近五年北京市散文阅读题

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1、近五年北京市散文阅读题2013年5月散文题型 行文思路分析题 重要词句理解赏析题 信息梳理概括题 写作技巧分析题 内容情感的评价与把握 文章要素分析题思路概括类 答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。 这类题答案是各层意概括。分三步走，第一步划分原文或本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。关键词语、语句含义题型： 09年北京卷司马祠20四个“读”字的运用，有什 么丰富而深刻的含义。 11年全国卷针挑土15解释下列两句话在文中的含意 等到回程，太阳已经有倦容了。 解题提示：没有修辞，直接把词语和句子的语境意答出即 可，有修辞，答题要有：修辞及效果、语境义、所蕴含的 感情主旨

2、。写作（表达）技巧分析题 命题角度：文章某处这样写有什么好处？ 文中某处在表达上有什么特色？请赏析某 处画线句；文中某处对文章内容的表达有 什么作用？ 考点密度：第一是修辞；第二是表现手法 ；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式 。 答题公式：手法 效果 内容 情感 主旨散文的表达技巧 修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对 偶、引用、设问、反问、借代。 表现手法：对比、衬托（反衬），变换人称，联想想象 ，象征，类比，虚实结合 渲染烘托。 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 结构方式：前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置 悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜， 特定线索、 记叙顺序

3、（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详 略等）。文章要素作用（内容+结构） 题目： 线索 内容 情感态度 暗示或点明主旨 吸引读者或引发思考段落在文中不同位置的不同作用开头段总括全文，点明题旨，引出下文，渲染 气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋 下伏笔。承上启下、引出下文 ，衬托（反衬）， 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化 主题，照应前文。总结全文，呼应前文（开头），深化中 心，点明题旨，升华主旨，卒章显志， 言有尽而意无穷，引入深思。结尾段中间段人称 第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真 实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。 亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真 实生动

4、之感。 第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法 的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无 形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情 ，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人 化效果。 第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个 冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。能直接 地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。引用的作用 委婉含蓄 增强说服力 增强文学气息2008年碧云寺的秋色 体会第三段结尾划线句在文章结构上的作 用。（3分） 作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2 分） 2009年司马祠 第二段里的“仰望中的攀登”在文中的作 用是什么？（2分） 文章最后一段中四个“读”字的运用

5、，有 什么丰富而深刻的含义？（3分） 2010年海棠花 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。 （4分） 第段画线部分状写了作者怎样的心境？ 这与下文有什么关联？（4分） 2011年祁连雪 作者在文章的开头和结尾军引用了古人的 诗句，请分别说明其用意是什么。（5分） 谈谈“雪”这一文眼的重要作用具体体现 在哪些方面。（6分） 2012年心灵的篝火 1、谈谈梅里雪山在作者的小说创作中具有的 重要作用表现在哪些方面。（6分） 2、说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层 内涵。（5分） 汇总试题，寻找高频率试题 划线句的作用。 出现频率：五年考查四次。 划线句的位置：首段、尾段、中间段及某一段中 的尾句

6、。 考查内容：内容作用、结构作用。 文眼、线索的作用 出现频率：五年考三次。 词语的含义 出现频率：五年考三次 考查内容：理解内涵、赏析好处。（一）理解重要词语的含义及其表达效果。 语境中的具体含义 指示代词的含义和文中临时有指代作用的 词语在文中指代的具体内容。 能辨析文中同义词、近义词的差别。 能够把握词语在本文的特定语境中临时具 有的含义。 能够理解词语在文中的表达作用。基本原则 词不离句找出的含义一定要代入语境中进行检 验。所谓语境，它包括“内部语境”与“外部 语境”，所谓内部语境，是指词语本身所在 的句子，它对词语的含义起着限制或解释 作用。而“外部语境”，即时间、地点、对象 以及作

7、者的思想、性格、处境、语言风格 等主观因素。注意词语本身意思及词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻 的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双 关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什 么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之 后，一定要代入原文中进行检验。能够理解词语在文中的表达作用：联系本词（对本词语的含义进行解说）、 联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文 的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作 者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用 了某种修辞手法的词语）【答题步骤】 解读词语本义； 放回所在语境，找出与之关联的内容，思 考其语境义； 根据所在文段的位置，联系文章主旨

8、及作 者情感进一步体会。 综合以上内容，分点作答。（二）理解重要句子的含义及其作用。重要的句子：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句 子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富 的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段 首的总起句、段末的总结句以及过渡句 等。（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是 揭示文章中心、主旨、观点、情感句子。句子的含义“三注意” 注意句子在文中的位置，确定解决问题的阅读 空间。 注意分析本句的主干与枝叶成分，尤其要注意 枝叶部分。 注意本句子与上下文的句子之间的关系。 句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分 总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、 呼应

9、等。如果是复句，其一般强调的重点是后 半部分，那么就应该在此处着重揣摩。“三想到” 一想到: 修辞手法或表现手法 （如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说 明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象 为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先 找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显 示了对象的什么特点）。 二想到: 结构作用 （总结上文、引起下文、承上启下） 三想到：时代背景、主题等内容。句子的作用1、思想内容上 2、结构上3、主旨 4、手法1、思想内容上联系本句的含义。 突出（强调）上下文的什么内容或者揭示 段意； 联系（揭示）本文的中心（论点、特征） 与作者的态度、感情。 注意是否运用了某

10、种修辞或者表现手法， 如果运用，一定要注意其表达效果。2、结构上句段的作用： 1、开头：总领全文；引出下文或引出话 题；为下文作铺垫或与下文构成对比； 营造气氛，奠定感情基调。 2、中间：起承上启下的过渡作用；前后 呼应 3、结尾：升华感情；深化主题；总结 上文；卒章显志，点明主题；呼应开头 ，使文章结构首尾圆和；言已尽而意无穷 ，使文章委婉含蓄。 4、中心句点明中心、揭示主旨；5、点睛句点明中心，统领全文；句子 含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启 迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸 臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作 者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵， 表达深刻见解。17作者在文章

11、的开头和结尾均引用了 古人的诗句，请分别说明其用意是什 么。（5分）理解题意：（1）把开头、结尾的特点与引用的作用结 合起来分别谈。（2）“用意”，就是“为什么要”，想让它起 到什么“作用”。答题思路与“作用”类鉴赏题 同，要从内容、结构、效果（技巧）三方面 考虑。（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里 是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次 实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的 地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商 品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂杨、

12、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所 倾倒。当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所 在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张 掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇膏腴之地 ，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连 雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉 着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又 一代。（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里 是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。|这 次实地一看，才了解到真相。原来，河

13、西走廊竟是甘肃最富庶 的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的 商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂 杨、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色 ”所倾倒。当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所 在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张 掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地 ，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连 雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉 着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又 一代。鉴赏不能脱离文意。答鉴赏题不能脱 离具体内容。所以说从“内容、结

14、构、效 果（技巧）”三个角度考虑。要从内容上 答，首先必须看懂引文的意思。明白意思 ，才能知作用。答：（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强 调（突出、渲染）了印象中的荒凉。（内容 ）与现实真相形成强烈对比，为下文引出 祁连雪做铺垫。（结构、手法）（3）引用的诗句透出书卷气（或使文章有 文采、历史文化感）（手法效果）空旷、荒寒（结尾）6可是在我的心目中，它却是恋 人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神 之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目 力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的 温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与 主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了 象征世界。 7也许正是这

15、种类似的情感使然，150年前的 秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写 下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂 寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。” 甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪： “依依只有祁连雪，千里相随照眼明。” （结尾）6可是在我的心目中，它却是恋 人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神 之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目 力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的 温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与 主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了 象征世界。 7也许正是这种类似的情感使然，150年前的 秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写 下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂 寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。” 甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪： “依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”首先要看懂诗句的内容。林诗：作者诗：寂寥、无奈 明朗、昂扬（1）结尾引用的诗句表现出前文 提到的自然景物与生命情感交融互渗的关 系。（与上文的局部关联、内容上的例证作 用）（2）林诗引出了作者的诗句，以 林诗的无奈反衬了作者诗句的明朗积极。（两诗间的关系）（3）以诗句收束全文简明而有韵 味。（结构）（4）开头、结尾引用的诗句透出 书卷气（或使文章有文采、历史文化感、 内涵、意蕴）。（三）题目、物象、文眼、线索的作用1、题目的作用： 点明写作对象