八级语文下学期期末考试试题

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1、1八年级语文下学期期末考试试题八年级语文下学期期末考试试题温馨提示： 1全卷试卷共 6 页，有四大题，21 小题。考试时间 120 分钟。满分为 100 分。 2本卷答案必须用钢笔或圆珠笔做在答卷的相应位置上，做在试卷上无效。 3请将姓名、准考证号分别填写在答卷的相应位置上。一、语文知识积累（23 分） 1根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确读音。(4 分） 好书是作者（fi） 寝忘食的真诚创作，凝结了作者尽心体(ch) 的智慧以及经 年的积累。那些平实精到的表述，严(jn) 克制的低回，深沉宁静的思想，更能打动人、 影响人，对阅读者产生自然却深邃 ( A.su B.su)的影响。 2古诗文名

2、句默写。（8 分） 兴来每独往， 。 （王 维终南别业） 安得广厦千万间， 。 （杜 甫茅屋为秋风所破歌） 烟销日出不见人， 。 （柳宗元渔翁） ，古今多少事，都付笑谈中。（杨 慎临江仙） 苏轼在水调歌头中的“ ， ”，表达了他在中秋 月圆之时，对远方亲人的美好祝愿。 “项庄舞剑，意在沛公”比喻说话和行动的真实意图别有所指。醉翁亭记中与它意思相近的 句子是“ ， ”。 3解释下列句中加点的文言词语。（6 分）百废具兴 策之不以其道 无从致书以观 潭中鱼可百许头 柳条将舒未舒 有亭翼然临于泉上者 4名著阅读。（5 分） 下列表述正确的一项是（ ）（2 分） A鲁迅独处异国他乡、常遭侮辱的时候，遇

3、到了一位给他无私关爱和真诚鼓励的良师，据此写成 的文章藤野先生，收录在散文集呐喊中。 B“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句名言出自高尔基创作的海燕。“海燕”象征一触即发 的无产阶级革命形势。 C海底两万里是法国作家凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”的第二部（另两部为 格兰特船长的女儿和神秘岛）。 D名人传是英国作家罗曼罗兰创作的人物传记作品，包括列夫托尔斯泰传贝多芬 传和巨人传。 阅读老人与海片段，然后按要求填空。(3 分）但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑， 他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚

4、 “啪”地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到， 听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 语段中加点的“他”是 ( 填人名)，“它们”指 ，“他” 与“它们”搏斗的最终结果是： 。 二、现代文阅读（22 分） （一）（12 分）2倒 立 雁 戈视频里的倒立表演的确精彩。表演者或双手撑地，或单臂支撑，或以头独立，前行，后退， 旋转直看得人眼花缭乱。马老师看完视频，揉揉发涩的眼睛，脑子里突发奇想：何不把这个倒立表演穿插进同学们的 舞蹈里？那时候，五年级六班的同学正在用心编排一个舞蹈节目，想在学校的六一文艺汇演中博个 头彩。马老师是

5、五年级六班的班主任，他也很想借此展示一下自己的综合实力。幸运的是，五年级六班还真有一名擅长“倒立”的学生。他叫石原，性格稍显内向，学习倒 也用功，成绩却说不上好。据说，他从五岁读学前班起就练起了倒立，至今已有六七年的历史了。马老师当着全班同学的面宣布了这件事儿，大家一齐拍手叫好。石原淡淡一笑，既没有摇头 拒绝，也没有点头答应。放晚学的时候，石原轻轻敲开了马老师的门。他咬着嘴唇从门缝里递进去 一张便条。便条上工工整整地写道：老师，我可以不表演倒立吗？当然不可以。马老师心里这样想， 嘴上却没这样说。他瞟了一眼手里的便条，眉头不由自主地拧了一下。然后，他和蔼地把石原让进 屋里，嘴角和眉梢同时往上一扬

6、，拍拍石原瘦削的肩膀，说，我们来个君子协定，好不好？石原的肩膀很明显地哆嗦了一下，他歪着脑袋望着马老师的脸，嘴唇依旧紧咬着，没有吭声。马老师露出好看的微笑，说，后天，我们将进行一次语文测验，如果你能考到 60 分，就可 以不参加表演。石原的脸上立即露出惊喜的神情，轻轻点了点头。马老师话锋突然一转，说，当然，如果你考不到 60 分，就必须参加表演。石原低低地“嗯”了一声，又使劲儿点了点头，似乎生怕马老师忽然改变了主意。最近，石原进步不算小，考试分数一直都在六十至七十之间徘徊。这个分数，足可以让石 原的父亲满意。石原也因此很长时间都没遭受父亲的惩罚了。他坚信，考 60 分，绝对是手到擒来 的小事儿

7、。然而，谁都没有料到，马老师跟石原开了一个玩笑。在评卷过程中，马老师一丝不苟地评 完了石原的基础题，小计了一下，是 48 分。剩下 30 分的作文题，马老师看都没看，直接在作文题 目旁边划了两道火柴棍一样的竖线。结果，石原刚好得了一个可怜的 59 分。石原心里虽不情愿，但马老师的目光像探照灯一样，在他身上扫来扫去，嘴角漾起一丝狡 黠的微笑，仿佛只等石原说一个“不”字，或者摇一下头，他立刻就会把那个君子协定公诸于众。 石原妥协了。他紧咬嘴唇，红着脸，慢慢地垂下了头。在同学们的欢呼声中，石原跟大家完成了第一次合练。石原练得十分卖力，模仿着视频里 的表演，前进、后退、旋转汗水顺着他的发梢儿不断线地往

8、下滴。排练结束，石原涨红了脸， 结结巴巴地问马老师，老师，这这次考试，要要请请家长么？马老师一怔，脸隐隐红了一下，反问石原，你说呢？然后，扭转身，匆匆地离开了排练场。做晚饭的时候，马老师错把味精当盐放了竟然也未察觉。菜放进嘴里，他感到一种前所未 有的滋味在他嘴里乱钻，顺着干涩的咽喉，一直蔓延到他的心底。他很想挖心掏肺地全吐出来，但 一想起石原紧咬的嘴唇，他便强迫自己全咽了下去。他心里明白，这一次让石原请家长，似乎是没有半点道理的。犹豫了一下，他去厨房就着 自来水漱了口，然后急匆匆地去了石原家。至少，他得告诉石原，明天不用请他的父亲来学校了。石原的家门虚掩着，马老师正要敲门，屋里传来了石原父亲的

9、训斥声：你这个不争气的东 西，成天就知道玩，考这么点分数，你还有脸回来？去，到阳台上倒立一个小时透过门缝可以清楚地看到，石原的父亲扬起手里的试卷，劈头盖脸地朝石原摔过去。马老师的心像被什么蜇了一下，他忍不住猛地推开门，一言不发地从地上拾起试卷，径直 向阳台走去35这篇小说主要写了怎样的一件事？请简要概括。（3 分） 6第段说马老师“瞟了一眼手里的便条，眉头不由自主地拧了一下”，句中“拧”字写出了马 老师怎样的复杂心理？（3 分） 7第段结尾的省略号给读者留下了丰富的想象空间，请你根据自己的理解，展开合理的想象， 补写出马老师对石原说的话。（3 分） 到了阳台，马老师说：“ ” 8作者为什么以“

10、倒立”为题？请结合文章内容，谈谈你的理解。（3 分） （二）（10 分） 很多年前，余世维在管理思维课中讲过一个案例，他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他 都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清 扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养， 在看不见的地方更显宝贵。研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就 是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏得很严重，清理餐盘是很容易的。只要 把餐盘倾斜 45 度角插进垃圾桶的门帘，餐盘纸

11、和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也 不会沾上。可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃 完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理 好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得 自己之前是多么的粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但在丢弃时却可以有教养。看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自觉力的人，都能发现自己跟文明 的差距。在干净的环境里你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆你不敢

12、高声喧哗；在有序的队伍中 你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人地点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染 力中。难的是看不见的教养。在乌合之众中谁能保持优雅和教养?在群体无意识中谁能保持清醒和 判断?在舍生取义的时刻，谁还能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人?这不是作秀和异类，这恰 恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”的文化。比如不 小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉 得麻烦。虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎 独处、保有敬

13、畏的态度恰恰是最能考验真假教养的地方。再比如之前说到的整理房间，清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细节小事，难就难在明知 道没有“好处”还依然保持，这就比“被称赞的道德模范”好得多，也可持续得多。教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，其实也并不跟文化程度、社会发展、经济水平 挂钩，它更是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。不因为自己让别人觉得不舒服，这就是教养的简单道理。4（选自意林2015 年第 10 期） 9通读全文，给本文添加一个合适的标题，该标题要能揭示文章的中心论点。（2 分）标题： 10文章开头引用“余世维在管理思维课中讲过的一个案例”，有什么作用？（2 分） 11第段说“更难的是那些慎独的教养”，句中“慎独”什么意思？作者这么说的用意是什 么？（4 分） 12请根据你对本文的理解，再举一个你自己亲身经历的有关“教养”的例子，来证明本文的观点。 （2 分） 三、古诗文阅读（18 分） （一）（4 分） 浣 溪 沙 宋 苏 轼细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。 【注释】雪沫乳花：形容煎茶时上浮的白泡。 午盏：午茶。 蓼茸：蓼