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1、新人教版二年级数学上册优质课新人教版二年级数学上册优质课长长 度单位、角的初步认识、认识时间复度单位、角的初步认识、认识时间复 习课习课教学设计教学设计名师资料长度单位、角的初步认识、认识时间复习课教学设计安徽省黄山市实验小学 程玮峰(初稿)安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)一、教学目标(一)知识与技能通过整理和复习,使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。(二)过程与方法在整理和复习的过程中,进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识,培养学生对知识进行整理的意识和能力,发展学生思维水平和解
2、决问题的能力。(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验,让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识,并在不同的操作中,亲身经历知识的形成过程,在解决问题的同时巩固所学的知识,培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点:牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。教学难点:运用所学知识解决实际问题。四、教学准备课件、钟面等五、教学过程(一)设问中揭示课题1情境中设问(1)课件出示第 100 页图(二)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?(3)测量物体
3、的长度应用到什么单位名称?这学期我们学过的长度单位有哪些?(4)计量一节课的时间应用到什么计量单位?2揭示课题板书:长度单位、角的初步认识、认识时间【设计意图】通过情境的创设及教师的设问,激活学生已有的知识经验,激发学生学习数学的兴趣,使学生能快速进入学习状态。(二)操作中梳理知识1复习长度单位(1)回顾已学过的长度单位。测量铅笔的长度应选( )作单位,测量一棵树的高度应选( )作单位。引导学生回顾已学过的长度单位。思考:测量物体的长度应选谁作单位?指定学生汇报想法,并举生活中的一些实例来加以说明。学生汇报:米和厘米之间的关系。(2)及时练习。填一填:(课件出示教材第 102 页的第 5 题。
4、)先让学生独立完成,然后全班交流,并说说自己的想法。名师资料长度单位、角的初步认识、认识时间复习课教学设计安徽省黄山市实验小学 程玮峰(初稿)安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)一、教学目标(一)知识与技能通过整理和复习,使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。(二)过程与方法在整理和复习的过程中,进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识,培养学生对知识进行整理的意识和能力,发展学生思维水平和解决问题的能力。(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密
5、切联系,提高数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验,让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识,并在不同的操作中,亲身经历知识的形成过程,在解决问题的同时巩固所学的知识,培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点:牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。教学难点:运用所学知识解决实际问题。四、教学准备课件、钟面等五、教学过程(一)设问中揭示课题1情境中设问(1)课件出示第 100 页图(二)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?(3)测量物体的长度应用到什么单位名称?这学期我们学过的长度单位有哪些?(4)计量一节课的时间应用到什么计量单位?
6、2揭示课题板书:长度单位、角的初步认识、认识时间【设计意图】通过情境的创设及教师的设问,激活学生已有的知识经验,激发学生学习数学的兴趣,使学生能快速进入学习状态。(二)操作中梳理知识1复习长度单位(1)回顾已学过的长度单位。测量铅笔的长度应选( )作单位,测量一棵树的高度应选( )作单位。引导学生回顾已学过的长度单位。思考:测量物体的长度应选谁作单位?指定学生汇报想法,并举生活中的一些实例来加以说明。学生汇报:米和厘米之间的关系。(2)及时练习。填一填:(课件出示教材第 102 页的第 5 题。)先让学生独立完成,然后全班交流,并说说自己的想法。名师资料长度单位、角的初步认识、认识时间复习课教
7、学设计安徽省黄山市实验小学 程玮峰(初稿)安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)一、教学目标(一)知识与技能通过整理和复习,使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。(二)过程与方法在整理和复习的过程中,进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识,培养学生对知识进行整理的意识和能力,发展学生思维水平和解决问题的能力。(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验,让学生在操作中回顾长度单位、角的初步
8、认识、认识时间的知识,并在不同的操作中,亲身经历知识的形成过程,在解决问题的同时巩固所学的知识,培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点:牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。教学难点:运用所学知识解决实际问题。四、教学准备课件、钟面等五、教学过程(一)设问中揭示课题1情境中设问(1)课件出示第 100 页图(二)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?(3)测量物体的长度应用到什么单位名称?这学期我们学过的长度单位有哪些?(4)计量一节课的时间应用到什么计量单位?2揭示课题板书:长度单位、角的初步认识、认识时间【设计意图】通过情境的创设及教师的设问,激活学生已有的知识经验,激发学生学习数学的兴趣,使学生能快速进入学习状态。(二)操作中梳理知识1复习长度单位(1)回顾已学过的长度单位。测量铅笔的长度应选( )作单位,测量一棵树的高度应选( )作单位。引导学生回顾已学过的长度单位。思考:测量物体的长度应选谁作单位?指定学生汇报想法,并举生活中的一些实例来加以说明。学生汇报:米和厘米之间的关系。(2)及时练习。填一填:(课件出示教材第 102 页的第 5 题。)先让学生独立完成,然后全班交流,并说说自己的想法。