《新人教版选修《语不惊人死不休——选词和炼句》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版选修《语不惊人死不休——选词和炼句》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第一节语不惊人死不休选词和炼句教案 教学目标 1、恰当选用词语和句子。 2、引导学生理解选词和炼句的重要性。 3、在实际语言运用中正确使用选词和炼句。 教学设想 1本课，首先让学生交流一下阅读两个文段的体会 ，分析文段的写作风格和选词炼句的 精妙。 2着重分析修饰语和和动词，参照两个语段的指导，体会这些修饰语在表达中的作用。 3请学生自己随意写几段话或一篇短文，斟酌其中的修饰语和动词，看看用不用修饰语或 使用不同的修饰语，对于文章内容和表达效果有什么作用。 4安排 2 课时。 第一课时 教学要点 a
2、)分别讨论修饰语和动词的表达作用。 a)启发学生认识选择词语和锤炼句子在语言表达中的重要性。 教学内容及步骤 一.解读文本 i. 修饰语与中心语。修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如“勤奋的学生”“ 、 “灵活施教”中， “勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教”这类被修饰 的成分就是中心语。如果整个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中偏正词 组，其中的修饰语叫作定语，例如“胜利的歌声”整体是名词性的，胜利就是定语。如果 整个结构都是动词性的，那么“修饰语+中心语”就是状中偏正词组，其中修饰语叫做状 语，例如“静静地听”整体是动词性的，静静就是状语。书面上定语与中心语之
3、间常用的 字连接，状语和中心语之间常用“地”字连接。 ii. 句子与动词。动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分， 动词选择的优势直接影响语言表达的优势。课文中的几个句子都是动词妙用的经典段落， 这些动词别致生动，让读者产生丰富的联想，如“微微的云在我们的顶上流着” ，一个“流” 字，就能让人不由自主的联想到“水” ，让浮云流动起来，充满灵气。 二 交流体会。让学生交流一下阅读两个文段的体会，分析文段的写作风格和选词炼句的精 妙。前一个文段简洁朴素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于华丽的铺陈表达，也 不在于密集的感情宣泄，而是在不经意间娓娓道来，流露出真挚深沉的感
4、情。后一个文段 中着力体会动词在整个句子表达中的核心地位。 三 创作短文，实际体验。请学生自己随意写几段话或一篇短文，斟酌其中的修饰语和动词， 看看用不用修饰语或使用不同的修饰语，对于文章内容和表达效果有什么作用；看看能不 能找到最合适的动词来充分表达自己的意思，使用不同的动词会使意义和情感表达有什么 不同的效果。 第二课时 教学要点 1 通过赏析几个经典的文学作品片段，让学生体会选词炼句。 2 通过对比原文和改稿，进一步培养学生的选词炼句能力。 教学内容与步骤 一 展示经典文学片段。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1 曲曲折折的
5、荷塘上面。弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的 流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能
6、朗照； 但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的， 高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是 在荷叶上。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 思考：你认为文中哪些句子十分优美，谈谈你的理由。 2 漓江 （余光中） 黛髻青，南国有您多丽人争妍要照影却苦了地灵何处去寻找够长的妆镜 于是从上海的湘烟楚霭聪明的漓江浅浅地笑着在两岸的娉婷之间流来 而我们，自幸受宠的美学家左顾也惊艳右盼也欢绝趁涟漪的靥涡顺流而下 错过的远比窥到的更多瞻前便遗后顾近又失远贪看岸上，又觉水中更诱惑 目迷，心乱，五十里的奇观峰外还有
7、峰峦上更多峦出不尽七千个峰头的大厦 而更多的奇迹在地下深藏钟乳垂长旌石笋矗高柱地府已如此又何必慕天堂 思考：体会作者新乡土诗的爱国情结。 不论从时间跨度还是从所占诗作比重看，表达对祖国的热爱已成为余光中诗歌的一个恒 定主题。从他的诗中，我们能体悟到诗人内心多元情感的交织、冲撞。爱中国是诗人无法 割舍的情结，也因此成为诗歌表达的一个“结” 。余光中 50 多年创作不辍，在他已收集的 600 多首诗歌里，凸显出一个异常鲜明的特点，即很多诗里流溢着念国怀乡的民族情感。 “无论我的诗是写于海岛或是半岛或是新大陆，其中必有一主题是扎根在那片厚土，必有 一基调是与滚滚的长江同一节奏，这汹涌澎湃，从厦门的少作到高雄的晚作，从未断绝。 ” 爱祖国，对余光中来说，并不是抽象的、空幻的，而是具体的，也更亲近、更久长，这爱 是炽热的、倾心的、纯洁的。 二 学生体会文章的的语言美。 1 学生讨论，形成观点。 2 学生积极发言，展示独特见解。 3 老师补充，深入探究。 三 课后练习指导。
