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1、教师的微笑华中师范大学教育学院姚林群YLQ(个人邮箱）(公共邮箱）一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。戴尔卡耐基激情和表情就是美。一张不带激情、不善表情的脸就是 缺陷；任它涂脂抹粉，你吹我捧，只有傻瓜才会爱慕。布莱克面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复 杂千百倍的语言。罗曼罗兰微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。（印度）著名诗人泰戈尔美国希尔顿旅馆康纳希尔顿的故 事“你今天对客人微笑了没有?”这是美国希尔顿大酒店的董事长康纳希 尔顿在50多年里，不断到他设在世界各国的希尔顿酒店视察业务时经常 问及各级人员的一句话。“ 无论旅店本身遭受的困难任何，希尔顿旅馆服务员脸
2、上的微笑，永远是属于旅客的阳光。旅店里第一流的设备重要，而第一流服务员的微笑更重要，如果缺少服务员的美好微笑，好比花园里失去了春日的太阳和春风。假如 我是顾客，我宁愿住进那些虽然只有残旧地毯，却处处可见到微笑的旅馆，而 不愿走进只有一流设备而不见微笑的地方。”少年郭德刚的演出少年郭德纲在第一次演出时,不知是紧张过度,还是舞台经验欠缺,笑点处无人喝彩,关键处几乎听不到掌声。他急得直冒冷汗,忘了台词,尴尬的样子反而引来几声哄笑。就在少年郭德纲即将成为灰溜溜的逃兵时 ,他发现了前台有一位坐轮椅的老观众,从头到尾,一直盯着他微笑。那微笑里既有赞许,又有鼓励,不管是他丢词、错句,还是手足无措,老者始终微
3、笑着,关键时刻,他还带头用一阵掌声鼓励少年把节目演完。那一刻,少年郭德纲下决心把相声演完,也是从那天起,少年心中开始有了一个微笑的影子。20多年过去了,他红透了大江南北,成为中国相声界头号明星,但他始终忘不了第一次演出时那位长者的微笑。他说,自己之所以选择相声,正是因为那一份微笑的鼓励。 可爱端庄亲和力老师的表情问题：微笑有什么作用？教师微笑的作用有哪些？教师怎样做到对学生真诚微笑 ？微笑的作用1.表明心境好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，这样的老师才会产生吸引 学生的魅力。2.表明充满自信。面带微笑，表明自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与学生交往，使学生产 生
4、信任感，容易使学生真正地接受。3.表明真诚友善。微笑反映出自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使学生与 教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距 离。4.表明乐业敬业。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于恪尽职守。如在课堂上，微笑更 是可以创造一种和谐融洽的气氛，让学生倍感愉 快和温暖。曾经有人说过：“微笑是女性交际的王牌”。事实上， 微笑也是教师教学的王牌。日本曾做过一项心理测试，其结果显示：许多学生认 为，最温暖、最亲切的笑是“教师的微笑”。 一、微笑是教师的一种积极肢体语言微笑是一种表情，是积极肢体语言的反映。微笑不但能够 保持自己良好的外在形象，而且也影响着自己
5、和别人的情绪 体验。真诚的微笑能够调节体内的荷尔蒙，体内产生的氨多 酚，能够让人有内而外释放愉悦的光彩。生理学研究表明： 人在微笑的时候，一方面，心跳平缓、血压正常，肢体动作协调；另一方面，心情放松，心态平和，眼中透出温情与和善，心理学研究表明：喜欢微笑的人，不容易发怒，对待问题和人的言行，往往易于理解和宽容。同时笑和新坟的情绪一样能刺激大脑的快速思维。笑能提高人的记忆能力，因为人的记忆随心理状态的波动而波动，愉快的心理，会容易让人记住更多的事物 ，一分钟的笑能产生45分钟的放松作用；经常微笑，有利于人的身心健康，也有利于处理人际关系，给人容易接近和相处的感受。保持微笑的十大理由：1.微笑比紧
6、锁双眉好看；2.令别人心情愉悦；3.令自己的日子过得更加有滋有味；4.有助结交新朋友；5.表示友善；6.留给别人良好印象；7.送给别人微笑，别人自然对你报以微笑；8.令你看起来更有自信和魅力；9.令别人减少忧虑；10.一个微笑可能随时帮你展开一段终生的情谊。一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的 心灵。”教师应把最美的表情带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感受学习的乐趣，更感受 爱的温暖。郭元祥教授曾经指出：“教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生 敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时 渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。 二、教师
7、的微笑是一种重要的教育资源和教育 力量案例1：让课堂在笑容中灿烂.doc案例2：面带微笑进教室.doc案例3：殷雪梅的微笑.doc案例4：谢谢你，可爱的笑脸娃娃.doc（一）微笑是增强教师自身素质的良方 .微笑是教师身心健康的标志，病魔缠身和心理有障碍的 教师很难发出会心的微笑。 .教师的微笑是教师本人自信的象征，是适应生活、工作 环境的表现 。.教师的微笑是文明礼貌的表示。 4.教师的微笑在人际交往中有着神奇的魅力和不可估量的 价值，它可以创造人际关系的奇迹 。三、教师常微笑的途径(一)树立崇高的职业观，热爱悦纳教师职业 (二)树立正确的教育观，热爱悦纳学生。 1.教师要把学生当人 ；2.教
8、师要把学生当孩子 ；3.教师要把孩子当学生 ；(三)树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩 (四)要有正确的心态和合理的思维方式，学会快乐地 生活 1.摈弃不合理的比较方式 2. 克服情绪恶性循环 （1）要热爱生活，保持乐观、平和的心态 ；（2）学会一些具体的心理调节方法 （3）知足常乐，学会放弃，学会遗忘 周国平在人的高贵在于灵魂一文中说道：“由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界，其后果是灵魂日益萎缩空虚，只剩下一个在世界上 忙碌不止的躯体，对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。” (五)要有幽默感 (六)教师要快乐幸福就要保持完整的健康状
9、态学会微笑 三个步骤：第一步：对着镜子摆好姿势，说“E”，让嘴的两 端朝后缩，微张双唇。第二步：“轻轻浅笑，减弱”E”的程度，这时候 会感觉颧骨被提到上方。第三步：相同的动作反复几次，直到感觉自然为止 。三结合：1.与眼睛结合，当你微笑的时候，你的眼睛也 要“微笑”，否则，让人感觉“皮笑肉不笑”。2.与语言结合。不要光笑不说，或者光说不笑 。3.与身体结合。人们常说的肢体语言也是传递 信息的一个重要方面。微笑与正确的身体语言 相结合时，会相得益彰，给学生以最佳的影响 。四、教师微笑的“四要”1.要口眼鼻眉肌结合，做到“真笑” 2.要神情结合，显出气质； 3.要深情并茂，相辅相成 4.要和仪表举
10、止和谐一致，从外表上形成完美的效果。教师微笑的“四不要”不要缺乏诚意，强装笑脸；不要露出笑容随即收起；不要仅为情绪左右而笑；不要把微笑只留给上级、朋友等少数人。 教师的眼神正如蔡琴的这首你的眼神中所唱的，爱人 之间有的时候不需要太多的言语，一个眼神就 能传情达意。而师生之间，有时也无需过多的 语言，一个充满关爱的眼神，也能带给孩子温 暖的阳光。来自学生的真情告白：在一个学生给老师的期望里读到这样的话语：“当我犯错误的时候，请你不要用轻视的眼光看我 ；当我一次又一次跌倒的时候，请你不要用蔑视的眼 光看我；要知道，我能从你的眼中看到你到底对我有 多大希望。 来自教育专家的忠告：在近几年招聘教师的活
11、动中，我常被邀请去作 评委。我发现不少“准教师”有优美隽永的文笔，却没有优美隽永的眼神；有华美的衣着，却 没有美得不空洞的眼神；有挂在脸上的笑意， 却没有眼睛中的笑意；有搭配得当的色彩与饰 物，却没有眼睛里的生机与活力。眼睛，心灵的窗户；眼睛，灵魂的标志；眼 睛，传神的途径。作为一名教师，天天与学生 打交道，天天与人相处，又该如何修炼自己的 眼神呢？一、教师目光的运用1.不能对学生或他人长时间凝视，否则，将被视为一种无礼的行为；2.与学生谈话时，眼睛注视对方眼睛或嘴巴的“三角区”。标准注 视时间是交谈时间的30-60%（1）目光注视对方的时间超过整个交谈时间的60%，属超时注视，使用这种眼神看
12、人是失礼行为。（2）眼睛注视对方的时间低于整个交谈时间的30%，属低时注视，也是失礼的注视，表示你对学生、对谈话都不感兴趣。3.眼睛转动的幅度与快慢，忌太快或太慢。眼睛 转动稍快表示有活力，但如果太快则表示不真 诚、给人不庄重的印象。同时，眼睛也不能转 得太慢，否则认为“缺乏生气”。 4.恰当使用亲密注视，和亲近的人谈话，可以注 视他的整个上身，叫“亲密注视”。5.学生在课堂上回答问题错误时，一定会感到很 尴尬，怕同学笑话，蔑视他。这是教师不要看 他的脸，或看一眼又马上转移视线，这样学生 会认为教师在用目光讽刺嘲笑他。 6.师生在交谈中，应注视对方的眼睛或脸部，以 示尊重别人，但是，当双方缄默
13、无语时，就不 要再老是看着对方的脸，因为双方无话题时， 本来就有一种冷漠、踌躇不安的感觉。如果此 时注视学生，势必使对方显得刚尴尬。二、教师目光禁忌1.忌责怪的目光。这种目光容易使学生产生逆反心理，造成学生对教师的抵抗情绪，割裂师生间的友谊，使两者矛 盾激化，不利于学生健康人格的发展。2.忌漠视的目光。只顾做自己的事，不看对方说话，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露，这种目光极易使学生的自尊 心受到伤害，造成学生产生极大的心理自卑。任何活动 不敢积极参与，甚而至于对任何事情都缺乏信心和兴趣 ，沉默寡言，最终导致性格上的孤僻、冷漠、自私。3.忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。4.忌面无悦色的斜视，是一种
14、鄙视。教师眼语大忌瞪眼-教师把眼睛瞪得大大的，表示你对学生不满，这种目光会让学生产生更大的敌意。盯-不管有意无意，盯着学生都是不礼貌的。这种 目光会引起对方较强烈的心理反应，容易造成误会，让学生产生压力。眯眼-眯着眼睛看人，除了让学生产生你是否眼镜度数不够的疑问外，还表示你想隐藏自己的心理而窥视他人。斜视-从眼角把目光投向学生，传递的是一种漠视 和漫不经心甚至是轻蔑的情绪。问题：结合自己的学习经历，谈谈教师的脸色影响了谁 ？有教师说，教师总是微笑，学生会觉得你很温 和，久而久之不听号令，教师总是阴脸色，学生 会害怕你的脸色，远远躲着你。那么，在“微笑” 与“严肃”之间，教师如何把握好分寸？关于
15、“微笑”的心理小测验阅读下而的材料，按要求完成6道选择题。有一个十四五岁的女孩叫周雅琴，有天使般的微笑，成绩好，人也漂亮。新学期刚开学，班上的新班主任是大学刚毕业的数学老师，叫张志诚，俊美、单纯而 帅气。这让正处于青涩年龄的周雅琴魂不守舍，天使般的笑容变得呆滞，而这又 让新老师感到有些不妙。以下是一份心理测试卷，选择适介自己的“A”、“B”、“C”、“D”，选“A”计“3”分 ，选“B”计“2”分，选“C”计“1”分，选“D”计“0”分。1.你觉得会发生师生恋吗?A、肯定会 B、可能会 C、绝对不会 D、可以避免2.周雅琴因为魂小守舍，一道数学题做错了，而对全班学生的嘲笑，你也会“笑”吗 ?A
16、、当然 B、最好忍住小笑 C、很同情 D、觉得一定要帮她3.假如你是周雅琴的好朋友，这个天使一自没有“微笑”，你会怎样做?A、十脆勇当“红娘” B、这样的事情自己最好别管C、去向其他老师报告 D、去找张志诚老师，说明周雅琴的现状关于“微笑”的心理小测验4.过了一段时间，周雅琴又有了“天使微笑”，你怎么看?A、两人终于“有戏”了，呵呵B、小可思议C、希望她小是强装出来的D、这种微笑是纯洁的，因为有自己的一份努力5.在毕业晚会上，你觉得周雅琴应该怎样做?A、偷偷将张老师约出来，表明真情B、痛哭一场C、天使般的微笑依IH，情感依IHD、用特殊的方式向同学、老师表达敬意6.你觉得什么样的微笑最美?A、只要自己快乐，我的地盘，我的微笑最美B、别人的微笑，有时也很美C、天使般
