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1、献身课改事业领悟人生境界献身课改事业领悟人生境界- -新高中课新高中课 改的探索和实践改的探索和实践献身课改事业领悟人生境界-新高中课改的探索和实践纷繁复杂而又充满挑战性的高二第二学期课改工作又紧锣密鼓的开始了。回首 XX 年作为国科园七年级主任，最早接触和具体操作课程改革，到现在又带领这个年级最早步入高二，并将在不久的将来冲刺新课改条件下的高考，我的心情是颇为复杂的。有因回首课改的艰难历程而产生的如释重负的快意，更有因全体师生众志成城投身课改，创造性地工作而产生的曾经沧海的成就感和人生体验。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下” ，如今，我和我的同仁就正朝着新课改的峰顶富有激情而又从容不迫的迈
2、进！能够在海南最早的亲身经历和运作初中到高中课程改革的全过程，是一件非同寻常而又充满挑战性的事情。其一在于海南省在全国新课改的实践中的突出的地位，决定了我们的努力是在一个很高的层面上进行的；其二在于国科园本身总是站在课程改革的风口浪尖上的；其三更在于难得的两个学段的难得的机遇和经历。经历就是一笔财富，而如果能以无与伦比的热情和超负荷的投入去迎接新课改，其经历就更是弥足珍贵。几年来，我作为初高中课改的具体操作者，参与制定了学校初高中课改实验目标，课改实验机制，分四个阶段确立了中学课改实验的步骤。为实现教师专业化水平的提升，本着“为了学校、就在学校、基于学校”的原则，以校本培训为再教育的载体，按中
3、学部要求，我对全中学部和本年极教师进行了多次的校本课改专题和通识培训，而我本人也参加了省厅和市局组织的每次培训活动。在新课改的宣传方面，面对学生家长，我通过24 次学生家长会，面对全体家长和学生进行宣传，并组织了多次的学生大会和教师会就新课改的精神、课堂上的研究性学习、研究性学习课、社会实践活动及动员、军训动员、综合素质评价体系的运作、新旧中考的区别和如何应对新中考、高中必修和选修课的开设方案和选课方法、学分认定体系、文理分科与选修课的选择、教学班与行政班的管理、如何进行电子选课等等专题进行了宣讲。按照新课程方案的“国家、地方、学校”三级课程管理模式，我参与了确立有特色的国科园课程结构体系，并
4、负责进行了年级课程管理。为发挥传统教育的优势，建立适于新课改的教学模式，年级组各科备课组把提高教师单位时间的教学和学习的效率、教学容量、学生主体地位的发挥、 “自主合作探究”式研究性学习方法的引入、激励教育和德育渗透融入教学作为优化课堂教学过程的主攻方向，力争实现课堂教学模式的最优化；以年级为单位组织了几十次课改实验课，并进行了观摩和评课活动；组织了诸如语文课的辩论会、新闻采访、讲故事比赛、成语林、以现代高科技为题进行的研究性学习展示、文学手抄报等；英语的朗诵比赛、演讲赛、科技新闻发布会、圣诞晚会、英语小品晚会；生物的访问海南省血液中心和生物多样性博物馆；历史的小组竞赛法引入课堂，等等众多的课
5、堂内外的教学活动；在因材施教原则在教学中的运用方面，也进行了许多有益的尝试，并终于形成了涵盖编班、开课、课堂教学、课后辅导、作业、学习任务量和考试等方面的分层教学体系；在以研究性学习为主的社会综合实践活动课的开设方面，也经历的初中课堂上体现“自主、合作、探究”的研究性教学和学习模式到高中组织三次研究性学习课和多媒体展示，一次高一军训，一次全年级的社会实践活动。我参与并具体进行了高中段选修课的开设和实施。其中涉及的选修课的开发、选修课开设方案、选课指导手册的制定、纸介和电子选课表的填写、学分认定系统的建立、教学过程评价和综合评价方法等等。在发展性课程评价体系的建立方面，我制定了初高中学生综合素质
6、评价方案，建立了本届学生初高中学生成长纪录袋，组织填写了学生综合素质评定的电子档案，在省厅方案尘埃落定后，又按要求进一步规范了上述的评价步骤、内容；我在年级组织实施了教师课堂、课堂点评本、作业、家庭练习本、评语、谈话等评价方式的改革，力争使教师学会用激励教育、成功教育和赏识教育的手段促学生成人成才，使教师成为学生成长的引领人、促进者、合作者，让学习生命更有价值和意义，产生成就感体验；献身课改事业领悟人生境界-新高中课改的探索和实践纷繁复杂而又充满挑战性的高二第二学期课改工作又紧锣密鼓的开始了。回首 XX 年作为国科园七年级主任，最早接触和具体操作课程改革，到现在又带领这个年级最早步入高二，并将
7、在不久的将来冲刺新课改条件下的高考，我的心情是颇为复杂的。有因回首课改的艰难历程而产生的如释重负的快意，更有因全体师生众志成城投身课改，创造性地工作而产生的曾经沧海的成就感和人生体验。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下” ，如今，我和我的同仁就正朝着新课改的峰顶富有激情而又从容不迫的迈进！能够在海南最早的亲身经历和运作初中到高中课程改革的全过程，是一件非同寻常而又充满挑战性的事情。其一在于海南省在全国新课改的实践中的突出的地位，决定了我们的努力是在一个很高的层面上进行的；其二在于国科园本身总是站在课程改革的风口浪尖上的；其三更在于难得的两个学段的难得的机遇和经历。经历就是一笔财富，而如果能以无
8、与伦比的热情和超负荷的投入去迎接新课改，其经历就更是弥足珍贵。几年来，我作为初高中课改的具体操作者，参与制定了学校初高中课改实验目标，课改实验机制，分四个阶段确立了中学课改实验的步骤。为实现教师专业化水平的提升，本着“为了学校、就在学校、基于学校”的原则，以校本培训为再教育的载体，按中学部要求，我对全中学部和本年极教师进行了多次的校本课改专题和通识培训，而我本人也参加了省厅和市局组织的每次培训活动。在新课改的宣传方面，面对学生家长，我通过24 次学生家长会，面对全体家长和学生进行宣传，并组织了多次的学生大会和教师会就新课改的精神、课堂上的研究性学习、研究性学习课、社会实践活动及动员、军训动员、
9、综合素质评价体系的运作、新旧中考的区别和如何应对新中考、高中必修和选修课的开设方案和选课方法、学分认定体系、文理分科与选修课的选择、教学班与行政班的管理、如何进行电子选课等等专题进行了宣讲。按照新课程方案的“国家、地方、学校”三级课程管理模式，我参与了确立有特色的国科园课程结构体系，并负责进行了年级课程管理。为发挥传统教育的优势，建立适于新课改的教学模式，年级组各科备课组把提高教师单位时间的教学和学习的效率、教学容量、学生主体地位的发挥、 “自主合作探究”式研究性学习方法的引入、激励教育和德育渗透融入教学作为优化课堂教学过程的主攻方向，力争实现课堂教学模式的最优化；以年级为单位组织了几十次课改
10、实验课，并进行了观摩和评课活动；组织了诸如语文课的辩论会、新闻采访、讲故事比赛、成语林、以现代高科技为题进行的研究性学习展示、文学手抄报等；英语的朗诵比赛、演讲赛、科技新闻发布会、圣诞晚会、英语小品晚会；生物的访问海南省血液中心和生物多样性博物馆；历史的小组竞赛法引入课堂，等等众多的课堂内外的教学活动；在因材施教原则在教学中的运用方面，也进行了许多有益的尝试，并终于形成了涵盖编班、开课、课堂教学、课后辅导、作业、学习任务量和考试等方面的分层教学体系；在以研究性学习为主的社会综合实践活动课的开设方面，也经历的初中课堂上体现“自主、合作、探究”的研究性教学和学习模式到高中组织三次研究性学习课和多媒
11、体展示，一次高一军训，一次全年级的社会实践活动。我参与并具体进行了高中段选修课的开设和实施。其中涉及的选修课的开发、选修课开设方案、选课指导手册的制定、纸介和电子选课表的填写、学分认定系统的建立、教学过程评价和综合评价方法等等。在发展性课程评价体系的建立方面，我制定了初高中学生综合素质评价方案，建立了本届学生初高中学生成长纪录袋，组织填写了学生综合素质评定的电子档案，在省厅方案尘埃落定后，又按要求进一步规范了上述的评价步骤、内容；我在年级组织实施了教师课堂、课堂点评本、作业、家庭练习本、评语、谈话等评价方式的改革，力争使教师学会用激励教育、成功教育和赏识教育的手段促学生成人成才，使教师成为学生
12、成长的引领人、促进者、合作者，让学习生命更有价值和意义，产生成就感体验；献身课改事业领悟人生境界-新高中课改的探索和实践纷繁复杂而又充满挑战性的高二第二学期课改工作又紧锣密鼓的开始了。回首 XX 年作为国科园七年级主任，最早接触和具体操作课程改革，到现在又带领这个年级最早步入高二，并将在不久的将来冲刺新课改条件下的高考，我的心情是颇为复杂的。有因回首课改的艰难历程而产生的如释重负的快意，更有因全体师生众志成城投身课改，创造性地工作而产生的曾经沧海的成就感和人生体验。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下” ，如今，我和我的同仁就正朝着新课改的峰顶富有激情而又从容不迫的迈进！能够在海南最早的亲身经历
13、和运作初中到高中课程改革的全过程，是一件非同寻常而又充满挑战性的事情。其一在于海南省在全国新课改的实践中的突出的地位，决定了我们的努力是在一个很高的层面上进行的；其二在于国科园本身总是站在课程改革的风口浪尖上的；其三更在于难得的两个学段的难得的机遇和经历。经历就是一笔财富，而如果能以无与伦比的热情和超负荷的投入去迎接新课改，其经历就更是弥足珍贵。几年来，我作为初高中课改的具体操作者，参与制定了学校初高中课改实验目标，课改实验机制，分四个阶段确立了中学课改实验的步骤。为实现教师专业化水平的提升，本着“为了学校、就在学校、基于学校”的原则，以校本培训为再教育的载体，按中学部要求，我对全中学部和本年
14、极教师进行了多次的校本课改专题和通识培训，而我本人也参加了省厅和市局组织的每次培训活动。在新课改的宣传方面，面对学生家长，我通过24 次学生家长会，面对全体家长和学生进行宣传，并组织了多次的学生大会和教师会就新课改的精神、课堂上的研究性学习、研究性学习课、社会实践活动及动员、军训动员、综合素质评价体系的运作、新旧中考的区别和如何应对新中考、高中必修和选修课的开设方案和选课方法、学分认定体系、文理分科与选修课的选择、教学班与行政班的管理、如何进行电子选课等等专题进行了宣讲。按照新课程方案的“国家、地方、学校”三级课程管理模式，我参与了确立有特色的国科园课程结构体系，并负责进行了年级课程管理。为发
15、挥传统教育的优势，建立适于新课改的教学模式，年级组各科备课组把提高教师单位时间的教学和学习的效率、教学容量、学生主体地位的发挥、 “自主合作探究”式研究性学习方法的引入、激励教育和德育渗透融入教学作为优化课堂教学过程的主攻方向，力争实现课堂教学模式的最优化；以年级为单位组织了几十次课改实验课，并进行了观摩和评课活动；组织了诸如语文课的辩论会、新闻采访、讲故事比赛、成语林、以现代高科技为题进行的研究性学习展示、文学手抄报等；英语的朗诵比赛、演讲赛、科技新闻发布会、圣诞晚会、英语小品晚会；生物的访问海南省血液中心和生物多样性博物馆；历史的小组竞赛法引入课堂，等等众多的课堂内外的教学活动；在因材施教
16、原则在教学中的运用方面，也进行了许多有益的尝试，并终于形成了涵盖编班、开课、课堂教学、课后辅导、作业、学习任务量和考试等方面的分层教学体系；在以研究性学习为主的社会综合实践活动课的开设方面，也经历的初中课堂上体现“自主、合作、探究”的研究性教学和学习模式到高中组织三次研究性学习课和多媒体展示，一次高一军训，一次全年级的社会实践活动。我参与并具体进行了高中段选修课的开设和实施。其中涉及的选修课的开发、选修课开设方案、选课指导手册的制定、纸介和电子选课表的填写、学分认定系统的建立、教学过程评价和综合评价方法等等。在发展性课程评价体系的建立方面，我制定了初高中学生综合素质评价方案，建立了本届学生初高中学生成长纪录袋，组织填写了学生综合素质评定的电子档案，在省厅方案尘埃落定后，又按要求进一步规范了上述的评价步骤、内容；我在年级组织实施了教师课堂、课堂点评本、作业、家庭练习本、评语、谈话等评价方式的改革，力争使教师学会用激励教育、成功教育和赏识教育的手段促学生成人成才，使教师成为学生成长的引领人、促进者、合作者，让学习生命更有价值和意义，产生成就感体验；
