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1、走一步走一步再走一步再走一步一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水 簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。 刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻 ，它失败了，但毫不气馁；接着它又向 小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失 败了，并且受了重伤；它还要进攻。第 三次，第四次多次攻击无望后，它 不再攻击。这个时候，心理学家将挡板 拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望 地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地 游来游去，放弃了继续的努力，最终活 活饿死。读了上面这则故 事，你想说点什么？溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走走一步，再走一步一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒
2、冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天路尽天绝处绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步本文是叙事散文。本文是叙事散文。散文散文, ,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言, ,把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理 美相融合美相融合, ,迅速
3、、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。式。 根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同, ,可分为可分为叙事散文叙事散文 和和抒情散文抒情散文。散文的重要特点是。散文的重要特点是“ “形散而神不散形散而神不散 ” ”。“ “形散形散” ”指它取材广泛指它取材广泛, ,结构自由结构自由, ,表现方法多表现方法多 样样;“;“神不散神不散 指立意明确指立意明确, ,主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。训训诫诫( ) ( ) 耸耸立立( ) ( ) 迂迂回回( ) ( ) 嶙峋嶙峋( )( )凝凝视视( ) ( ) 啜泣啜泣( ) ( ) 头晕目头晕目眩眩( ) ( ) 小
4、心小心翼翼翼翼( )( )jijisngsngyyl l nn xnxnnngnngchuchu qq xunxunyy耸 灌 怂 罐屡 峭 篓 俏 （耸立）（怂恿）（灌溉）（瓦罐）（屡次）（竹篓）（陡峭）（俏丽）训诫： 小心翼翼： 嶙峋：纳罕：炫目： 啜泣：告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭 搭地哭。谨慎小心， 丝毫不敢疏忽的样子。翼 翼，谨慎、严肃的样子。使人眼睛昏花。快速默读文章准备复述课文1、默读读，理清故事发发生的时间时间 、地 点、人物；2、默读读，把握故事情节发节发 生的起因 、经过经过 和结结果。1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一
5、共有几个孩子？有名字 的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其 起止分别是在哪？1、“我”爬悬崖时遇到哪些困 难？2、“我”是怎样脱险的？12A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在 瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在 眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲 乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不 去下不来）遇到的危险遇到的危险A、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。
6、（我顿时 有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信 心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感 。）脱险的过程脱险的过程第二课时第二课时切切忌忌背背读读甲：复述“遇险”乙：复述“脱险”复 述 课 文 情 节品味语言给句子中的加线词换一个词，保持句子原意不变 1、我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训 诫（ ）。 2、壁面有许多凸（ ）出来的岩石、崩土和蓬 乱的灌木。 3、当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游 戏玩厌（ ）了 4、我终于（ ）爬上去了。 5、我听见有人啜泣，正纳罕（ ）那是谁时， 结果发现原
7、来是我自己。品味语言填上恰当的动词。 1、他们打算（ ）崖顶沿着一条迂回的小路下山 回家。 2、其他的孩子慢慢地（ ）石架边缘移动，我看 在眼里，吓得几乎晕倒。 3、现在你（ ）左脚踏到那块岩石上。 4、每（ ）我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要 记住 5、我的心（ ）瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。品味语言找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的 心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照着做（移、伸、探、踩）信心大增移、爬、踩、投、啜泣巨大的成就感品味语言文中两次出现“啜泣”，第一次是作者孤身 一人在石架上，第二次是作者在父亲的指引下 爬下了
8、悬崖，分别写出了作者怎样的心情？第一次啜泣时是他孤身一人留在了悬崖上，有被 同伴抛弃的委屈，受同伴嘲笑的羞辱，有不知所措的 迷茫，还有不该冒险的悔意。第二次啜泣时是他在父 亲的指引下自己一步一步爬下了悬崖以后，此时，他 有历险后的余悸，脱险后的欣喜，被抛弃后的委屈， 对父亲的感激，也意识到了自己身上的潜在力量，从 而激起了巨大的成就感。1、从课文内容看，标题“走一步，再走 一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，“走了一 步，再走下一步”是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？C、不积跬步无以至千里，不 积小溪无以成江海。D、无论怎样的
9、危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步 一小步，困难就不大了。 B、敢问路在何方？路在脚下！A、一口吃不了个胖子。问题一：“我”遇 到了哪些困难？二：“我”是怎么 克服这 些困难的 ？三：由此“我” 得 到了怎样的经验 呢？第三课时第三课时（1）意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇 谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，形状便立即不同了。”（2）我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会 ，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在 此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都 要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物
10、的不 同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意 。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去 想，读得有创意，提高阅读质量。多角度阅读关键在于确立角度。怎样 确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可 以着眼于某一情节，提出问题，思考问题 ，也可拟一个中心话题。举个例子说，从 杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利 什么地方做得对，什么地方做得不太好。 由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是 一位的朋友”的句式来回答。父亲母亲 杰利 四个孩子两两对比着来读 ，可从 “教子”和 “交友”两个大角 度来深入阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果
11、是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什 么抛下我还是和大家一起走了？你能揣 摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是 你是其中的一位，你会怎么做？123这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不 像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是 让作者自己走一步，再走一步的下去。这是 为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百 依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都 软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”， 只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是 土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的 真正爱孩子的父亲。父亲角度父亲角度这是一位明智、教子有方的父亲。父
12、亲完全 可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做 ，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自 己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验， 一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的 勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真 正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的 能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里 的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子 是经不起考验的。 父亲角度父亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非 常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话， 可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。 之后母亲可能不允许我跨出家门半步， 不准我
13、与杰利玩。从此，世上多了一个 废物，少了一个作家。母亲角度母亲角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最 要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不 会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去 这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点 不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说 明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“ 我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天 越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了， 便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险 的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但 他是“我”真正的朋友。杰利角度杰利角度我感觉四个孩子的人品有问题。
14、当自 己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不 去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上 ，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根 本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度四个孩子的角度多角度阅读是这堂课学习的重点 。以后在阅读的过程中同学们可学着 运用它，它不仅可以让我们读出文章 的新意，提高阅读质量，还可以提高 我们的创造性阅读能力，拓展我们的 思维空间。意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地无论你走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己同学们，“事事洞明皆学问，人情 练达即文章”，莫顿亨特能够从儿时的 一件小事中，感悟出人生的哲理，善于 感悟，人就会聪明起来。 面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事 告诉了我_” 为题为题 ，写一篇500 字左右的文章（先将题题目补补充完整）
