七年级语文上册《咏雪》课件人教新课标版

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1、 说说你知道的 古代聪颖机智少 年的故事。同学们,刚才我们都听了 “司 马光砸缸”的故事。其实像司马光 这样聪明的中国古代少年还有很多 ,如四岁画画的王冕、七岁做诗的 曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今 天我再向大家介绍两位这样的古代 少年,他们是谁呢?让我们一起来 认识他们,和他们交个朋友。 咏 雪谢太傅 差可拟 柳絮雪骤 无奕女 yfchnxzhu准确读出下列生字。咏 雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲 论文义。俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿 曰:“撒盐空中差可拟。”兄女 曰:“未若柳絮因风起。”公大 笑乐。即公大兄无奕女,左将军 王凝之妻也。一、听读课文一、听读课文二、自读课

2、文,根据文意读准节奏谢太傅/寒雪日 /内集,与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/ 何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可 拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/ 大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王 凝之/妻也。 要求:疏通文意,圈点勾画的方法 ,画出文中不理解的词句,展示你 认为重要的词语。谢太傅寒雪日内 集,与儿 女讲论文义。俄 而雪骤, 公欣然 曰:“白雪纷纷何 所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差 可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即 公大兄无弈女,左将军王凝之妻也。家庭聚会子侄辈的人 讲解诗文不久,一会儿紧,急速高兴的样子什么像大致,差不多

3、相比比不上,不如是,就是“谢太傅寒雪日内集,与儿女 讲论文义。”一句总述谢太傅 家人咏雪的背景,极精练地交 代了寒雪日 内集家里人(儿女) 讲论文义思考思考时间_,地点 _,人_, 事件_等要素。1、“公大笑乐”该如何理解?谢太 傅到底认为谁回答得最好? 2、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪 一个好?还有更好的形容雪的比喻 吗?1、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅 到底认为谁回答得最好?两种理解:有人认为谢太傅对两个答 案都表示满意;有人认为谢太傅为“柳絮 ”一喻而“笑乐”。文章没有具体的交代, 但从文末补充谢道韫的身份可以看出, 作者分明暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫 的才气。2、 各有千秋。有人认为

4、“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和 下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色, 在风中往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘 舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于 神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起” 一喻好,它给人以 春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而 “撒 盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有 意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮一喻就 好在有意象。咏雪 撒盐形似意蕴柳絮3、本文中的“寒雪”、“内集”、 “欣然”、“大笑”等词语营造了 一种怎样的家庭氛围?融洽、欢快、轻松、温馨4、文章结尾交待了谢道韫的身 份,有什么用意?这是一个有力的暗示, 表明他赞赏道韫的才气。思考探究思考探究读

5、出意趣-想象假如你也参与了当时兄子、 兄女们的讨论,请你发挥想象, 试着用文言句式对大雪纷纷扬扬 的景象作生动描述。想象式对话:公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。 ” 兄女曰:“未若柳絮因风起。” _曰:“_差可拟” _曰:“未若_” 发挥你的想象力,紧接第 一句,试着再写几句,使 其成为一首小诗。有人喜欢把“0”放平,躺在上面像一叶舒适的游艇。,;,。比喻 想象的 运用有人喜欢斜靠的“0”,它像方向盘;有人喜欢竖起的“0” ,它是飞转向前的车轮。有人问:“0是什么?”音乐家说:“0是休止符。”数学家说:“0是零,是 圆 。”诗人说:“0是朝阳,满月。”摩登女郎则说

6、:“它是耳环、项链、戒指、手镯。” 相信自己英语中有26个字母,请你从除下面例句以外的剩下的23个大写字母中任选两个,发挥想象,仿写句子。例句:A是一座金字塔,是进取。B是两个联结的心,是友谊。C是未满的月牙儿,是缺憾。古今异义儿女古义:子侄辈,指家中年轻的一代人。今义:子女。咏雪名句欣赏 北国风光,千里冰封,万里雪飘。沁园春 雪毛泽东欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。行路难 李白忽如一夜春风来,千树万树梨花开。白雪歌送吴判官归京岑参窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。绝句 杜甫小结让我们感受到两代人在富有 文化气息的交流中透出一种生 活的雅趣和文化的传承。根据提示背诵课文 谁,在什么时间举行家庭聚会,聚会的内容是什么?谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。什么原因引起了这次对话?俄而雪骤,谢太傅提出什么问题?公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”胡儿怎样回答?兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”无奕女怎样回答?兄女曰:“未若柳絮因风起。”太傅的反应是什么?公大笑乐。最后补充叙述谢道韫的身份。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

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