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2、是一小部分人，许多学生实际上一直是“旁观者” 。教学目标的把握、教学内容的选择、教学时间的分配、学生自主性的调动与发挥一系列影响教学效率的元素之间似乎充满着不可调和的矛盾。如何解决这些矛盾？值得深思与研究的问题很多。课堂教学这段旅程，道路纵横交错，然而我相信最合适的道路应该只有一条。但是找到这条洒满阳光的道路，何其艰难啊！我们爱你啊，中国教学反思今天没有语文课，下午是两节作文。听了钥影清风第二课时的教学，一同听课的有校长和同年级组的两位老师。这堂实际上成了本学期我们六语组的第一堂小教研课，只是彼此的研讨还不够充分。本课的主要教学环节有：观看祖国风光视频复习板书各小节的标题学习第 2 节总结学法
3、自学 36 节实现学法迁移学习第 7 节，总结。课后同钥影清风进行简单的交流，总觉得本课信息容量很大，课堂教学的时间不够用，学生自学的时间没有得到保证，交流自学的环节实际上还是教师引着学生走，学生的自主性还是显得不够，积极发言的同学总是一小部分人，许多学生实际上一直是“旁观者” 。教学目标的把握、教学内容的选择、教学时间的分配、学生自主性的调动与发挥一系列影响教学效率的元素之间似乎充满着不可调和的矛盾。如何解决这些矛盾？值得深思与研究的问题很多。课堂教学这段旅程，道路纵横交错，然而我相信最合适的道路应该只有一条。但是找到这条洒满阳光的道路，何其艰难啊！我们爱你啊，中国教学反思今天没有语文课，下
4、午是两节作文。听了钥影清风第二课时的教学，一同听课的有校长和同年级组的两位老师。这堂实际上成了本学期我们六语组的第一堂小教研课，只是彼此的研讨还不够充分。本课的主要教学环节有：观看祖国风光视频复习板书各小节的标题学习第 2 节总结学法自学 36 节实现学法迁移学习第 7 节，总结。课后同钥影清风进行简单的交流，总觉得本课信息容量很大，课堂教学的时间不够用，学生自学的时间没有得到保证，交流自学的环节实际上还是教师引着学生走，学生的自主性还是显得不够，积极发言的同学总是一小部分人，许多学生实际上一直是“旁观者” 。教学目标的把握、教学内容的选择、教学时间的分配、学生自主性的调动与发挥一系列影响教学效率的元素之间似乎充满着不可调和的矛盾。如何解决这些矛盾？值得深思与研究的问题很多。课堂教学这段旅程，道路纵横交错，然而我相信最合适的道路应该只有一条。但是找到这条洒满阳光的道路，何其艰难啊！
