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1、第一课 初识小海龟 教材分析：教材分析： 初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科 学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神 和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对 学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技 术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识 LOGO 系统的构成，该语言 比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：学情分析： 本课的教学对象
2、为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组 织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过 学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定， 培养学生的自主探究学习习惯。 一、教学目标一、教学目标 知识目标： 1.学会 LOGO 系统的启动与退出。 2.认识 LOGO 系统的窗口。 3.认识 LOGO 系统中的一个小伙伴小海龟。 能力目标： 掌握 LOGO 系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争
3、意识。 二、课时安排二、课时安排 1 课时。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点：掌握好 LOGO 系统的启动和退出方法。 难点：认识和理解 LOGO 系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法五、教学方法 任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程六、教学过程 1.复习引入新课。 我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这 里也
4、有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。 任务一： 请同学们利用请同学们利用“画图画图”软件尝试画出教材软件尝试画出教材 P2 页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。 展示评价学生作品，并请同学们就教材 P3 页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。 2.新授。 1）请出小海龟 安排学生自学教材 P3P4 内容。 任务二： 启动启动 LOGO 系统，观察自已启动的系统，观察自已启动的 LOGO 系统，并说出你如何启动的，启动后的系统，并说出你如何启动的，启动后的 LOGO 系系 统与教材上是否有不同的地方，为什么？统与教材上是否有不同的地方，
5、为什么？（如下图） 提示：LOGO 系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。 2）认识 LOGO 系统。 LOGO 系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位” ，它 就是小海龟的家。 绘图窗口下方的窗口是 LOGO 系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是 LOGO 语言的 提示符号，所有的 LOGO 语言命令都要输入在“？”后面。 3）改变窗口外观。 布置学生阅读教材 P5 页。 任务三： 请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的 Windows
6、窗口操作有没有不同的地方。窗口操作有没有不同的地方。 绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？ 4）退出 LOGO 系统。 时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧， “BYE！” ，请你阅读教 材 P6 页内容，尝试与小海龟告别，退出 LOGO 系统，并说出你是采用哪一种方式退出来的。 3.小结。 本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了 LOGO 系统的启动与退出方法，并对 LOGO 系统 的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。 七、课后反思七、课后反思 第二课 小海龟“走队列” 教材分析：教材
7、分析： 初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科 学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神 和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对 学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技 术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识 LOGO 系统的构成，该语言 比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：学情分析： 本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，
8、注意力不能持久、集中。教师除常规组 织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过 学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定， 培养学生的自主探究学习习惯。 一、教学目标一、教学目标 知识目标： 1.掌握 FD、BK、 RT、 LT 四个基本绘图命令。 2.学会使用 CS 命令清理绘图窗口。 3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。 能力目标： 在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的 几何图形。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神
9、和竞争意识。 二、课时安排二、课时安排 1 课时。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点：掌握 FD、BK、 RT、 LT 四个基本绘图命令。 难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法五、教学方法 任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程六、教学过程 1.复习引入新课。 上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领还是持 怀疑
10、态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列” 的小海龟。 出示任务一： 请同学们启动请同学们启动 LOGO 系统，并注意观察小海龟的位置。系统，并注意观察小海龟的位置。 2.新授。 1）训练“小海龟”走队列。 安排学生自学教材 P7P8 内容，提问： 我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就 要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。 出示任务二： 让可爱的小海龟按顺时针方向走让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列队列” ，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。
11、现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下： *前进命令： FD 步数 *后退命令： BK 步数 *右转命令： RT 角度 *左转命令： LT 角度 如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们 再来学习一条命令。 在命令窗口输入： CS 回车 CS 命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下： *清屏复位命令 格式：CS 功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上） 。 2）画简单的图形。 布置学生阅读教材 P1011 页，提问： 直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一个内角+这个内角的外角= 度 出示任务三： 请你画出一
12、大一小两个等边三角形（正三角形）请你画出一大一小两个等边三角形（正三角形） 。 （点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。 ） 一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作： 第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。 第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。 第三步：分析画图的步骤。 简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图 CS FD 100 BK 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？ 3.练习与作业。 请同学们完成教材 P12 的练习题。 4.小
13、结。 本节课我们主要学习了 FD、BK、 RT、 LT 四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能 画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用 CS 命令清屏重新开始。 七、课后反思七、课后反思 50 50 100 E C D A B 第三课 小海龟“翘尾巴” 教材分析：教材分析： 初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科 学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神 和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对 学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和
14、应用的实践活动，为信息技 术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识 LOGO 系统的构成，该语言 比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：学情分析： 本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组 织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过 学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定， 培养学生的自主探究学习习惯。 一、教学目标一、教学目标 知识目标： 1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图
15、命令。 2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。 3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。 能力目标： 在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些 有特殊要求的几何图形。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 二、课时安排二、课时安排 1 课时 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。 难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法五、教学方法 任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程六、教学过程 1.复习引入新课。 我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列” ，它可以走出许多简
