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1、教育反思教育反思 培养学生的好奇心培养学生的好奇心现阶段的教育存在着许许多多的问题，有些是我们无能改变的，但有些是我们作为老师可以掌握的，比如学生好奇心的培养。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理与行为的活动，是人类行为最强烈的动机之一。好奇心最强烈的阶段莫过于小学阶段，出进校门的学生对于一切都是新奇的，都喜欢问为什么，都善于发现探索，但往往随着年龄的增大问为什么的时间少了很多，这不仅是年龄的关系，更多的是周围环境遏制了他们强烈的好奇心，这其中也包括学校教育。在现今社会家长老师更多的在乎的是学生学习成绩的高低，认为成绩优异的就是好学生，殊不知像爱迪生，高尔基，比尔盖兹这些伟
2、人他们的学历并不高，成绩也并不优异，但他们却凭借着强烈的好奇心和求知欲成为了一代伟人。而我们现在学生的好奇心却被扼杀在了摇篮里，学生成了只会学习的工具，丧失了他们对周围事物的好奇心。作为老师的我们看到这样的情景深深的感受惋惜，我们应该从自身做起，改变这一现状，对待学生的好奇心我们应该做到善待而不是打压：面对学生提出的问题我们要认真耐心的回答而不是敷衍了事：对于学生因好奇心犯下的错误应该给予最宽容的原谅而不是揪住小辫子不放，我们应该让学生能将自己的好奇心发挥到最大，让他们在浓厚的兴趣中学习，让他们真正的爱上学习，爱上每一门学科。总之，教育不仅仅是为了成绩，而是为了让学生更好的发展，因此让我们努力
3、培养并保持学生们的好奇心，让他们在以后的生活学习中能自由的发光发热！现阶段的教育存在着许许多多的问题，有些是我们无能改变的，但有些是我们作为老师可以掌握的，比如学生好奇心的培养。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理与行为的活动，是人类行为最强烈的动机之一。好奇心最强烈的阶段莫过于小学阶段，出进校门的学生对于一切都是新奇的，都喜欢问为什么，都善于发现探索，但往往随着年龄的增大问为什么的时间少了很多，这不仅是年龄的关系，更多的是周围环境遏制了他们强烈的好奇心，这其中也包括学校教育。在现今社会家长老师更多的在乎的是学生学习成绩的高低，认为成绩优异的就是好学生，殊不知像爱迪生，高尔
4、基，比尔盖兹这些伟人他们的学历并不高，成绩也并不优异，但他们却凭借着强烈的好奇心和求知欲成为了一代伟人。而我们现在学生的好奇心却被扼杀在了摇篮里，学生成了只会学习的工具，丧失了他们对周围事物的好奇心。作为老师的我们看到这样的情景深深的感受惋惜，我们应该从自身做起，改变这一现状，对待学生的好奇心我们应该做到善待而不是打压：面对学生提出的问题我们要认真耐心的回答而不是敷衍了事：对于学生因好奇心犯下的错误应该给予最宽容的原谅而不是揪住小辫子不放，我们应该让学生能将自己的好奇心发挥到最大，让他们在浓厚的兴趣中学习，让他们真正的爱上学习，爱上每一门学科。总之，教育不仅仅是为了成绩，而是为了让学生更好的发
5、展，因此让我们努力培养并保持学生们的好奇心，让他们在以后的生活学习中能自由的发光发热！现阶段的教育存在着许许多多的问题，有些是我们无能改变的，但有些是我们作为老师可以掌握的，比如学生好奇心的培养。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理与行为的活动，是人类行为最强烈的动机之一。好奇心最强烈的阶段莫过于小学阶段，出进校门的学生对于一切都是新奇的，都喜欢问为什么，都善于发现探索，但往往随着年龄的增大问为什么的时间少了很多，这不仅是年龄的关系，更多的是周围环境遏制了他们强烈的好奇心，这其中也包括学校教育。在现今社会家长老师更多的在乎的是学生学习成绩的高低，认为成绩优异的就是好学生，殊
6、不知像爱迪生，高尔基，比尔盖兹这些伟人他们的学历并不高，成绩也并不优异，但他们却凭借着强烈的好奇心和求知欲成为了一代伟人。而我们现在学生的好奇心却被扼杀在了摇篮里，学生成了只会学习的工具，丧失了他们对周围事物的好奇心。作为老师的我们看到这样的情景深深的感受惋惜，我们应该从自身做起，改变这一现状，对待学生的好奇心我们应该做到善待而不是打压：面对学生提出的问题我们要认真耐心的回答而不是敷衍了事：对于学生因好奇心犯下的错误应该给予最宽容的原谅而不是揪住小辫子不放，我们应该让学生能将自己的好奇心发挥到最大，让他们在浓厚的兴趣中学习，让他们真正的爱上学习，爱上每一门学科。总之，教育不仅仅是为了成绩，而是为了让学生更好的发展，因此让我们努力培养并保持学生们的好奇心，让他们在以后的生活学习中能自由的发光发热！
