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1、数一数与乘法练习课教学设计教案数一数与乘法练习课教学设计教案数一数与乘法练习课教学设计教案发布者： 叶世华学习目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学准备：课件教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。 （略）2、填空。（1）46 读作（ ）
2、 ，表示（ ）相加。（2）3 个 5 相加，写成加法算式是（ ） ，写成乘法算式是（ ） ，读作（ ） 。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1） 、3+3+3（2） 、7+7+7+7（3） 、9+9+9+9+9（4） 、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5 个 4 相加得 9。3、32 和 23 表示的意义相同。4、43 只能表示 4 个 3 相加。四、课堂总结。教学反思数一数与乘法练习课教学设计教案发布者： 叶世华学习目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3
3、、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学准备：课件教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。 （略）2、填空。（1）46 读作（ ） ，表示（ ）相加。（2）3 个 5 相加，写成加法算式是（ ） ，写成乘法算式是（ ） ，读作（ ） 。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1） 、3+3+3（2） 、7+7+7+7（3） 、9+9+9+9+9（4） 、1+1
4、+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5 个 4 相加得 9。3、32 和 23 表示的意义相同。4、43 只能表示 4 个 3 相加。四、课堂总结。教学反思数一数与乘法练习课教学设计教案发布者： 叶世华学习目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点难点：重点：理解乘法的意义，法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学准备：课件教学过程一、宣布练习内容。二、基本练习。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。 （略）2、填空。（1）46 读作（ ） ，表示（ ）相加。（2）3 个 5 相加，写成加法算式是（ ） ，写成乘法算式是（ ） ，读作（ ） 。3、把下列加法算式改写成乘法算式。（1） 、3+3+3（2） 、7+7+7+7（3） 、9+9+9+9+9（4） 、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。判断。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。2、5 个 4 相加得 9。3、32 和 23 表示的意义相同。4、43 只能表示 4 个 3 相加。四、课堂总结。教学反思
