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1、玩转玩转七巧板七巧板教学反思教学反思七巧板是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。本节课结合学生爱说、爱动,注意力短的特点。在教学时调动他们的学习积极性,必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们,让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板:有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂,放手让学生尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭,最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,使学生进一步熟悉基本的平面图形。在
2、此基础上,让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个“守株待兔”的小故事,通过课件展示,不仅使学生兴趣盎然,而且从中受到了思想教育,这时再让学生动手拼一拼。最后,让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形,充分给了他们展示自己的机会,发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性,同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作,小组交流,给了学生广泛参与的机会,突出了学生的主体地位。七巧板是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培
3、养学习兴趣,发展空间观念。本节课结合学生爱说、爱动,注意力短的特点。在教学时调动他们的学习积极性,必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们,让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板:有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂,放手让学生尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭,最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上,让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个“守株待兔”的小故事,通过课件展示,不仅使学生兴趣盎然,而且从中受到了思想教育,这时再让学生动手拼一拼。最后,让孩
4、子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形,充分给了他们展示自己的机会,发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性,同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作,小组交流,给了学生广泛参与的机会,突出了学生的主体地位。七巧板是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。本节课结合学生爱说、爱动,注意力短的特点。在教学时调动他们的学习积极性,必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们,让他们乐学、爱学。
5、教材先引导学生认识七巧板:有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂,放手让学生尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭,最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上,让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个“守株待兔”的小故事,通过课件展示,不仅使学生兴趣盎然,而且从中受到了思想教育,这时再让学生动手拼一拼。最后,让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形,充分给了他们展示自己的机会,发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性,同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作,小组交流,给了学生广泛参与的机会,突出了学生的主体地位。