《精编教案--2013年七年级科学上册 4.8 物理性质和化学性质教案2 浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编教案--2013年七年级科学上册 4.8 物理性质和化学性质教案2 浙教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1物理性质和化学性质物理性质和化学性质教案教案一、教材分析一、教材分析 本节是全章的最后一节，也是对前面学习过的物质各种性质的初步概括。 1、对于物理变化和化学变化，教材给出了四个现象。教学时用使学生认识到自然 界的各种事物千变万化，但不同的变化可以分为简单的几类。引导学生对课本的 4 个 现象进行实验、探究、比较、分析，揭示出不同的变化的共同性和差异性，在此基础上 将各种变化分为物理变化和化学变化。 2、物理性质和化学性质是建立在物理变化和化学变化知识的基础上的，教材列举 了本章学习中已经接触过的物质的一些性质，要求学生根据这些性质是仅在物理变化中 反映出来的，还是需要发生化学变化反映出来，
2、将它们进行分类。再通过探究明确物理 性质和化学性质。学习完物理变化和化学变化，物理性质和化学性质；通过一些具体的事例和问题让 学生明确物理变化和化学变化、化学变化和化学性质、物理性质和化学性质的区别。 二、教学目标二、教学目标 知识目标： 1、 知道物质的变化有物理变化和化学变化，能说出区分这两种变化的依据2、知道物质的性质有物理性质和化学性质，能说出区分这两种性质的依据。 能力目标： 通过区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，学习分类的方法。情感目标：在教学中渗透事物变化的相对性。 三、重三、重 难难 点点 重点：物理性质和化学性质的判断 难点：化学变化和化学性质的区别 四、教学准备四
3、、教学准备 烧杯、“小太阳”取暖器、酒精灯、苏打水、试管、镁带、盐酸、坩埚钳、试 管架 五、教学方法五、教学方法 实验、讨论、比较、分析、探究 六、教学过程六、教学过程教学设计与内容教师活动学生活动设计意图 与实施效 果分析创设情境 导入 新课今天同学们一定很开心吧? 下了这么大的雪，多希望雪能停留的久一点， 但太阳一出来就在，雪就融化了。 这个现象发生了什么变化呢？观察、思 考激发学习 兴趣和注 意力，思 考本节课 的重点， 为整节课 的学习埋 下伏笔合作交流 探究 新知 一、物理变化和叙：自然界存在各种各样形形色色的变化， 这些变化有什么区别呢？ 1、 冰雪融化2化学变化讨论：发生了什么变
4、化，是同一种物质吗?为 什么？ 2、 电热丝通电观察电热丝温度升高后颜色发生的变化 提出问题：黑色电热丝和发白光的电热丝是 同一种物质吗？为什么？ 如何设计实验? 3.木炭燃烧 教师演示木炭在氧气中燃烧的实验。教师简 要介绍相关仪器的名称以及操作规范。 观察碳在空气中和在氧气中的区别 讨论：碳还是原来的碳吗，有无新的物质生 成，如何证明呢? 4钢铁生锈 钢铁能被磁铁吸引，但是铁锈不能，这说明 钢铁和铁锈是同一种物质吗，反应后有无新 物质生成? 这四种反应有什么相同的地方和不同的地方 吗？ （板书） 物理变化没有别的物质生成的变化。如冰 的熔化、电热丝发光 化学变化有别的物质生成的变化。如钢铁
5、的生锈、木炭燃烧（有快慢之分）观察实验 现象，做 好记录并 思考相关 提问,知道 科学探究 的过程了解二氧 化碳会使 澄清石灰 水变浑浊将这四种 变化进行 比较，找 出相同和 不同之处让学生意 识到观察 和实验是 科学探究 是最重要 的方法。学好科学 探究的方 法，重温 相关仪器 的使用和 操作步骤。从相关实 验中得出 相应结论二、物理性质和 化学性质【活动】探究镁带性质 具体探究内容见学习作业单 提问：能否描述下镁带具有什么特性?在这些变化中哪些是物理变化，哪些 是化学变化?哪些性质需要化学变化才能表现出来? （板书） 物理性质不需要发生化学变化就能表现 出来的性质，如颜色、状态、硬度、溶解
6、性、 晶体的熔点、液体的沸点、金属的延展性等。化学性质只在化学变化中才表现出来的 性质，如可燃性，酸性、碱性。 简单介绍闻气味的方法认真实验， 观察和记 录并思考， 并将自己 观察到的 实验现象 复述一边通过观察 和实验， 掌握一定 的实验技 能，体会 物理性质 和化学性 质的区别三、性质和变 化的区别提问:能否发表下自己的看法呢？如何理解呢?性质：是物质本身的一种属性，跟有无变化 无关 变化：指的是一个过程，往往伴随着一些现 象的发生讨论 思考 学会从本 质上去区 别问题， 并能举例 说明总结本堂 课的重点， 并区分两 个概念间 的区别3用点燃的酒精灯和装在瓶中的酒精做比较四、课堂小结1.物
7、理性质和化学性质的区别 2.物理变化和化学变化的区别 3.性质和变化的区别概括、小 结形成基本 的知识网 络五、课堂练习详见作业单认真做题 温习巩固通过变式 训练，掌 握本堂课 的重点七、板书设计七、板书设计 一、物理变化没有别的物质生成的变化。如冰的熔化、电热丝发光 化学变化有别的物质生成的变化。如钢铁的生锈、木炭燃烧（有快慢之分） 二、物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、硬度、溶解 性、晶体的熔点、液体的沸点、金属的延展性等。 化学性质只在化学变化中才表现出来的性质，如可燃性，酸性、碱性。 三、性质和变化 性质：是物质本身的一种属性，跟有无变化无关 变化：指的是一个
8、过程，往往伴随着一些现象的发生 八、教学反思八、教学反思4精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 55Our School教学目标：教学目标： 知识目标知识目标:1能听、说、认、读 playground、garden、teachers office、library、canteen 等新单词。 2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the p
9、layground play the football 技能目标：技能目标：1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：教学重点、难点：1.掌握生单词 teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词 Library canteen 的正确发音。 教学多媒体设计：教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听
10、学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：教学过程：一、复习导入 1.播放录音 Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得
11、吗？让我们一起来回忆一下。 63.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks 等。 二、新课呈现二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学
12、生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间
13、进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练三、趣味操练 1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语； 4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说
14、说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习：例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 77老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 8精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标：教学目标： 知识目标知识目标:1能听、说、认、读 playg
15、round、garden、teachers office、library、canteen 等新单词。 92会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：技能目标：1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会 Library 、canteen 、off
16、ice 等单词和 Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：教学重点、难点：1.掌握生单词 teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词 Library canteen 的正确发音。 教学多媒体设计：教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：教学过程：
