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1、语言活动语言活动小猪生病了小猪生病了小班教学和小班教学和 教学反思教学反思公开课资料 活动设计：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。活动准备：1、幼儿已认识小猪，已能初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家的场景。活动目标：1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小猪。2、会用短句
2、“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程：一、通过看望小猪，引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景：小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问：这是谁的家？我们应该对它说什么？（小猪，你好）小猪生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪，并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习，巩固短句的运用。4、 提问： 小猪的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? （ 小猴、小花猫、小熊、小灰兔）它们会怎样关心它呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一
3、个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”公开课资料 活动设计：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。活动准备：1、幼儿已认识小猪，已能初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家
4、的场景。活动目标：1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小猪。2、会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程：一、通过看望小猪，引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景：小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问：这是谁的家？我们应该对它说什么？（小猪，你好）小猪生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪，并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习，巩固短句的运用。4、 提问： 小猪的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? （ 小猴、小花猫、小熊、小灰兔）它们会
5、怎样关心它呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”公开课资料 活动设计：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。活动准备：1、幼儿已认识小猪，已能
6、初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家的场景。活动目标：1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小猪。2、会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程：一、通过看望小猪，引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景：小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问：这是谁的家？我们应该对它说什么？（小猪，你好）小猪生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪，并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习，巩固短句的运用。4、 提问： 小猪的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? （ 小猴、小花猫、小熊、小灰兔）它们会怎样关心它呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”
