2013下综合评审专题之论文写作指导

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1、综合评审论文撰写华夏教育中心2013.8.27 课程纲要一、什么是综合评审二、如何进行综合评审三、评审论文如何撰写1）确定写作内容 2）选材与内容整理3）撰写各部分内容一、什么是综合评审 1、综合评审包括两部分内容： （1）案例撰写 （2）口头答辩 2、通过指标： 综合评审通过指标：综合成绩60。答辩的基本流程综合评审的一般流程论文内容案例报告个人成长选择1选择2案例报告研究报告综合评审的目的和意义1、考察咨询的路数基本阶段、内容、基本观点、方法和要求。2、考察咨询的能力理解、分析、表达、语言组织等能力。3、考察从业的意愿从事咨询工作的自我评估与职业生涯规划。4、考察从业的潜质人格、态度和交往

2、模式。二、如何进行综合评审（一）综合评审委员会的组成1.省级职业技能鉴定指导中心根据申请答辩人数，成立若干综合评审委员会 ，并填写综合评审委员会专家登记表（附表3）报劳动保障部职业技能鉴定 中心备案。2.每个综合评审委员会由3-5名委员组成。设主席1人，主持答辩工作。配秘 书一名，负责答辩过程的记录工作。3.所有综合评审委员会委员必须具备本专业或者相关专业副高级以上职称（ 主席必须具备正高级职称），并参加由省级职业技能鉴定指导中心按有关 要求统一组织的考评员培训。4.省级职业技能鉴定指导中心按照有关要求，统一组织综合评审期间的考务 管理。二、如何进行综合评审答辩的主要程序和要求 （1）答辩由评

3、审委员会主席主持，主席宣布答辩开始。 （2）答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的主要内容和需要说明的问题，时 间不超过5分钟。 （3）评审委员提问（每个委员一般提1-2个问题），答辩人准备，准备时间不 超过10分钟。 （4）答辩人进行口头答辩，时间不超过20分钟。 （5）答辩人回避，评审委员分别将答辩评定成绩填入综合评审评分表评审委 员会秘书汇总评分表。 （6）答辩部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行 算术平均后得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：占评审委员会 总数2/3以上的委员评分合格（60分）；平均分合格（60分）。 三、如何撰写评审论文【准备、选材、撰写、贯通】

4、1、确定写作内容考生必须提交两篇文章，包括案例报告1个，个人分析报告或研究报告1个，具体题目可自行拟定。案例报告研究报告个人成长选择1选择2案例报告首选本页及以下几页内容均摘自劳动部2006年1月颁布的 国家职业资格全国统一鉴定综合评审办法 内容要求：1、必须由考生独立完成，不得抄袭或请他人代写，引用部分内容须注明 出处，不得侵犯他人的著作权。 2、文章字数不少于3000字。3、文章一律采用A4纸打印，一式5份。4、考生应围绕文章主题收集相关资料，进行深入的调查研究或个人分析，根据自己所从事的实践，得出相关结论，并将这一研究过程和结论以文字、图表等方式组织到文章之中，形成完整的文章内容。5、文

5、章内容应做到主题明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，理论联 系实际。 确定写作内容案例部分：l选择适当题材，典型集中、程度较轻、熟悉、有特色最好。l列出框架结构，确定主要问题及解决方案。l填充案例内容，阶段完整、内容连贯。l贯通案例全文，查漏补缺、画龙点睛。如何选择案例报告的题材【典型集中、程度较轻、熟悉的、有特色的最好】典型集中： 比较典型的心理问题比较好，因果关系相对明确。 程度较轻： 不能写重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁 郁症）； 最好不写神经症里的强迫症和疑病症；焦虑、恐怖可以。 最好写一般心理问题和严重心理问题。 熟悉的： 最好写自己熟悉的题材，当老师的可以写学生心

6、理问题，医护 人员可以写患者常见的心理问题；有特色有加分。【注意】：尽量写跟自己有关的案例，如自己做的案例，或者是 参观、了解、学习过的，最忌讳的就是生编硬造和胡说八道。确定写作内容案例部分：l选择适当题材，典型集中、程度较轻、熟悉、有特色最好。l列出框架结构，确定主要问题及解决方案。l填充案例内容，阶段完整、内容连贯。l贯通案例全文，查漏补缺、画龙点睛。文章格式的一般要求 署 名2摘 要3正 文4注 释5标 题1参考文献6真实准确是自己来龙去脉简单说内容完整不缺项高度概括表中心多多益善莫乱贴术语引用要专业标题与署名标题即论文的名称，应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直

7、接、贴切、精炼、醒目和新颖。 “一例高中生考试焦虑的咨询案例报告” “一例工作失误所致焦虑情绪的咨询案例报告”标题不能超过20个字，不能有标点符号。署名要求写上自己的姓名和工作单位的名称。摘 要摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明扼要地概括文章的主要内容,具有短、精、完整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文就能获得必要的信息。一般不宜超过300字。案例报告的摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。个人成长可不写摘要。比较好的摘要求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中

8、出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下 降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中 度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师在 和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其 进行干预，经过4次咨询，求助者情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。关键词：严重心理问题 合理情绪疗法 正文：一般资料包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态 、社会功能、心理测验结果。主诉和个人陈述问题发生发展过程，求助原因观察和他人反映心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况评估与诊断包括心理

9、状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据咨询目标的制定具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。咨询方案的制定咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等咨询过程咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成咨询效果评估求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。一般资料包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能 、心理测验结果。个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历 、家庭教养方式， 例如：出生情况，学业工作状况，小时候较长 时间离开父母等，疾病史、求助者的个性。选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要 标明，要有简单的结果解释；例如SCL90总分超过160，阳

10、性项 目数超过43项需要写出来，超过2分的因子分也需要写出具体得分 。王某，女，16岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部，家庭经 济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特 殊药物。3岁上幼儿园，6岁上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他 同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12岁来月经， 周期稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父亲工作忙，母亲工 作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母同住。父母关系好 ，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，追求完美。心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90测试，各因

11、子分如下：躯体 化2.4，强迫症状1.7，人际敏感2.5，抑郁2.6，焦虑3.8，敌对1.3，恐怖 1.3，偏执1.0，精神病性1.7，其他1.6；总分195；阳性项目数47个。测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分明显高于常模。主诉简要的说明目前的主要问题，要写明问题持续的 时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过 20个字。不论求助者说出有多少症状 ，只取与诊断关 系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述 ， 数字统一用阿伯拉数字。例如“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学习没有兴趣，成绩不断下降；1个月。”这就太长了。可改为：“1月来因考试失利而焦虑

12、不安、情绪低落、睡眠差。”其它例子： 控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余。 1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。个人陈述个人陈述的内容：求助者心理问题发生发展过程求助原因；可以用引述求助者的原话；把求助者陈述中关于个人成长的部分放入一般资料，只写目前问题相关的内容；建议控制在500字以内；尽量不分段。【个人陈述举例：】四个月以前张某的父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很 好，所以心情一直不好。两个多月前的一天，张某早上醒来， 觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正 常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病， 有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总

13、联想到自己， 担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查， 各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体 会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工 作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，“非 常痛苦”为此前来求助。观察和他人反映包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。举例：咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从

14、进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。评估与诊断诊断的思路要明确清晰；包括心理状态的评估、诊断与诊断依据、鉴别诊断和原因分析 ； 定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常，这 是考核的重点；诊断要考虑到病程，典型症状、社会功能等情况；用冲突的性质来区别神经症或是严重心理问题，不能用许又新 的6分法来排除神经症。1.根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的主客观统

15、一、知 情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现 出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。 2.求助者心理问题是由明显的现实原因引起的，对照症状学标准， 该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准 看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范 围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造 成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月。根据以上依据诊断为：一般心理问题。 主要表现为： 焦虑、烦躁、担心找不到好工作 注意力不集中、学习效率下降 入睡困难、食欲下降。对该求助者需做的鉴别诊断：与重性精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，求助者的

16、知、情、 意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无 逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因 此可以排除精神病性障碍。与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强度强烈，反应 已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的 心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也 较短，因此可以排除严重心理问题。 与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要 临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利 情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困 难、出汗和运动性不安等。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状， 但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形、没有泛化， 而且持续时间只有1个多月，因此可以排除焦虑性神经症。求助者心理问题的原因分析： 生物因素：不明显 社会因素：出生