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1、改变，从今天起改变，从今天起-终身成长终身成长读读 后感后感读这本书之前，当我遇到困难、失败时，我总是会有负面情绪，认为自己是一个失败者，把失败的成为转化为失败者的身份，然后无限痛苦，需要很多天来治疗心灵创伤。读过这本书之后，我明白了我是固定型思维模式，很在乎成功，在乎面子，其实对自己造成了很大的负担。这本书就是从思维模式的角度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它将帮助我们突破这些障碍，获得成长，达成目标。学无止境, 人来到这个世上就是为了完成自我生命的成长的，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。人的性格，人的思维模式，价值观的构建, 孩提时代这些东西的构建远远比成人之
2、后更为容易, 小时候我们不怕犯错，没有顾忌，越长大反而越胆小了。 所以说, 人的某些东西的成长是有时间限制的和敏感期的,抓住了则是事半功倍,错过了则是事倍功半。人的思维模式不是一朝一夕长成的,是在岁月里日积月累的过程,逐渐形成的一种思考、 做事的态度和方法, 我们人毫无疑问是被习惯这种东西牵着走的, 很少有人, 能够每做一件事深深的自我觉察和自我思考的, 我们大多数的时候, 都是惯性的思考,惯性的做事,思维模式也是有惯性的。这本书谈到两种思维模式, 固定型思维模式和成长型思维模式, 这本书提到学校不止是学生学习的地方，也是老师学习的地方。老师要转变固定型思维，才能培养出成长型思维的学生，现在反
3、思一下自己平常称赞学生，经常会用到你真聪明，你做的真好。这些夸赞都是固定的结果和判断。这些称赞往往让孩子停止了成长探索的机会。我们应该转向关注孩子成功的方法，我看到了你努力的方向，你是怎么做到的？慢慢塑造学生的成长型心态。努力做一个成长型思维的人，努力做一个成长型思维的老师，改变是不易的，改变是痛苦的。改变也许艰难，却从未有人说过不值得。改变，从今天起。读这本书之前，当我遇到困难、失败时，我总是会有负面情绪，认为自己是一个失败者，把失败的成为转化为失败者的身份，然后无限痛苦，需要很多天来治疗心灵创伤。读过这本书之后，我明白了我是固定型思维模式，很在乎成功，在乎面子，其实对自己造成了很大的负担。
4、这本书就是从思维模式的角度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它将帮助我们突破这些障碍，获得成长，达成目标。学无止境, 人来到这个世上就是为了完成自我生命的成长的，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。人的性格，人的思维模式，价值观的构建, 孩提时代这些东西的构建远远比成人之后更为容易, 小时候我们不怕犯错，没有顾忌，越长大反而越胆小了。 所以说, 人的某些东西的成长是有时间限制的和敏感期的,抓住了则是事半功倍,错过了则是事倍功半。人的思维模式不是一朝一夕长成的,是在岁月里日积月累的过程,逐渐形成的一种思考、 做事的态度和方法, 我们人毫无疑问是被习惯这种东西牵着走的, 很
5、少有人, 能够每做一件事深深的自我觉察和自我思考的, 我们大多数的时候, 都是惯性的思考,惯性的做事,思维模式也是有惯性的。这本书谈到两种思维模式, 固定型思维模式和成长型思维模式, 这本书提到学校不止是学生学习的地方，也是老师学习的地方。老师要转变固定型思维，才能培养出成长型思维的学生，现在反思一下自己平常称赞学生，经常会用到你真聪明，你做的真好。这些夸赞都是固定的结果和判断。这些称赞往往让孩子停止了成长探索的机会。我们应该转向关注孩子成功的方法，我看到了你努力的方向，你是怎么做到的？慢慢塑造学生的成长型心态。努力做一个成长型思维的人，努力做一个成长型思维的老师，改变是不易的，改变是痛苦的。
6、改变也许艰难，却从未有人说过不值得。改变，从今天起。读这本书之前，当我遇到困难、失败时，我总是会有负面情绪，认为自己是一个失败者，把失败的成为转化为失败者的身份，然后无限痛苦，需要很多天来治疗心灵创伤。读过这本书之后，我明白了我是固定型思维模式，很在乎成功，在乎面子，其实对自己造成了很大的负担。这本书就是从思维模式的角度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它将帮助我们突破这些障碍，获得成长，达成目标。学无止境, 人来到这个世上就是为了完成自我生命的成长的，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。人的性格，人的思维模式，价值观的构建, 孩提时代这些东西的构建远远比成人之后更为容
7、易, 小时候我们不怕犯错，没有顾忌，越长大反而越胆小了。 所以说, 人的某些东西的成长是有时间限制的和敏感期的,抓住了则是事半功倍,错过了则是事倍功半。人的思维模式不是一朝一夕长成的,是在岁月里日积月累的过程,逐渐形成的一种思考、 做事的态度和方法, 我们人毫无疑问是被习惯这种东西牵着走的, 很少有人, 能够每做一件事深深的自我觉察和自我思考的, 我们大多数的时候, 都是惯性的思考,惯性的做事,思维模式也是有惯性的。这本书谈到两种思维模式, 固定型思维模式和成长型思维模式, 这本书提到学校不止是学生学习的地方，也是老师学习的地方。老师要转变固定型思维，才能培养出成长型思维的学生，现在反思一下自己平常称赞学生，经常会用到你真聪明，你做的真好。这些夸赞都是固定的结果和判断。这些称赞往往让孩子停止了成长探索的机会。我们应该转向关注孩子成功的方法，我看到了你努力的方向，你是怎么做到的？慢慢塑造学生的成长型心态。努力做一个成长型思维的人，努力做一个成长型思维的老师，改变是不易的，改变是痛苦的。改变也许艰难，却从未有人说过不值得。改变，从今天起。
