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1、浙美版四年级浙美版四年级 XX-XXXX-XX 学年第一学期教学年第一学期教 学计划及教学进度学计划及教学进度四年级 XX 学年第一学期教学计划及教学进度北海小学教育集团美术教研组 一、情况分析 浙美版第七册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行） 为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践
2、能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、 教材编写的指导思想 1以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 、 国务院关于基础教育改革与发展的决定 、教育部基础教育课程改革纲要（试行） 为教材编写的主要指导思想。 2以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标
3、准（实验稿） 为教材编写的主要依据。 3根据教育部基础教育课程改革纲要（试行） 中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 三、教学中应注意的几个方面 1注重审美能力的培养。 2重视创新精神和实践能力的培养。 3创设文化情境，涵养人文精神。 4确
4、立学生的主体地位。 5鼓励学生进行综合性和探究性学习。 6重视学生的自评和互评。 7恰当运用多种教学手段。 8广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1审美性原则 美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 2思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。 3量力性原则 教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。 4创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。 5实践性原则 教学要联系学生的实际，充分调动学
5、生的眼、手、脑协调并用。 6趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 7因材施教原则 根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。 四年级 XX 学年第一学期教学计划及教学进度北海小学教育集团美术教研组 一、情况分析 浙美版第七册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行） 为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单
6、元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、 教材编写的指导思想 1以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 、 国务院关于基础教育改革与发展的决定 、教育
7、部基础教育课程改革纲要（试行） 为教材编写的主要指导思想。 2以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 为教材编写的主要依据。 3根据教育部基础教育课程改革纲要（试行） 中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 三、教学中应注意的
8、几个方面 1注重审美能力的培养。 2重视创新精神和实践能力的培养。 3创设文化情境，涵养人文精神。 4确立学生的主体地位。 5鼓励学生进行综合性和探究性学习。 6重视学生的自评和互评。 7恰当运用多种教学手段。 8广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1审美性原则 美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 2思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。 3量力性原则 教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。 4创造性原
9、则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。 5实践性原则 教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。 6趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 7因材施教原则 根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。 四年级 XX 学年第一学期教学计划及教学进度北海小学教育集团美术教研组 一、情况分析 浙美版第七册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行） 为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 为主要依据，打破过去以美术学
10、科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、 教材编写的指导思想 1以国家一系列有关教育改革的文件，特别
11、是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 、 国务院关于基础教育改革与发展的决定 、教育部基础教育课程改革纲要（试行） 为教材编写的主要指导思想。 2以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 为教材编写的主要依据。 3根据教育部基础教育课程改革纲要（试行） 中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生
12、提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 三、教学中应注意的几个方面 1注重审美能力的培养。 2重视创新精神和实践能力的培养。 3创设文化情境，涵养人文精神。 4确立学生的主体地位。 5鼓励学生进行综合性和探究性学习。 6重视学生的自评和互评。 7恰当运用多种教学手段。 8广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1审美性原则 美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 2思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。 3量力性原则 教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。 4创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。 5实践性原则 教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。 6趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 7因材施教原则 根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。
