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1、新人教版八年级语文上册教案与教学新人教版八年级语文上册教案与教学 反思反思苏州园林苏州园林教学设计教学设计苏州园林教学设计教学目标、了解一般的说明方法。、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。、体会遣词造句的准确性。教学难点、重点、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。、了解说明方法的作用。教学时间课时。教学过程第一课时一、导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏、休息的风景区） ，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文，就概括说明了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的
2、研究，因此写得很有特色。叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。二、整体感知、检查预习，学习字词。、观看苏州园林的图片、视频。、范读课文（或听课文录音） 。、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本。三、理清结构、快速阅读段。、概括每段的主要内容，并列出提纲。第段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第段：讲究亭台轩榭的布局；第段：讲究假山池沼的配合；第段：讲究花草树木的映衬；第段：讲究近景远景的层次；、这几段之间存在什么关系？第段是从整体上概括，第到第段是局部的具体说明。、默读段，看看重点写了哪些内容？三段依
3、次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。四、掌握说明方法、为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。（学生小组合作学习，互相交流。 ）、作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ”突出特点；、打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”使对象形象可感；、引用：“游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。 ”增强说服力。、结合中国石拱桥 ，你还能再找出其他的一些说明方法吗？、举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥 ，大约建成于年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
4、 ”既增加可信度，又使内容血肉丰满。、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长米。 ”有准确的了解。五、课堂小结通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。第二课时一、检查复习、默写词语、苏州园林的总体特点是什么？课文从哪些方面进行说明？、请说出以下句子使用的是什么说明方法。我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（卢沟桥）桥长米，由个半
5、圆形的石拱组成。远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。二、品味语言出示投影：、请学生找出与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么？全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。语言简洁、雅致。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不相同。“雷同”指不该相同而相同。至于池沼，全引用活水。至于池沼，大多引用活水。用“大多”来说明比较客观，不排除个别池沼没有引用活水的情况。、体会加点词语运用的准确性我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是典范、样本的意思
6、。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。先“艺术”后“技术” ，强调的是苏州园林假山堆叠的艺术性，能给人审美愉悦。 “不仅”说明没有技术作保障，艺术效果将难以产生，只不过苏州园林更多的是体现出“艺术性” 。实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。、学生自由补充谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸三、布置作业参观本地一处景点，写一篇介绍该景点的说明文：可以整体介绍，也可选择某一特定对象，如桥、山石、树等进行
7、说明。不少于字。苏州园林教学设计教学目标、了解一般的说明方法。、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。、体会遣词造句的准确性。教学难点、重点、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。、了解说明方法的作用。教学时间课时。教学过程第一课时一、导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏、休息的风景区） ，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文，就概括说明了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。二、
8、整体感知、检查预习，学习字词。、观看苏州园林的图片、视频。、范读课文（或听课文录音） 。、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本。三、理清结构、快速阅读段。、概括每段的主要内容，并列出提纲。第段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第段：讲究亭台轩榭的布局；第段：讲究假山池沼的配合；第段：讲究花草树木的映衬；第段：讲究近景远景的层次；、这几段之间存在什么关系？第段是从整体上概括，第到第段是局部的具体说明。、默读段，看看重点写了哪些内容？三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。四、掌握说明方法、为说清事物的特征，说明文常常运用
9、说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。（学生小组合作学习，互相交流。 ）、作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ”突出特点；、打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”使对象形象可感；、引用：“游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。 ”增强说服力。、结合中国石拱桥 ，你还能再找出其他的一些说明方法吗？、举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥 ，大约建成于年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 ”既增加可信度，又使内容血肉丰满。、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长米。 ”有准确的了解。
10、五、课堂小结通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。第二课时一、检查复习、默写词语、苏州园林的总体特点是什么？课文从哪些方面进行说明？、请说出以下句子使用的是什么说明方法。我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成。远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。二、品味语言出示投影：、请学生找出
11、与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么？全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。语言简洁、雅致。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不相同。“雷同”指不该相同而相同。至于池沼，全引用活水。至于池沼，大多引用活水。用“大多”来说明比较客观，不排除个别池沼没有引用活水的情况。、体会加点词语运用的准确性我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是典范、样本的意思。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。先“艺术”后“技术” ，强调的是苏州园林假山堆
12、叠的艺术性，能给人审美愉悦。 “不仅”说明没有技术作保障，艺术效果将难以产生，只不过苏州园林更多的是体现出“艺术性” 。实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。、学生自由补充谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸三、布置作业参观本地一处景点，写一篇介绍该景点的说明文：可以整体介绍，也可选择某一特定对象，如桥、山石、树等进行说明。不少于字。苏州园林教学设计教学目标、了解一般的说明方法。、学习本文围绕事物特征，从整
13、体到局部，多方面说明事物的组织方法。、体会遣词造句的准确性。教学难点、重点、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。、了解说明方法的作用。教学时间课时。教学过程第一课时一、导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏、休息的风景区） ，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文，就概括说明了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。二、整体感知、检查预习，学习字词。、观看苏州园林的图片、视频。、范读课文（或听课文录音） 。、
14、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本。三、理清结构、快速阅读段。、概括每段的主要内容，并列出提纲。第段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第段：讲究亭台轩榭的布局；第段：讲究假山池沼的配合；第段：讲究花草树木的映衬；第段：讲究近景远景的层次；、这几段之间存在什么关系？第段是从整体上概括，第到第段是局部的具体说明。、默读段，看看重点写了哪些内容？三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。四、掌握说明方法、为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其
15、中运用的一些说明方法，并说说它的作用。（学生小组合作学习，互相交流。 ）、作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ”突出特点；、打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”使对象形象可感；、引用：“游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。 ”增强说服力。、结合中国石拱桥 ，你还能再找出其他的一些说明方法吗？、举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥 ，大约建成于年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 ”既增加可信度，又使内容血肉丰满。、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长米。 ”有准确的了解。五、课堂小结通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。第二课时一、检查复习、默写词语、苏州园林的总体特点是什么？课文从哪些方面进行说明？、请说出以下句子使用的是什么说明方法。我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成。远望这座桥就像“初月出云
