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1、比珍珠还珍贵的比珍珠还珍贵的比珍珠还珍贵的00 级中文 4 班 陆露案例：母亲生日那天，我很恭敬地送给了她一条项链。中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：“我女儿来了，再见！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的先手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看
2、，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把那个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。“姑娘。 ”“干什么？”那女孩子一惊。“请你帮我个忙好吗？”“什么事？”“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资给我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴它。要是我找不到了，我女儿可要伤心死了。因为今天是我的生日，我今天整 60 岁了，一家人高高兴
3、兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。 ”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才 40 岁。 ”她停了一下又说， “我帮您找找看吧！”“那就麻烦你了，我到里边去找找看。 ”母亲推开了里边那扇门。过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾托着那串珍珠项链说：“你看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。年轻人眼睛好，真谢谢你了。 ”女孩连忙说：“不用，真不用。 ”停了一下，她又说， “我也祝您生日快乐！”就在这时，我和姐姐找来了。母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“
4、那女孩，真不错。 ”“她偷了您的东西，你还谢她，您应该去叫保安。 ”我和姐姐叫道。“我觉得她也许不是有意要偷我的东西， ”母亲说， “要是我叫保安，那我们两个中，总有一个会丢掉珍珠的。 ”摘自现代家庭报分析：两千多年前，亚里士多德曾说过：教育是培养人的美德的事业，柏拉图也一直强调一种“善的理念” 。他认为，教育也应该有知识的传播，而一般的知识只是意见而不是真理，追求善的理念才是最重要的，才是教育的根本。他们所指的“美德” 、 “善的理念”也就是一种良好的思想道德品质，教育的目的在于培养人才，而一个人只有具有良好的道德品质才能称得上是一个真正的人。否则，即使他满腹经纶、才学卓著，也不可能对人类对
5、社会有什么真正的贡献。这篇文章与教育似乎毫不沾边，可我觉得，其实它说的正是教育最本质的东西德育。文中那位母亲用她的慈爱与宽容，换回了她的项链，同时也换来了女孩的真诚，唤醒了女孩心中最珍贵最美好的部分，就是这位母亲的几句话，也许会改变女孩一生的命运。而这，也应是教育最应做的部分。那位母亲分明意识到了女孩就是拿走她项链的人。当时，她也完全可以照她的小女儿说的那样：叫一个保安来解决问题。可是，那样的话，会如她说的：她们中总有一个人会丢掉珍珠的，那个女孩也可能从此就走上了一条自暴自弃的不归路，这位仁爱而聪明的母亲用了一个最好的解决方法。那就是相信女孩，让她给自己的行为做一个美好的改变。结果，这位母亲得
6、到了她的珍珠项链，同时也得到了比那珍珠更珍贵的东西：女孩的珍贵品质。这，就是最美好最珍贵最重要的教育。而一直以来，我们却将教育只是看成了传播知识的手段，旧有的教育机制使广大教师、学生唯书本、唯考试为尊。学习成绩成了衡量一个学生是否优秀的主要标准，而衡量一个人的最根本的标准道德品质却被忽略了。南京师范大学的朱小蔓教授对此有很好的说明：“在古代，知识与道德，智慧与道德是分不开的。它们有机结合而构成人类的生活教育，并借以提升和丰富人的生命。只是到了近代，知识与道德。智慧与道德才开始分离。特别是后来，教育制度化了，德育在追求形式化的教育中被抽离出来、单列出来此后，教育便逐渐地失去其德性的光彩，而德日渐
7、丧失其生命的激情与情感的魅力。 ”1“在近代，知识成批量地增加，学校教育开始制度化，知识传播在教育中的空前突显，掩盖并遮蔽了导向道德的教育的本质。教育的本质开始异化，本来是生命一体化的东西，一旦变成生命外在的东西，便不再是生命本身的需要了，进而变成束缚人、压迫人的东西，于是受教育者便普遍产生了一种想远离、逃脱和反叛这种教育的生命冲动。 ”2长此以往，我们的教育终将会陷入泥淖中，而不能促成社会真正的进步。也曾看过许多优秀教师的故事，他们都不仅是将知识传授给了学生，而且是带着一颗真诚的心将一种美好的品德，高尚的情操植入学生心中，知识在若干年后会陈旧、落后，而一种良好道德品质，却是比任何东西都要长久
8、而又弥足珍贵的。从小，我就梦想着当一名语文老师，为我的学生传授知识；现在，我知道了，一名好老师不仅得要教书，而且，更重要的是要育人，培养学生的良好品质，而这就是比那珍珠还要珍贵的。注：引自朱小蔓育德是教育的灵魂动情是德育的关键 （教育研究XX.4.）比珍珠还珍贵的00 级中文 4 班 陆露案例：母亲生日那天，我很恭敬地送给了她一条项链。中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：“我女儿来了，再见！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。我和姐姐都以为那女孩是母
9、亲的学生。一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的先手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把那个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。“姑娘。 ”“干什么？”那女孩子一惊。“请你帮我个忙好吗？”“什么事？”“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不
10、是很昂贵，但那是她用自己的工资给我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴它。要是我找不到了，我女儿可要伤心死了。因为今天是我的生日，我今天整 60 岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。 ”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才 40 岁。 ”她停了一下又说， “我帮您找找看吧！”“那就麻烦你了，我到里边去找找看。 ”母亲推开了里边那扇门。过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾托着那
11、串珍珠项链说：“你看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。年轻人眼睛好，真谢谢你了。 ”女孩连忙说：“不用，真不用。 ”停了一下，她又说， “我也祝您生日快乐！”就在这时，我和姐姐找来了。母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。 ”“她偷了您的东西，你还谢她，您应该去叫保安。 ”我和姐姐叫道。“我觉得她也许不是有意要偷我的东西， ”母亲说， “要是我叫保安，那我们两个中，总有一个会丢掉珍珠的。 ”摘自现代家庭报分析：两千多年前，亚里士多德曾说过：教育是培养人的美德的事业，柏拉图也一直强调一种“善的理念” 。他认为，教育也应该有知识的传播，而一般的知识只是意见而不是真理，追求善的理念才
12、是最重要的，才是教育的根本。他们所指的“美德” 、 “善的理念”也就是一种良好的思想道德品质，教育的目的在于培养人才，而一个人只有具有良好的道德品质才能称得上是一个真正的人。否则，即使他满腹经纶、才学卓著，也不可能对人类对社会有什么真正的贡献。这篇文章与教育似乎毫不沾边，可我觉得，其实它说的正是教育最本质的东西德育。文中那位母亲用她的慈爱与宽容，换回了她的项链，同时也换来了女孩的真诚，唤醒了女孩心中最珍贵最美好的部分，就是这位母亲的几句话，也许会改变女孩一生的命运。而这，也应是教育最应做的部分。那位母亲分明意识到了女孩就是拿走她项链的人。当时，她也完全可以照她的小女儿说的那样：叫一个保安来解决
13、问题。可是，那样的话，会如她说的：她们中总有一个人会丢掉珍珠的，那个女孩也可能从此就走上了一条自暴自弃的不归路，这位仁爱而聪明的母亲用了一个最好的解决方法。那就是相信女孩，让她给自己的行为做一个美好的改变。结果，这位母亲得到了她的珍珠项链，同时也得到了比那珍珠更珍贵的东西：女孩的珍贵品质。这，就是最美好最珍贵最重要的教育。而一直以来，我们却将教育只是看成了传播知识的手段，旧有的教育机制使广大教师、学生唯书本、唯考试为尊。学习成绩成了衡量一个学生是否优秀的主要标准，而衡量一个人的最根本的标准道德品质却被忽略了。南京师范大学的朱小蔓教授对此有很好的说明：“在古代，知识与道德，智慧与道德是分不开的。
14、它们有机结合而构成人类的生活教育，并借以提升和丰富人的生命。只是到了近代，知识与道德。智慧与道德才开始分离。特别是后来，教育制度化了，德育在追求形式化的教育中被抽离出来、单列出来此后，教育便逐渐地失去其德性的光彩，而德日渐丧失其生命的激情与情感的魅力。 ”1“在近代，知识成批量地增加，学校教育开始制度化，知识传播在教育中的空前突显，掩盖并遮蔽了导向道德的教育的本质。教育的本质开始异化，本来是生命一体化的东西，一旦变成生命外在的东西，便不再是生命本身的需要了，进而变成束缚人、压迫人的东西，于是受教育者便普遍产生了一种想远离、逃脱和反叛这种教育的生命冲动。 ”2长此以往，我们的教育终将会陷入泥淖中
15、，而不能促成社会真正的进步。也曾看过许多优秀教师的故事，他们都不仅是将知识传授给了学生，而且是带着一颗真诚的心将一种美好的品德，高尚的情操植入学生心中，知识在若干年后会陈旧、落后，而一种良好道德品质，却是比任何东西都要长久而又弥足珍贵的。从小，我就梦想着当一名语文老师，为我的学生传授知识；现在，我知道了，一名好老师不仅得要教书，而且，更重要的是要育人，培养学生的良好品质，而这就是比那珍珠还要珍贵的。注：引自朱小蔓育德是教育的灵魂动情是德育的关键 （教育研究XX.4.）比珍珠还珍贵的00 级中文 4 班 陆露案例：母亲生日那天，我很恭敬地送给了她一条项链。中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一
16、趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：“我女儿来了，再见！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的先手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把那个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。“姑娘。 ”“干什么？”那女孩子一惊。“请你帮我个忙好吗？”“什么事？”“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资给我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不
