”海南省农村小学教学常规管理培训跟踪指导活动开展时间，此次的跟踪指导活动分为两个活动点，五指山和海口、屯昌、乐东、保亭、万宁、洋浦、三亚、陵水、昌江等 10 个市县，96 位教导主任在陵水县中山小学参与活
15、动。28 日一天，我们五指山组和海口、屯昌组分在同一组，对中山学校历年来的材料进行审阅。我在此次资料审阅中关注到以下这三方面。一、读写绘课题研究富有特色“读写绘”是该校主要针对低段学生开展的课题活动。旨在使儿童（幼儿园、一二年级学生）通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。“读写绘”的核心是“读” （而不是画） ，教学的步骤基本上先是师生利用 10-15 分钟时间以“角色、游戏”的互动形式共同读故事，再利用剩下的时间根据小诗
16、或者故事，学生在空白的地方作画，作画完之后，可以在纸页画横线的地方或者是作画完后剩下的空白处写句子。完成以上这三步，孩子的写绘作品也就完成了。低段学生形象、直观记忆占主导，通过教给学生读美文、美诗，并结合“我手写我心、我手画我心”的形式培养学生的读、写、绘能力。这样的形式有助于训练低段学生的看图写话，也为学生中、高段的习作能力打好思和写的基础。通过画的方式，起到激趣作用，很好地训练学生的想像能力、思维能力。从心理认知上教给学生写话其实就是把心中所想的那副画面，那份感想记录下来，这为学生从小形成正确的习作认识观起到很好的启发和牵引作用。不足在于学生存在写话格式不规范，如起头没有空两格，写错字，老师没有圈指出来并给予改正。总之，读写绘要教给学生的出发点很好，是一种非常值得推广的寓教于乐的教学形式。但要注意细节，要关注到学生良好学习习惯的点滴形成。二、按学段学习目标组织学生开展学业考核评价的系列活动该校结合各学段的学习目标开展一系列的学业考核评价活动。有效地、有针对性地促进了学生各个阶段的能力培养。一年级主要是识字为主，那么开展“听写词语”活动。让学生在田字格里书写规范字
