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1、湘教版六年级上册湘教版六年级上册放风筝放风筝教学设教学设 计计教学目标：1、认识本课 6 个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。教学重点难点：1、理解课文内容，品味课文语言。2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。教具准备：预习课文、收集有关红楼梦的资料课时安排：1 课时教学过程设计和安排：一、导入激趣1、简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。注意读准以下字的读音。恰似（s）窗屉（t）兴
2、头（xng）晦气(hu)忌讳(hu) 打发(f) 宝钗(chi) 螃蟹(png)三、出示阅读要求，深入探究课文内容1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？2、小组合作研讨。3、班内汇报交流对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础
3、上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来” ；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，
4、我顿脚跺个稀烂。 ”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。4、抓住重点语段，欣赏品味。（1）投影出示句子。“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。 ”1“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。2“鸡蛋” 、 “黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？3“一时” “转眼” “一会儿”这些词语说明了什么？风筝随风习去后很快消失。4 谈谈自己对
5、句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。四、自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句五、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。板书设计：7 * 放风筝贾宝玉 姿态：飘飘摇林黛玉 放风筝丫头们等 形状：鸡蛋、黑点儿教学目标：1、认识本课 6 个生字。2、有感情地朗
6、读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。教学重点难点：1、理解课文内容，品味课文语言。2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。教具准备：预习课文、收集有关红楼梦的资料课时安排：1 课时教学过程设计和安排：一、导入激趣1、简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。注意读准以下字的读音。恰似（s）窗屉（t）兴头（xng）晦气(hu)忌讳(hu) 打发(f) 宝钗(chi) 螃蟹(png)三、出示阅读要求，深入探究课文内
7、容1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？2、小组合作研讨。3、班内汇报交流对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾
8、等对大观园美好生活的热爱。对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来” ；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。 ”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。4、抓住重点
9、语段，欣赏品味。（1）投影出示句子。“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。 ”1“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。2“鸡蛋” 、 “黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？3“一时” “转眼” “一会儿”这些词语说明了什么？风筝随风习去后很快消失。4 谈谈自己对句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看
10、到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。四、自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句五、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。板书设计：7 * 放风筝贾宝玉 姿态：飘飘摇林黛玉 放风筝丫头们等 形状：鸡蛋、黑点儿教学目标：1、认识本课 6 个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。3、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。教学重点难点：
11、1、理解课文内容，品味课文语言。2、课文，抓住重点词句，反复朗读体会。3、学习分析鉴赏小说中的人物形象。教具准备：预习课文、收集有关红楼梦的资料课时安排：1 课时教学过程设计和安排：一、导入激趣1、简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。2、课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。注意读准以下字的读音。恰似（s）窗屉（t）兴头（xng）晦气(hu)忌讳(hu) 打发(f) 宝钗(chi) 螃蟹(png)三、出示阅读要求，深入探究课文内容1、自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件
12、什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？2、小组合作研讨。3、班内汇报交流对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻
13、的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来” ；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。 ”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。4、抓住重点语段，欣赏品味。（1）投影出示句子。“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小
14、，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。 ”1“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。2“鸡蛋” 、 “黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？3“一时” “转眼” “一会儿”这些词语说明了什么？风筝随风习去后很快消失。4 谈谈自己对句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。四、自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句五、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。板书设计：7 * 放风筝贾宝玉 姿态：飘飘摇林黛玉 放风筝丫头们等 形状：鸡蛋、黑点儿
