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1、大邑县三岔中学语文教学稿1诗五首教学稿设计人：武勇 审核：初二语文组 姓名： 时间：2012.5.8【学习目标】 ；1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。3、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。4、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。5、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。【知识链接】：1、陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人
2、与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗 20 首，这里选的是其中的第五首。2、 李白（701-762） ，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南） ，隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近） 。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙” 。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜” 。行路难作于天宝三年（774 年） ，共三首，这是第一首。 “行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。【课前预习】 ；1、注音金 樽
3、 （ ） 珍 馐 （ ） 投 箸 （ ） 沧 海（ ）2、熟读两首古诗，并能够背诵。第一课时1、导入：2、朗读课文1、听录音，标读音，可小声跟读 2、根据听的节奏重音，自读 2 遍3、示范读，或小组读3、研习课文（一） 、理解诗句 （二）课文研讨。既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?“悠然见南山”的“见”有的版本作“望” ，你觉得哪一个更好些呢？为什么“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?（三） 、品味诗情：学生质疑讨论，教师小结。从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情?背景链接：东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，
4、统治者重视门阀（出身） ，很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说： “吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿 ”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活。四、学习行路难（1） 、学生自读行路难（二） 、解题。行路难作于天宝三年（774 年） ，共三首，这是第一首。 “行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。大邑县三岔中学语文教学稿2是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 （三） 、齐读诗歌，
5、探究学习。 （三）赏析诗歌（三） 、研读赏析诗歌1 、面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？2 、李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?3、诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 4、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”？表达怎样的志向？5、陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。 ”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。5、作业检测1选出下面注音完全正确的一项（ ）A珍羞（xi） 金樽（zn） 宗悫（k）B投著（zh） 塘
6、坳（o） 大庇（b）C突兀（w） 瀚海（hn） 挂罥（jun）D风掣（ch） 狐裘（qi） 岑参（cn）2解释下面加粗的词正确的一项是（ ）A问君何能尔（你） 欲辨已忘言（辨识）B结庐在人境（庐山） 直挂云帆济沧海（渡）C多歧路，今安在（哪里） 瀚海阑干百丈冰（沧海）D吟鞭东指即天涯（马鞭） 秋天漠漠向昏黑（渐近）3下列赏析饮酒不正确的一项是（ ）A诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。B诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。C诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。D诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。4下列对行路难赏析不正确的一项是（ ）A诗的前
7、四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。B诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。C诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。D诗人用“冰塞川” 、 “雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。第二课时1、导入2、介绍作者、写作背景1、作者：杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集 ，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜” ，因有别于杜牧，亦称“老杜” ，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史” 。杜甫被称作“诗圣”
8、 。2、背景：此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。3、赏析诗歌1、提问：请在茅屋为秋风所破歌诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。2、 、提问：想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？3、提问：杜甫同主题的诗歌知多少？4、 、提问：怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？四、学习白雪歌送武判官归京（一） 研习课文。(1)听录音朗读，辨别节奏。(2)师生朗读，明确节
9、奏。(3)研读：以学习小组为单位，相互交流，记下疑难之处。(4)师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。（二）.赏析全诗大邑县三岔中学语文教学稿31、提问：请赏析一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”2、提问：白雪歌送武判官归京表达了诗人怎样的思想感情。4、学习已亥杂诗（1） 、背景介绍己亥杂诗选自龚自珍全集 。龚自珍(17921841)，清代浙江仁和(今杭州)人。近代思想家、文学家。道光九年(1829)进士。由于力主改革弊政，受当局排挤，48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。（二） 、朗读并研读全诗1、提问：“浩荡离愁白日斜，吟
10、鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？2、 “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？六、作业检测1、下列对茅屋为秋风所破歌赏析错误的一项是（ ）A 第 一 节 五 句 ， 句 句 押 韵 ，“号 ”、 “茅 ”、 “郊 ”、 “梢 ”、 “坳 ”五 个 开 口 呼 的 平 声 韵 。B 第 一 节 五 句 ， 诗 人 寓 情 于 客 观 描 写 之 中 ， 表 现 他 对 大 风 破 屋 的 焦 灼 和 怨 愤 之 情 。C第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。D “忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。2关于
11、诗词文学常识表述不正确的一项是（ ）A近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。B在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗” 。C律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。D近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。3、诗歌鉴赏卖 炭 翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（1） 解释下列句中加点的词 晓驾炭车 辗 冰辙（ ） 卖炭得钱何所 营 （ ） 手 把 文书口称敕（ ） 系向牛头 充 炭直 ( ) （2） 按要求用原句填空 通过外貌描写来反映卖炭翁的艰辛生活 通过矛盾反常的心理活动的刻画来揭示卖炭老人的悲惨处境的诗句 。（3） 请说说卖炭翁一诗作者表达的思想感情：学后反思：
