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1、语言课语言课晒太阳晒太阳课后教学反思课后教学反思语言课晒太阳课后教学反思晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。为了吸引孩子们，首先引导幼儿利用已有知识经验引导幼儿观察在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。其次根据中班幼儿创编实际能力的有限，
2、让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。最后进行趣味互动游戏，游戏始终是幼儿快乐而自主的一项活动，是幼儿最喜欢的一种活动参与形式，而且我班幼儿年龄小，有意注意的时间很短，特别是在语言活动中，要延长孩子们的有意注意时间，我们教师必须在“静”的语言活动中有机的融入“动”的形式，我在组织这堂课是加入了师幼一起进行的趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。本次活动，我以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能
3、动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编诗歌。不足之处：在幼儿玩游戏时运用了音乐，转移了幼儿的注意力，使幼儿在“说”的方面做得不够，学科特质没有体现出来，希望在以后的教学工作中，能多多吸取经验，精益求精。语言课晒太阳课后教学反思晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。
4、为了吸引孩子们，首先引导幼儿利用已有知识经验引导幼儿观察在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。其次根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。最后进行趣味互动游戏，游戏始终是幼儿快乐而自主的一项活动，是幼儿最喜欢的一种活动参与形式，而且我班幼儿年龄小，有意注意的时间很短，特别是在语言活动中，要延长孩子们的有意注意时间，我们教师必须在“静”的语言活动中有机的融入“动”的形式，我在组织这堂课是加入了师幼一起进行的趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。本次活动，
5、我以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编诗歌。不足之处：在幼儿玩游戏时运用了音乐，转移了幼儿的注意力，使幼儿在“说”的方面做得不够，学科特质没有体现出来，希望在以后的教学工作中，能多多吸取经验，精益求精。语言课晒太阳课后教学反思晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、
6、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。为了吸引孩子们，首先引导幼儿利用已有知识经验引导幼儿观察在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。其次根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。最后进行趣味互动游戏，游戏始终是幼儿快乐而自主的一项活动，是幼儿最喜欢的一种活动参与形式，而且我班幼儿年龄小，有意注意的时间很短，特别是在语言活动中，要延长孩子们的有意注意时间，我们教师必须在“静”的语言活动中有机的融入“动”的形式，我在组织这堂课是加入了师幼一起进行的趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。本次活动，我以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编诗歌。不足之处：在幼儿玩游戏时运用了音乐，转移了幼儿的注意力，使幼儿在“说”的方面做得不够，学科特质没有体现出来，希望在以后的教学工作中，能多多吸取经验，精益求精。
