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1、 高中新课程化学学科教学指导意见解读（二）从海水中获得的化学物质包朝龙(浙江衢州第二中学324000) 电话：0570-8019505 13567000567 B高考 一个绕不过去的话题观点1高考考什么，我就教什么 观点2：不知道高考怎么考，我就什 么都教为大家呈上一份学生作息时间表学校起床时间时间要求到校时间时间晚上睡觉时间觉时间山东东WD一中4：306：0023：00山东东TC一中4：10（夏） 5：10（冬）5：00（夏） 5：40（冬）23：00青海HZ一中4：006：0023：30吉林YS实验实验 高中5：005：3023：00河南NL一中5：206：0023：00吉林PS一中4：3
2、06：3023：00学校起床时间时间要求到校时间时间晚上睡觉时间觉时间河南LY一高5：005：3022：50天津SZ中学5：307：2024：00云南QJ一中5：306：3024：00内蒙古WH一 中5：306：3023：00上海华东师华东师 范 大学二附中6：307：1022：00北京十一中7：007：2522：00资料来源：赵洪涛：谁是素质教育的绊脚石 教育参考2006年4月为了每个学生的发展发展学生的科学素养普通高中课程由学习领域、科 目、模块 三个层次构成。学习领域科 目 模 块 数 学语言 与 文学人文 与 社会科 学技 术艺 术体育 与 健康综合 实践 活动语文外语数学物理化学生物
3、通 用 技 术信 息 技 术政治历史地理美术综合实践活动体 育 与 健 康音乐艺术（略）普通高中课程结构模块教学必修模块（2 ）选修模块（6 ）了解高中化学课程的总体设计思路 义务教育 化学课程 （启蒙）科学探究 身边的化 学物质物质构成 的奥秘化学变化化学与社会发 展高中化学 必修模块 （基础-核 心内容）认识化学 科学 常见无机 物及其应 用 物质结构 基础 化学反应 与能量 化学与可持续 发展学基础 化学实验 基础 选修模块 （基础- 扩展内容 ）物质结构与性质模块化学反应原理模块有机化学基础模块实验化学模块化学与生活模块化学与技术模块中学化学新课程的结构层次 每个学生都要学习化学不同的
4、学生学习不同的化学 三种不同版本的教材苏教版高中化学必修教材现代双基观（1） 概念理论 （2） 元素化合物 （3） 化学计算和化学用语 （4） 实验操作 （5） 问题意识 （6） 科学探究过程技能 （7） STS知识 （8） 高级思维问题解决理解课程标准规定的学习目标主题 1 认识化学科学 化学研究对象（在分子层次上认识物质、认识化学变化本质、合成 新物质），发展的基本特征和趋势；认识摩尔，能用于简单化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主题 2 化学实验基础
5、体验科学探究的过程，学习以实验为基础的实证研究方 法；初步学会检验、分离、提纯和溶液配制等技能；树立安全意识，识别安全使用标识，形成良好实验习惯 ；能够独立或合作完成实验，记录现象和数据，完成报告 ，进行交流；初步认识实验设计、条件控制、数据处理等方法的应用。 主题3 常见无机物及其应用能根据组成、性质对物质进行分类； 知道胶体；根据生产、生活实例或通过实验探究了解钠、铝、铁 、铜等金属及其重要化合物的主要性质，合金的应用； 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合 物的主要性质，应用和对生态环境的影响；知道酸、碱、盐的电离，认识离子反应及其发生的条 件，了解常见离子检验；。了解氧化还原
6、反应本质，常见的氧化还原反应。 必修1化学1教材内容体系 （江苏教育出版社）化 学 1化学家眼中的物质世界 从海水中获得的化学物质从 矿 物 到 基 础 材 料 硫、氮和可持续发展 化学1模块教材的内容体系氯、溴、碘及 其化合物钠、镁及其 化合物氯气教学案例1.创设情境,引入新课(京沪高速公路氯气泄漏事件 ) 2.氯气组成及物理性质 (色、态、味、溶） 3.实验探究新制氯水的成分（有哪些微粒？Cl2、 H2O、HClO、Cl-、H+、OH-、ClO-等） 4.氯气的其它化学性质（金属、非金属、碱） 5.氯气的实验室制法（装置、原理、收集、净化、检 验、吸收） 6.氯气用途 7.小结 8.知识运
7、用( 氯气泄漏事件发生后,如果你在事故现场 ，你应怎样自救？) 9.反馈练习 10.作业专题2教材的特点分析： 本专题“从海水中获得的化学物质”以自然 资源丰富的海水作为研究对象，引出海水中 储量较多的化学物质的提取、性质和应用； 在探究典型非金属氯、溴、碘和典型金属钠 、镁及其化合物的性质的同时，揭示氧化还 原反应、离子反应的本质，了解重要化合物 的工业制法。教材这样处理，既简化了无机 元素及其化合物的知识，同时将物质的性质 与应用较好地统一起来，让学生认识到化学 知识对开发自然资源的重要作用，从而激发 学生学习化学的兴趣。从海水中获得的化学物质教材编写思路工业生产性质探究社会应用电解 食盐
8、水电解 氯化钠海水 提镁氯气 性质侯氏 制碱钠的 性质镁的 性质碳酸钠 性质海水 制卤素溴、碘性 质生产和生活等领域的应用专题2：学科知识主线 （一种物质、两个反应）一种物质：氯化钠 二个反应 1、电解饱和食盐水 2、电解融熔氯化钠专题2：从海水中获得的化学物质一、元素化合物知识二、化学核心概念 （两大反应）一、氯、钠元素化合物知识教学 1、研读课标 优化整合2、教学设计实施注意点 化学1中规定的元素化合物知识 ：课程标准的内容分析 （1）根据生产、生活中的应用实例或通 过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等 金属及其重要化合物的主要性质，能列 举合金材料的重要作用。（2）通过实验了解氯、氮、硫、硅
9、等 非金属及其重要化合物的主要性质，认 识其在生产中的应用和对生态环境的影 响。关于课程目标要求的说明 （1）认知性学习目标的水平 从低到高依次为： 知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比 较 理解、解释、说明、判断、预期、分类 、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决 、检验、证明关于课程目标要求的说明 （2）技能性学习目标的水平从低到高依次是： 初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用关于课程目标要求的说明 （3）体验性学习目标的水平从低到高依次为： 感受、经历、尝试、体验、参与 、交流、讨论、合作、参观 认同、体会
10、、认识、关注、遵守 、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立 、保持、发展、增强第一单元：氯、溴、碘及其化合物（1）氯气的制法：（以氯碱工业为例介绍了氯气的生 产原理，对实验室制法（浓盐酸与二氧化锰反应）以 “化学史话”的方式给出资料。 （2）氯气的性质：（如氯气与金属铁、非金属氢气在 点燃条件下的反应，氯气与碱如氢氧化钙反应，氯气 与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气 与水反应的情况，引出了“可逆反应”的概念。 （3）溴、碘的提取：（通过实验进行海水提出溴和海 带等海洋植物中提取碘。同时介绍了溴、碘离子的检 验方法。第二单元：钠、镁及其化合物（1）金属钠的性质与应用：介绍了
11、钠的物理性质重要 的化学性质（氧气、水反应等）。 （2）钠的制法：在拓展视野中介绍了电解氯化钠方法 制取金属钠。 （3）碳酸钠的性质与应用：在“活动与探究”栏目中介 绍了碳酸钠与酸、碱、盐反应的实验，并与碳酸氢钠 的性质进行比较；在“拓展视野”栏目中，介绍了“候 氏制碱法” （4）镁的提取：介绍了从海水中提取镁的流程和重要 化学反应；在“观察与思考”栏目中，介绍了镁的重要 性质如镁与二氧化碳反应、氮气反应的有关性质。三套必修化学1中钠、氯元素及其 化合物知识的分布情况钠、氯元素及其化合物内容的处理 初中科学中学了什么？教学设计与实施中应注意的问题 1、准确把握知识的深广度避免随意扩展内容 教师
12、头脑中要有三个阶段的知识清楚学生在初中阶段的学习的内容 和程度知道学习在必修模块中要掌握的程 度了解在选修模块还有哪些进一步的 延伸按右图所示进行实 验： （1）接通电源，观 察U形管内的变化 。 （2）通电一段时间 ，用小试管套住a 管收集U形管左端 产生的气体。2min 后，提起小试管， 并迅速用拇指堵住 试管口，移近点燃 的酒精灯，松开拇 指，观察现象教师：重新设计相关的问题 ，不能简单的将原有的 教学处理进行“搬家” 教学设计与实施中应注意的问题2、分析栏目功能发挥教学价值教材栏目你知道吗（） 调查与研究（ ） 交流与讨论（） 活动与探究（ ） 观察与思考（） 信息提示（） 问题解决（
13、） 化学史话（） 拓展视野（） 练习与实践（2）栏目功能观察与思考：展示的实验、模型、图表中蕴 含深刻的化学道理，帮助同学们开启化学思 维。活动与探究：引领同学们投身实践活动，在“ 做中学”的自主探究中享受发现的快乐。信息提示：以简捷的语言介绍化学的核心概 念、基本原理、物质性质技能方法等。对栏目进行不同处理的案例 教学设计与实施中应注意的问题3 创设以探究为核心的多样化 活动 内容标标准活动动与建议议高中化学4. 通过实验了解氯 、氮、硫、硅等非 金属及其化合物的 主要性质；认识其 在生产中的作用和 对生态环境的影响实验：氯气的 漂白性教学设计与实施中应注意的问题4 “知识情景化”-从生活
14、到化学，从化学到社会 情景化教学两大好处提高学生应用知识能力，体会 知识的价值落实情感态度与价值观的教学 目标氯气的生产原理（教学片断）教学设计与实施中应注意的问题5 整合核心知识 提高教学时效 高中化学应当学习的基础核心知识支撑化学学科体系与发 展的知识物质由元素组成，元素周期表揭示了元素之间存在内在联系。周期表是对化学研究基本成果最简洁的记录，为我们提供极为丰富的化学信 息。物质由原子、分子等微粒构成的。微粒不仅是抽象的模型，还是实实在在的客体。物质结构具有复杂性与隐蔽性，结构有层次性，层次间存在关联性。物质性质、变化的多样性；化学反应是化学研究的中心问题，化学反应类型多样、反应及机理十分
15、复杂，对反应条件十分敏感，反应伴随 能量与混乱度的变化。实现化学反应的关键是使用催化剂提高反应速率 。实现绿色化学-采用无毒无害的原料、在无毒的反应条件下进行、产品对环境友好、具有“原子经济性”、满足“价廉物美”的传统原则 。高中化学应当形成的基本学科意识-形成终身受用的关于 化学与化学品的基本判据世界是物质的（可见物质分成两类：实物和场），化学从原子与分子层次研究物质。物质是多样的，但其元素组成是统一的。物质结构决定性质。任何物质对于人类和环境都有客观性与两面性。要正确认识物质性质、趋利避害、合理使用。化学运动物质七大基本运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、基本粒子运动、化学运动、生命运动、意识与思维）之一。通过化学反 应能够认识、修饰、合成物质。合成是化学家改造世界、保护世界的有力手段。化学品和传统化学过程给人类带来了负面影响，要积极治理污染、发展绿色化学。科学是一把神奇的钥匙，可以打开天堂之门，也可能打开地狱之门。化学原理反映客观规律。人们利用客观规律进行实践活动，考虑“能 不能做”，更应考虑“该不该做”。人类不能缺少驾驭智慧的智慧，即 人文智慧。 老教材元素化合物知识安排律前：从实验事实出发得出结 论律后：从结构出发推断物质性 质教学设计与实施中应注意的问题6 实施多种评价方式 （1）终结性评价与过程性评价 （2）定性评价与定量评价 （3）学
