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1、让信息技术为语文综合实践活动插翅让信息技术为语文综合实践活动插翅 添翼添翼让信息技术为语文综合实践活动插翅添翼甘肃省民勤县北街小学 景爱荣语文综合实践活动是在新课程背景下开设的,是新课改中的一道亮丽风景线。它以其实践性、开放性、自主性和生成性等特点,给教育从内容与形式上都注入了活力,为学生的全面发展创造了更多的机会。而信息技术手段又具有载体多样化、节奏紧凑化、方式主体化等特征。为激发学生综合实践活动的兴趣,拓宽学生的知识面,丰富学生的情感体验,发挥学生的主体作用,具有很大的优势。因而信息技术的运用,能为学生的综合实践活动插翅添翼一、巧用信息技术,使活动形式灵活多样。综合实践活动必须以活动为主要
2、的开展形式。因受时空和条件的限制,好多综合实践活动都无法使学生在活动中去实践,综合实践活动课也就成了走过场,做样子,没有实质的训练意义。为使综合实践活动尽可能地开展得有声有色,并且收到预期的效果,教师就要巧用信息技术。如在“无处不在的广告”这一综合实践活动中,教师利用多媒体为学生提供相关的图片、录像,还通过一些软件下载、集中整合的方式,将五花八门的广告视频展现在课堂上,激发学生的兴趣,教给他们方法,让他们通过各种方式开始本次综合实践研究活动。这样一来,同学们有的通过网上查询了解了广告的起源、定义、种类、形式等;有的下载了古代广告形式的相关图片;有的观看了很多广告视频;还有的将自己创作的广告词发
3、布在班级 QQ 群、博客、网上聊天室等地方与同学、老师交流信息。从而拓宽了“活动”领域和学生的思想空间,使他们从中撷取到了更多的素材,获得了更多的体验和感受,加深了对活动主题的认识,提高了他们发现问题和解决问题的能力,达到了综合实践活动的目的要求。如果没有一些现代媒体的参与,学生的实践活动就会单调乏味,他们的智慧,才能的施展就会受到很大的限制。二、妙用信息技术,使活动主题生动有趣。综合实践活动不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动,活动主题的确定应基于学生自身的兴趣。而多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点,集文字、声音、图像、色彩于一体。它在处理图文、动画、视音频
4、等方面的良好作用,能在很大程度上满足学生视听感官的需要,更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望。在活动中,教师如果借助多媒体“形、声、光、色”的特征,将自然现象、社会生活,形象、生动、直观、快速地展现在学生面前,就可以增长他们的见识,丰富他们的情感体验,引发他们对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识,从而激活他们的思维,催化他们的心理,使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。如有一次,我用数码相机拍下了这样一组照片:小朋友乱折柳枝、踩踏草坪、乱扔果皮食品袋,街道边垃圾成堆,河面上杂物漂浮等等。然后利用 powerpoint 配上文字和符号,制成课件。在“向
5、往绿色家园”的活动课上,当一幕幕真实的镜头再现在同学们眼前时,什么话都不用多说,教室里的沉默已经说明了一切。接着我便启发思考:要改善生存环境,要改变家园面貌,要从根本上解决这些脏、乱、差的现象,你认为需要解决哪些问题?怎样解决?学生马上便确定了自己所要研究的主题:有的提出了如何解决乱倒垃圾的问题;有的提出了如何保护绿化的问题;有的提出了如何做一个文明市民的问题等等。在学生开展实践活动的过程中,教师鼓励学生灵活地运用多媒体,尽情发挥自己的特长,开展好主题研究活动,擅长绘画的,通过电脑绘画表达主题;语言表达能力较强的,把研究的成果写成论文;喜欢说唱的,借助多媒体进行音响合成,通过表演的形式达到实践
6、活动的目的;有的把自己采访他人的录音拿来播放。总之,使大家更真切地了解到同学们向往绿色的美好愿望以及对爱护花草、呵护绿色的想法和建议,从中意识到保护环境是自己的义务,让自己生存的地方变成绿色是自己的责任。如果没有现代信息技术的辅助,学生的实践活动就会成为无源之水无本之木。三、活用信息技术,使活动效果鲜明突出。综合实践活动课程内容广泛,面向广阔的自然界,它同时又综合了其他学科的大量知识。而现代信息技术把各个学科的特点充分地融合在一起,把各个抽象的知识点转化为学生喜闻乐见的图像、声音等多媒体要素。学生在这样的信息海洋中自由的探索、发现并对所获取的大量信息进行分析和进一步的加工,然后再根据自身的需要
7、加以充分的利用,因而有利于培养学生自主学习的能力以及与他人合作的能力。信息技术环境下的语文实践活动突破了固有书本、课堂的樊篱限制,扩大了学生实践的时空,增加了每个学生参与学习、 解决实际问题的机会。同时,学生能通过网络与整个世界共享资源和知识,与教师、同学共享各种信息资源、学习资源,学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界。学生可以利用网络上所能得到的一切资源为自己的学习服务。学习过程的开放性,使得学生有了更多的学习资源和选择机会,在这一过程中,学生学会了分享、合作、沟通。如:在“安全伴我行”的综合实践活动中,学生们在网络资源中搜集到了关于校园安全的各种信息,并对有效信息进行整理归类,与同学
8、们合作完成电脑小报,个人专题主页等,更好的展现了此次综合活动的成果。同学们还通过校园网络资源,建立班级主页,每一位学生都可以在网络上进行信息发布,展示自己的活动成果。这一切无疑为学生创造了一个前所未有的自主学习环境,创造了一个有利于全面发展的条件,使学生的个性特长,创新意识得以充分发挥,才华得以展示,综合能力得以全面提高。总之,多媒体在新课程改革背景下,对各学科起着潜移默化的作用,尤其对综合实践活动这门新兴的课程,它的引领、配合、辅助作用日益明显。随着综合实践活动的深入开展,多媒体诸多功能将会进一步得到开发和利用。在综合实践活动的实施过程中,只要我们从实际需要出发,巧妙地把信息技术融入其中,充
9、分运用信息技术的手段丰富和扩展综合实践活动的内容,就一定能为语文综合实践活动的有效开展,学生语文综合素养的全面提高插翅添翼。让信息技术为语文综合实践活动插翅添翼甘肃省民勤县北街小学 景爱荣语文综合实践活动是在新课程背景下开设的,是新课改中的一道亮丽风景线。它以其实践性、开放性、自主性和生成性等特点,给教育从内容与形式上都注入了活力,为学生的全面发展创造了更多的机会。而信息技术手段又具有载体多样化、节奏紧凑化、方式主体化等特征。为激发学生综合实践活动的兴趣,拓宽学生的知识面,丰富学生的情感体验,发挥学生的主体作用,具有很大的优势。因而信息技术的运用,能为学生的综合实践活动插翅添翼一、巧用信息技术
10、,使活动形式灵活多样。综合实践活动必须以活动为主要的开展形式。因受时空和条件的限制,好多综合实践活动都无法使学生在活动中去实践,综合实践活动课也就成了走过场,做样子,没有实质的训练意义。为使综合实践活动尽可能地开展得有声有色,并且收到预期的效果,教师就要巧用信息技术。如在“无处不在的广告”这一综合实践活动中,教师利用多媒体为学生提供相关的图片、录像,还通过一些软件下载、集中整合的方式,将五花八门的广告视频展现在课堂上,激发学生的兴趣,教给他们方法,让他们通过各种方式开始本次综合实践研究活动。这样一来,同学们有的通过网上查询了解了广告的起源、定义、种类、形式等;有的下载了古代广告形式的相关图片;
11、有的观看了很多广告视频;还有的将自己创作的广告词发布在班级 QQ 群、博客、网上聊天室等地方与同学、老师交流信息。从而拓宽了“活动”领域和学生的思想空间,使他们从中撷取到了更多的素材,获得了更多的体验和感受,加深了对活动主题的认识,提高了他们发现问题和解决问题的能力,达到了综合实践活动的目的要求。如果没有一些现代媒体的参与,学生的实践活动就会单调乏味,他们的智慧,才能的施展就会受到很大的限制。二、妙用信息技术,使活动主题生动有趣。综合实践活动不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动,活动主题的确定应基于学生自身的兴趣。而多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点,集文字、
12、声音、图像、色彩于一体。它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用,能在很大程度上满足学生视听感官的需要,更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望。在活动中,教师如果借助多媒体“形、声、光、色”的特征,将自然现象、社会生活,形象、生动、直观、快速地展现在学生面前,就可以增长他们的见识,丰富他们的情感体验,引发他们对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识,从而激活他们的思维,催化他们的心理,使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。如有一次,我用数码相机拍下了这样一组照片:小朋友乱折柳枝、踩踏草坪、乱扔果皮食品袋,街道边垃圾成堆,河面上杂物漂浮等等。然后利用 po
13、werpoint 配上文字和符号,制成课件。在“向往绿色家园”的活动课上,当一幕幕真实的镜头再现在同学们眼前时,什么话都不用多说,教室里的沉默已经说明了一切。接着我便启发思考:要改善生存环境,要改变家园面貌,要从根本上解决这些脏、乱、差的现象,你认为需要解决哪些问题?怎样解决?学生马上便确定了自己所要研究的主题:有的提出了如何解决乱倒垃圾的问题;有的提出了如何保护绿化的问题;有的提出了如何做一个文明市民的问题等等。在学生开展实践活动的过程中,教师鼓励学生灵活地运用多媒体,尽情发挥自己的特长,开展好主题研究活动,擅长绘画的,通过电脑绘画表达主题;语言表达能力较强的,把研究的成果写成论文;喜欢说唱
14、的,借助多媒体进行音响合成,通过表演的形式达到实践活动的目的;有的把自己采访他人的录音拿来播放。总之,使大家更真切地了解到同学们向往绿色的美好愿望以及对爱护花草、呵护绿色的想法和建议,从中意识到保护环境是自己的义务,让自己生存的地方变成绿色是自己的责任。如果没有现代信息技术的辅助,学生的实践活动就会成为无源之水无本之木。三、活用信息技术,使活动效果鲜明突出。综合实践活动课程内容广泛,面向广阔的自然界,它同时又综合了其他学科的大量知识。而现代信息技术把各个学科的特点充分地融合在一起,把各个抽象的知识点转化为学生喜闻乐见的图像、声音等多媒体要素。学生在这样的信息海洋中自由的探索、发现并对所获取的大
15、量信息进行分析和进一步的加工,然后再根据自身的需要加以充分的利用,因而有利于培养学生自主学习的能力以及与他人合作的能力。信息技术环境下的语文实践活动突破了固有书本、课堂的樊篱限制,扩大了学生实践的时空,增加了每个学生参与学习、 解决实际问题的机会。同时,学生能通过网络与整个世界共享资源和知识,与教师、同学共享各种信息资源、学习资源,学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界。学生可以利用网络上所能得到的一切资源为自己的学习服务。学习过程的开放性,使得学生有了更多的学习资源和选择机会,在这一过程中,学生学会了分享、合作、沟通。如:在“安全伴我行”的综合实践活动中,学生们在网络资源中搜集到了关于校
16、园安全的各种信息,并对有效信息进行整理归类,与同学们合作完成电脑小报,个人专题主页等,更好的展现了此次综合活动的成果。同学们还通过校园网络资源,建立班级主页,每一位学生都可以在网络上进行信息发布,展示自己的活动成果。这一切无疑为学生创造了一个前所未有的自主学习环境,创造了一个有利于全面发展的条件,使学生的个性特长,创新意识得以充分发挥,才华得以展示,综合能力得以全面提高。总之,多媒体在新课程改革背景下,对各学科起着潜移默化的作用,尤其对综合实践活动这门新兴的课程,它的引领、配合、辅助作用日益明显。随着综合实践活动的深入开展,多媒体诸多功能将会进一步得到开发和利用。在综合实践活动的实施过程中,只要我们从实际需要出发,巧妙地把信息技术融入其中,充分运用信息技术的手段丰富和扩展综合实践活动的内容,就一定能为语文综合实践活动的有效开展,学生语文综合素养的全面提高插翅添翼。让信息技术为语文综合实践活动插翅添翼甘肃省民勤县北街小学 景爱荣语文综合实践活动是在新课程背景下开设的,是新课改中的一道亮丽风景线。它以其实践性、开放性、自主性和生成性等特点,给教育从内容与形式上都注入了活力,为学生的全