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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 亡人逸事公开课教案导入 苏轼江城子简单赏析。“相顾无言，惟有泪千行。 ”细节描写， “无言” 。包括了万语千言，表现了“此时无声胜 有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一 个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。 夫妻情深悼亡之作二、 解题亡人 逸事亡人：孙犁之亡妻逸事：世人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别指生活中 的小事情。三、 整体感知快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事”？全班四个大组根据文章具体内容给
2、文章四个部分拟写小标题。 明确：1. 妻子跟“我”学认字时的话语。 （从“天作之合”写起，回忆起作者和妻子是怎么结婚 的。 ）缘定2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。初识3.妻子向父亲哭诉辛苦；妻子背瓜；妻子学习织布；妻子带孩子；妻子照顾生病的孩子。简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作持家4.妻子临终前回忆起“我”给她寄花布之事。临别众多细节描写构成全文的主要内容
3、。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的断片” 。四、 文本分析（一）分组讨论， “亡人”是个怎么样的人？在文中体现在哪里？勤劳：质朴：礼教观念重：第一部分：1.作者与妻子的“缘”是如何“定”下来的呢？明确：一次偶然的机会定下来。 （请学生讲解）用文中一个词语概括：“天作之合” 。2.既然是“亡人逸事” ，为什么作者一开始没有直接叙写“亡人” ，而是围绕“天作之合” 这个词语展开？这样写，表达了作者怎样的感情？（小问题：“天作之合”的含义？联系旧式婚姻的一般情况。突出反差。体现作者怎样的 感情？）明确：“天作之合”是表达人们对天意的感谢，因为他们享受到了意想不到或难以承受的幸福。 作者将自己与
4、妻子的婚姻记为“天作之合” ，因为妻子给他带来了爱、幸福、宽慰、甚至写 作的灵感、语言的源泉。表达了对妻子深深的敬意和感谢。3.妻子的话表达了怎样一种感情？明确：妻子的话也正是作者的心声，因此才会牢记心中。在此， “天作之合”不仅仅是一句中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 虚言，而是成了带上神话色彩的一句论断。两人对那天的雨，都怀有深深的感激之情。与 其说作者在谢天，毋宁说他在感谢妻子，对天的感念，实际上也就是对妻子的感念。 （语言 细节）从中我们看到一位懂得珍惜、满怀感恩之情的妻子形象。第二部分：1.四十多年的相濡以沫，如今天人相隔，
5、在记忆之海的深处，作者最难忘的是与当时还是 未婚妻的妻子初次见面的情景：我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻 进了一辆轿车。说说加点词的表达效果。明确：极其生动传神地刻画出未婚妻腼腆害羞的神情姿态。作者为什么对这件小事记忆到如今？明确：作者对妻子的深情；这件小事很好地表现了妻子的直率性格。 （动作细节） 2.结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家去。她严肃地说：“你明天 叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。 ”体现出妻子是个怎么样的人？明确：这一让人忍俊不禁的场景，突出了妻子作为一名农村妇女浓重的礼教观念，表现了 她的质朴。第三部分：1.从
6、整个部分来看，最主要的写作手法是什么？ 明确：对比。主要通过哪几组对比来表现妻子的变化？明确：妻子回家诉苦和后来从来没有对我叫过苦作对比；从小只会做针线活不会织布与从 纺线到织布都学会了作对比；小时候没有下场下地劳动过与自己卖线卖布粜米作对比；背 不动北瓜与背二斗高粱走三里路作对比。2.写得最详细的是妻子随母亲去场院摘北瓜这一细节，详细写有什么作用？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 明确：这一细节生动地写出了妻子的娇弱、力气小、为下文写妻子的变化作铺垫，也与下 文的吃苦耐劳形成鲜明的对比。这一细节是妻子性格变化的转折点。 （动作细节）
7、3.如何理解作者在本部分最后对孩子们说的那句话？明确：一是因为作者不在家，几个孩子，确实是妻子在战争年代里一手拉扯长大成人的； 另一方面也是希望子女记得母亲的辛苦；更是作者对妻子的衷心感谢。第四部分：一个雨天牵出的一段姻缘成就了一个妻子、一位母亲，也成就了作者的一片深情。无论是 当年戏台下那嗔怪的一“盯” ，还是那一双因为推机杼而变了形的手，多年以后，都成为作 者心中难以忘却的一个个片段，一个个寄托了作者深厚感情的片段。接下来请大家看文章 第四部分，体会一下作者在此又是如何表达对亡妻的怀念的。1.作者对亡妻的怀念是直接通过自己的口表达出来吗？明确：不是，是通过一位老朋友、老邻居的口来表达出来的
8、。2.妻子的“好”主要可以概括为几个方面？明确：A.在生活上对作者无微不至的照顾；B.在文字工作上的帮助也不小：多次借用她的 形象写进小说，是作者语言的第二源泉。3.朋友屡屡劝作者写一写“大嫂” ，那么作者又有什么想法？配乐朗读“我唯唯”至文章最后。作者为什么原来一直没有写，到妻子去世 12 年后，才动笔呢？明确：当作者“衰年多病”的时候，实在不愿去回顾这些。而如今“老年孤处，四壁生寒” 时， “几乎每晚都梦见她，想摆脱也做不到” ，因此记叙这些“断片” ，来遥记对妻子的思念。 4.文章最后一个细节，在妻子临终前，还向作者问起曾经买过两丈花布的事。对此，你有 什么感受？妻子为什么要问起这件事？
9、明确：“为的是叫你做衣服方便呀！”这句话的理解。为什么说寄到娘家才方便 ？体现出丈夫的细心。这或许是夫妻生涯中，作者为妻子所做的，为数不多的事情之一，因此妻子印象深刻。直中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 到临终时，还牵挂在心。两句对话看似平淡，实际上，将夫妻的恩爱之情写到极致。中国 传统文化讲究“滴水之恩当涌泉相报” 。正如诗经中最单纯明朗的情感，是“投之以木 瓜，报之以琼瑶” 。 “她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。 ”简单的一句话， 一位辛劳一生，温柔善良却又不乏坚强的中国传统女性形象，就这样展现在我们的面前。正因为四
10、十多年来妻子付出多，索求少，作者内心深处才会觉得愧疚与不安，才会有“我 们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，可以说她没有一件事情是对不起我的。 ”五、 小结 斯人已逝，当作者满怀愧疚与不安之情来怀念逝者，把思念倾诉于笔端，写下这些“不太 令人伤感的断片”时，我们能感受到作者穿越时光，沉淀岁月的目光。 “不思量，自难忘。 ”在这里，没有“青梅竹马，两小无猜”式的浪漫，没有“举案齐眉，相敬如宾”式的恭 敬，也没有“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，这里只有一种带着些许 酸楚、些许温暖的回忆。而这些回忆，正是由于作者的真情流露，使得文章的细节充满了 真实感，才具有如此感动人心的力量。这
11、也是我们在以后读文习作之时所要借鉴的。六、 扩展阅读我说道， “爸爸，你走吧。 ”他望车外看了看，说， “我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起 橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， “我走了；到那边来信！”我望着他走 出去。他走了几步，回过头看见我，说， “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往 的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。七、 作业运用细节描写来刻画一个你熟悉的人物形象。
