语文版必修三《邻居们》word教案1

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 邻居们邻居们教案教案教案设计 教学目的 一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 二、体会作品背后深刻的文化内涵。 三、体会作者描写人物的方法。 教学设想 一、本文篇幅较长，由几大板块组成，需要进行总体梳理；而更重要的是掌握 故事情节中多个人物多侧面深层次性格的呈现。 二、老舍作品的文化内涵是很耐人咀嚼的，文章中两个家庭的冲突其实可以解 读为两种文化的摩擦，理解这一精神实质是教学难点。 三、介绍老舍的生平经历以及观点主张，介绍后学的评价，辅助学生体会文章 的主题，加深理解。 四、安排两课时。

2、第一课时 教学要点 一、通过梳理情节，把握文章内容几大部分。 二、理清明太太和明先生在故事情节发展过程中展现出的多方位性格，以及他 们性格微妙的变化。 教学内容与步骤 一、题解 1老舍是中国现代著名作家、剧作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、 鸿来、非我等。老舍是他最常用的笔名。 21935 年人间书屋出版了老舍先生的短篇小说集樱海集，收有十篇小说， 大多写于青岛，邻居们就是其中一篇。 老舍在青岛居住的房子，“开开屋门，正看邻家院里的一树樱桃。再一探头， 由两所房中间的空隙看见一小块儿绿海”（老舍自序），既能赏樱花，又可观 大海，有“樱”有“海”，所以名曰樱海集。 3老舍最早的一篇短篇小说

3、是在南开中学教书时写的，当时纯为了敷衍学校刊 物的编辑，成就不高，“在我的写作经验里也没有一点重要，因为它并没引起 我的写作兴趣”（老舍我怎样写短篇小说）。他的短篇小说应该从老张 的哲学算起。 老舍回顾他写邻居们前后的小说创作，把它们归为如下几类：赶集与樱海集里所收的二十五篇，和最近所写的几篇如断魂枪 与新时代的旧悲剧等可以分为三组。第一组是赶集里的前四篇和 后边的马裤先生与抱孙。第二组是自大悲寺外以后，月牙儿 以前的那些篇。第三组是月牙儿断魂枪，与新时代的旧悲剧等。 第一组里那五六篇是我写着玩的；第二组里的微神与黑白李等篇 都经过三次的修正；既不想再闹着玩，当然就得好好的干了第二组里十几 篇

4、东西的材料来源大概有四个：第一，我自己的经验或亲眼看见的人与事。第 二，听人家说的故事。第三，摹仿别人的作品。第四，先有了个观念而后去撰 构人与事。列个表吧：第一类：大悲寺外微神柳家大院眼镜中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 牺牲毛毛虫邻居们由老舍的自述，我们大体上可以给邻居们定位，小说中的情节是作者亲眼 看到甚至亲身经历过的；它经历过作者多次修改，抱着严肃认真的态度写成。 虽然老舍先生最初曾是抱着一种写着玩玩儿的心态写小说，但他很快就成熟了。 因为他清楚地意识到一点，所谓的文学创作一定是思想与文字两者兼得的。所 谓特异的风格不仅是在文

5、字上，更主要在于思想的力量。也恰恰是因为这种思 想的力量，使得邻居们成为老舍短篇小说中不能被忽视的一篇。从中，我 们能够分析老舍对市民文化独特观照与呈现的视角，咀嚼出不少滋味来。 二、文章结构 引导学生梳理情节，课文大体可以分为四个部分： 第一部分（从开头至“她怕，她得想办法”）这是明先生与明太太两大主人公 的出场介绍。 第二部分（从“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”至“这些议论使她消了不少的 气”）写明家和杨家如何处理“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”这件事。 第三部分（从“夫妇们正这样碎叨唠着出气”至“恨有那么一点儿佩服的 气味在里头”）写送错信事件之后，两家各自的反应。 第四部分（最后一段）一个

6、讽刺性很强的结尾，揭示小说主旨：人与人之间隔 阂很难消除。 说明：课文结构分析可以结合课后练习题一，有层次地展开。 例如，阅读后思考：小说主要写了哪几件事来突出邻居之间的隔阂？ 讨论，明确： 两件事情。一件是围绕明家的孩子偷了杨家的葡萄，两家大人的反应；另一件 是对两封信（包括杨先生写给明先生的信和明先生同伙写的并且邮递错的信） 两家人的表现。这两件事因果上并不关联，但是它们共同带动了两家人情绪的 发展，使得大家尽情表演，个性充分呈现，构成了小说颇有喜剧色彩的情节。 这样的概括能训练学生宏观把握故事情节脉络的能力。在把握文章两大主体部 分的基础上，将开头（人物出场）和结尾（主旨呈现）独立出来，

7、分别成段， 结构已很明晰。 三、人物形象分析 （一）明太太形象分析 1小说的第一部分写出了明太太性格的几大特点？作者写这个有什么意义？ 讨论，明确： 小说一开头介绍“明太太的心眼很多”“大缺点，不认识字”，这应该可以算 作性格中的两大特点。 这些都为下文很多情节埋下了伏笔，如果不是她心眼多，在明先生面前总是编 排是非，就不会有两家不断的纠葛和冲突。如果不是她不认识字，从而多疑， 拒收信件，那么送错信事件也不会演化成一场风波。 2小说第一部分，用哪些细节体现了明太太脆弱的心理和可悲的家庭处境？ 讨论，明确： 从小说写明太太的几段话入手分析。一方面，“对于儿女，对于丈夫，她无微 不至的看护着。对于

8、儿女，她放纵着，不敢责罚管教他们。她知道自己的地位 还不如儿女高，在她的丈夫眼前，他不敢对他们发威”，“她晓得丈夫要是恼 了，满可以用最难堪的手段待她；明先生可以随便再娶一个，她一点办法也没中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 有”；另一方面，“孩子们和别家的儿女打架，她是可以破出命的加入战争； 叫别人知道她的厉害，她是明太太，她的霸道是反射出丈夫的威严，像月亮那 样的使人想起太阳的光荣”。 从中我们可以看出明太太在家中的卑微地位和外强中干。“月亮”“太阳”的 比喻非常生动。 她为什么“心眼多”，为什么“多疑”，这些都是值得分析的。虽然明

9、先生是 个洋买办，看不起中国人，看不起中国官僚社会，但是他骨子里传统腐朽的东 西却根深蒂固，而他们的家庭结构形式也还是非常传统的中国家庭，在这样的 家庭中妇女没有地位，男子停妻再娶，天经地义，无人能管。为了维护自己生 存的权利，为了维护脆弱的家庭地位，明太太没有足够的“心眼”是不行的。 表面上看起来，“对于儿女，对于丈夫，她无微不至的看护着”，但这分明用 了欲抑先扬的手法，在“无微不至”背后是一分让人心酸的小心翼翼，是卑微 家庭地位的反映她不仅仅随时可能失去妻子的名分，甚至连做“母亲”的 正当名分都随时可能被剥夺。从这个角度来看，明太太是畸形社会里处于弱势 地位的被压迫的可怜的人。 但是家庭中

10、夫妇、母子之间的不平等关系导致了明太太性格的异化。家庭里她 是受虐狂，家庭外她成了虐待狂。家庭中压迫和被压迫的关系延伸到家庭之外， 明太太成了可恨的压迫者，对邻居、对仆人、对她看不惯的任何人，她都时时 刻刻想表示出她的尊严。这旧时代的家庭氛围中，她这样扭曲的双重性格是很 普遍的。有趣的是，细细分析，不仅明太太，其实明先生，甚至杨家夫妇身上 也都或轻或重地带有这样双重性格的痕迹。 3“小孩偷葡萄”事件中，明太太神态、言行、举止、心理是怎样体现的？ 讨论，明确： 小说第一部分交代了明太太的性格特点，这在第二部分中的具体事例中被表现。因为“小孩偷葡萄”在明太太看来，是自己家的小孩偷了别人家的葡萄，按

11、照 她的性格逻辑，对内“无微不至”对外“霸道”，她自然是护着自己家的孩子， 不仅如此，平日里在偷花问题上，明家夫妇对此有空前一致的看法：“假如孩 子们偷几朵花，而邻居找上门来不答应，那简直是不知好歹。”“杨氏夫妇没 有找来，明太太更进一步的想，这必是杨家怕姓明的，所以不敢找来。” 这些，都是明太太霸道逻辑自然而然的延伸。 但除了“霸道”，明太太的“多疑”为“小孩偷葡萄”事件又额外赋予了一层 意义。那就是丈夫心中的“黑点”。既然明太太在家庭中的地位是卑微的，心 理是脆弱的，她便只能把这种受压抑的状态转嫁，发泄到别人身上，例如像杨 太太这样“俊俏”又“识字”的女人身上，让杨太太承载她心中无名的畸形

12、的 “恨”。因为“丈夫的眼睛时常往矮墙那边溜”，这使得明太太对杨太太的 “恨”更加理直气壮，更加合理化，此时，“孩子们偷杨家老婆的花与葡萄是 对的，是对杨老婆的一种惩罚。她早算计好了，只要那个老婆敢出一声，她预 备着厉害的呢”。 在如此复杂的心态背景下，两家太太的第一交锋结果自然胜负分明。一方面是 明太太的自负、霸道、“恨”，有预备；一方面是杨太太“以礼相待”，客客 气气，不忘“所受的教育”和“教育的理论”。因此，交锋中，明太太冷嘲热 讽，用“音调是音乐的”语言，表现了蛮不讲理的姿态。 受了气的杨家夫妇，作为文明人，受过教育的人，选择以写信的方式来表达不中小学教育资源站（http:/)，百万资

13、源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 满，这符合他们的身份、习惯。但不成想，这一行为选择恰好暗暗和明太太 “多疑”又“不识字”的性格冲撞，极好地呼应了上文，成了推动小说情节发 展的一个关键因素。明太太“心眼多”“多疑”，想到这信是“杨老婆写给明 先生的”，她不能不嫉妒，并且怒发冲冠；她“恨字，恨会写字的杨老婆”， 于是不收信，还在明先生那里编排说杨家来人闹了一场，编排说“还说要给他 写信要求道歉”。因为她“编好了所要说的话语”，而且“设法把丈夫常爱用 的字眼都加进去”，她达到了目的“明太太的话很有力量的打动了他（明 先生）爱子女的热情”。 综上所述，在“小孩偷葡萄”事件中，多疑

14、、心眼多，不识字、霸道的明太太 “成功”调动自己的心计，蛮横地赢得了胜利。她“得意于自己的成功”，其 言行举止、心理活动都跃然纸上。 4“送错信事件”中，明太太神态、言行、举止、心理是怎样体现的？作者的 表现角度和上个事件有什么不同？ 讨论，明确： 在这个事件中，明太太因“不识字”而“多疑”，因“心眼多”而自作聪明的 特点再一次被演绎得生动、形象。 在第三部分，“信”又扮演了重要角色。这一次是送错的信，并不是杨先生写 的交涉信，但不识字的明太太坚决不收杨家老妈子送来的信，她自作聪明反而 显得愚蠢地说：“叫你们先生给收着吧。当是我看不出来呢，不用打算诈我！ ”这样，她就给走私货的丈夫制造了麻烦和

15、危机的引子。 丈夫逼她要信，她不肯去，于是她再一次发挥了“心眼多”的优势，告诉回家 来的明先生说杨家不给那封信，明太太的谎言使得两家的冲突更加激烈。 对比两个事件，在“小孩偷葡萄”事件中，明太太无论是当面辩论还是背后编 排，总是以“胜利”收场；这次，她却一次一次因此吃亏，以失败收场。 （二）明先生形象分析 1小说的第一部分用几段刻画明先生？写出了明先生性格的什么特点？ 讨论，明确： 第一部分，介绍完明太太后，小说用三段介绍了明先生的处世为人。我们从中 可以看出他新式的职业背后旧式男人的典型形象。 他的职业是在洋人的公司供职，这使得他区别于中国传统社会男人求“官”求 “权”，但是他的追求也是很世俗的：他求“钱”“他有个理想，就是他 怎样多积蓄一些钱，使自己安稳独立像座小山似的”这种想法是典型自给 自足农业社会的思想，透着小农经济的印迹；在夫妻关系上，他虽不像中国传 统社会男人三妻四妾，但是并不是因为尊重夫人，更不是因为爱，他是为了保 住洋人给的饭碗。 稍加分析，就可以看出他根深蒂固的传统思想。首先，他是专制的，他是家庭 的主角，控制着明太太；其次，他虚荣，好面子，“在心里，他真看不起太太， 可是不许别人轻看她；她无论怎样，到底是他的夫人”；第三，他保守、骄傲， 没有社会责任感；在知识上固步自封，在为人上自负傲慢，“他永远不看