《机械设计及应用》教学整体设计

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1、机械设计及应用课程整体设计工业工程技术系热动教研室樊嘉欣课程整体设计内容课程定位教学内容教学方法与手段课程实施保障课程特色一 课 程 定 位1.课程定位本课程是高职院校工科专业热能动力设备 与应用的一门技术性的基础课程，主要研究机 械的运动及工作性能和设计新机械的知识基础 。本课程对先修课程机械制图、机械制 造基础等起到了一定的巩固作用，同时也为 学习电厂汽轮机、电厂锅炉检修及其 他设备类专业课程打下了基础。热动专业的同 学，在以后的工作中总要遇到许多关于机械设 计和使用方面的问题，这样满足了就业岗位的 要求，提高了就业率。2. 教学目标教 学 目 标知识目标能力目标素质目标一 课 程 定 位

2、1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料 的搜集；2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本结构，了解各类机构的实际应用；3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。知识目标：一 课 程 定 位能力目标：1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力；2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。 一 课 程 定 位素质目标：1、注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养；2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。一 课 程 定

3、位1. 课程衔接 设计、生产、管理机 械 设 计机械制图机械制造基础锅炉检修电厂汽轮机二 教 学 内 容2 2、课程内容设置、课程内容设置二 教 学 内 容课程内容设置课程内容设置平 面 连 杆 机 构齿 轮 传 动蜗 杆 传 动齿 轮 系带 传 动链 传 动螺 纹 连 接 与 螺 旋 传 动轴 承轴凸 轮 机 构平面机构常用机械零部件常用机械传动平 面 连 杆 机 构 的 组 成联 轴 器离 合 器制 动 器80学时3、教学难点、重点解决方案重点： 材料力学、机械传动、机械零部件。 难点： 传动机构的设计、常用机械零部件的选用。解决方案： 采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础， 突出重

4、点，特别是注意引入设计实例。 增强实践性教学。灵活采用小组讨论、常用机构测 绘等形式。 课后用多种形式交流。二 教 学 内 容层次： 1.三年高职热动专 业一年级学生2. 已学过基础专业 课程，具备了工程 制图能力，对机械 产品有一定了解。1、学情分析 三 教 学 方 法 与 手 段学情 分析特点： 1. 学习专业知识的 积极性高。 2. 理论基础不够扎 实，但动手能力、 分析能力及创新精 神强。 3.没有企业经历。多媒体演示 模型演示 小组讨论 机构测绘 教 学 对 策2、学法指导 三 教 学 方 法 与 手 段 注意前后所学知识串联，综合运用 多问自己几个为什么 多动手，多练习3、教学方法

5、 三 教 学 方 法 与 手 段为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了 如下教学方法： b 多媒体教学法课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件 内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂， 能充分调动学生的学习积极性。c 同类比较教学法在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行 比较讲解。便于学生理解和记忆。 a 模型演示教学法课堂讲解结合实物、教具和挂图。提高学生的学 习兴趣。在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作 业，学练结合，加强记忆和理解。d 启发式 教学法对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过 教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。e 现场教

6、学法对于可视程度较好的内容,一般在实训现场进行教学。带传动、齿轮传动等。f 讲练 结合法三 教 学 方 法 与 手 段3、教学方法教学媒体PPT动画与视频工程实物4、教学 手段教学媒体+边练 边教三 教 学 方 法 与 手 段5、教学 效果 三 教 学 方 法 与 手 段 学生参与意识明显提高。 分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大提 高。 使学生把“知识点”串成“知识线”，再织成“知识 面”。学生在“学中做”，“做中学”，实现了快乐 学习。 受到了学生的好评。实训指导书实训指导书教材教材多媒体课件多媒体课件实训手册实训手册教学资 源精品课程网站精品课程网站四 课 程 实 施 保 障五 课 程 特 色 根据学生就业岗位的工作过程进行教学设计 注重过程评价和学生参与评价