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1、语文课堂中激发学生学习兴趣的方法语文课堂中激发学生学习兴趣的方法语文课堂中激发学生学习兴趣的方法海口市石山中学王雪君人们都说：“兴趣是最好的老师。 ”激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。有兴趣就可以学得快、记得牢；无兴趣就学得慢，忘得快。难怪无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，这是同行都在探究的老话题。让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这门功课外，还必须精心设计教学方案，采用各种方法，优化语文教学过程，以激发学生
2、的学习兴趣。一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣兴趣有很强的指向性，导入环节位于一节课的开头。导入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。根据学生情况以及课文内容，可提一个问题，可设计一个悬念，可讲一则奇闻趣事总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。二、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣精心地设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好效果。然而语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴
3、趣和求知欲，以达到课堂教学效率的目的。三、用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例如讲授郁达夫的故都的秋一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。一般情况下，学生总认为文言文枯燥无味且难学，尽是“之乎者也” ，还要背诵，一提到上文言文内容，他们便“怕” ，字当头。针对这些情况，我注重用语言激发学生的学习兴趣。 四、鼓励学生“说” ，激发学生的学习兴趣说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。 “说”在市场经济
4、的社会里，显得尤为重要。同学们终究要走向社会，以学得本领为社会服务，我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生大部分来自农村，他们心理素质大多不太好。脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心。这些现象在他们身上都有不同程度的表现，要学生们养成自觉地“说” ，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。 如果教学中我们重视了培养学生的兴趣，把学生的积极性、自觉性调动了起来，这对提高课堂效率便有了保证。语文课堂中激发学生学习兴趣的方法海口市石山中学王雪君人们都说：“兴趣是最好的老师。 ”激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情
5、高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。有兴趣就可以学得快、记得牢；无兴趣就学得慢，忘得快。难怪无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，这是同行都在探究的老话题。让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这门功课外，还必须精心设计教学方案，采用各种方法，优化语文教学过程，以激发学生的学习兴趣。一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣兴趣有很强的指向性，导入环节位于一节课的开头。导入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。根据学生情况以及课文内容，可
6、提一个问题，可设计一个悬念，可讲一则奇闻趣事总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。二、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣精心地设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好效果。然而语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴趣和求知欲，以达到课堂教学效率的目的。三、用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例
7、如讲授郁达夫的故都的秋一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。一般情况下，学生总认为文言文枯燥无味且难学，尽是“之乎者也” ，还要背诵，一提到上文言文内容，他们便“怕” ，字当头。针对这些情况，我注重用语言激发学生的学习兴趣。 四、鼓励学生“说” ，激发学生的学习兴趣说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。 “说”在市场经济的社会里，显得尤为重要。同学们终究要走向社会，以学得本领为社会服务，我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生大部分来自农村，他们心理素质大多不太
8、好。脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心。这些现象在他们身上都有不同程度的表现，要学生们养成自觉地“说” ，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。 如果教学中我们重视了培养学生的兴趣，把学生的积极性、自觉性调动了起来，这对提高课堂效率便有了保证。语文课堂中激发学生学习兴趣的方法海口市石山中学王雪君人们都说：“兴趣是最好的老师。 ”激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。有兴趣就可以学得快、记得牢；无兴趣就学得慢，忘得快。难怪无数实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。如
9、何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，这是同行都在探究的老话题。让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这门功课外，还必须精心设计教学方案，采用各种方法，优化语文教学过程，以激发学生的学习兴趣。一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣兴趣有很强的指向性，导入环节位于一节课的开头。导入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。根据学生情况以及课文内容，可提一个问题，可设计一个悬念，可讲一则奇闻趣事总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。二、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣精心地设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣
10、的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好效果。然而语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴趣和求知欲，以达到课堂教学效率的目的。三、用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例如讲授郁达夫的故都的秋一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。一般情况下，学生总认为文言文枯燥无味且难学，尽是“之乎者也” ，还要背诵，一提
11、到上文言文内容，他们便“怕” ，字当头。针对这些情况，我注重用语言激发学生的学习兴趣。 四、鼓励学生“说” ，激发学生的学习兴趣说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。 “说”在市场经济的社会里，显得尤为重要。同学们终究要走向社会，以学得本领为社会服务，我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生大部分来自农村，他们心理素质大多不太好。脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心。这些现象在他们身上都有不同程度的表现，要学生们养成自觉地“说” ，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。 如果教学中我们重视了培养学生的兴趣，把学生的积极性、自觉性调动了起来，这对提高课堂效率便有了保证。
