人教版八年级语文上册《核舟记》ppt课件

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1、魏学洢作者简介作者简介魏学洢魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。读准下列字的音。读准下列字的音。 罔罔（ ） 贻（贻（ ）有有奇奇（ ） 黍（黍（ ）糁（糁（ ） 髯（髯（ ） 褶（褶（ ） 膝（膝（ ）楫（楫（ ） 篆（篆（ ）狭（狭（ ） wngyjsh snrnzhx jzhunxi轩敞 箬篷 矫首昂视诎右膝椎 髻仰面夷天启壬戌虞山xun峨冠rujioqjyzhuxy本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文 ？它与桃花源记是不是同一种文体？ 从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文； 而核舟记记的是工艺品，是说明文。 从语言看，

2、桃花源记多用描写；而核舟记 则多用说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记 ”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实 地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使 人能领会神奇的雕刻技巧。 核舟记核舟记记是古代的一种文体，又称杂记文。 它涉及面广（有人物事件、山川草木、名 胜古迹、历史掌故、遗文轶事、社会风俗 、读书杂记等），表达方式多样，可叙事 ，可写景，可状物，也可抒情。题目核舟 记的“记”不是“ 记叙”。核舟图核舟图明有奇巧人曰 王叔远，能以径寸 之木，为（wi） 宫室、器皿、人物 ，以至鸟兽、木石 ，罔（ ）不 因势象形，各具情 态。尝贻（ ）余 核舟一，盖大苏泛 赤壁云。wngy

3、译文1明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王 叔远，他能用直径一寸左右的木头雕 刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走 兽、树木石头，无不按着木头原来的 样子模拟那些东西的形状，各有各的 情态。 他曾经赠送给我一只用桃核雕 刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁的 情景。（1）这段的主要内容是什么？概略介绍明代雕刻匠师王叔远 技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 （2）在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精 湛超凡？从两个方面说明匠师技艺精湛超凡： 一是匠师 擅长微型雕刻，能够在“径寸之木” （极言原材料之 小）上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样 的形状（极言雕刻范围之广）； 二是匠师在小小 的材料上，雕出什

4、么像什么，无不“因势象形，各具 情态”（极言技艺之精）。 （3）“盖大苏泛赤壁云”可否省去不写？不可，虽省去后上下文仍然连贯，但于文义影响 甚大，使下文即第2至4段内容失去依托，本段有提 示全文的作用，此句指出核舟的主题。舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍 （sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷 覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风 徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。译文核舟从头到尾大约有八分多长，高 约两分。中部高起而宽敞的地方是船舱 ，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有 小窗，左右各四扇，共八扇。打

5、开窗子 看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关 上窗子，可欣赏到右边刻着“山高月小 ，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”，都涂了石青色。（1）这段的主要内容是什么？说明核舟的大小和船舱的格局。（2）雕刻者刻此16字，有什么意图？借文坛掌故暗示舟在赤壁附近的 江上。（3）这段主要采用什么说明方法？列数字中峨（）冠（gun）而 多髯（rn）者为东坡鲁直居左居左佛印居右船头坐三人，苏、黄共阅一手 卷。东坡右手执卷 端，左手抚鲁直背 。鲁直左手执卷末 ，右手指卷，如有 所语。东坡现右足 ，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶 （zh）中。 佛印绝类弥勒， 袒（tn）胸露乳， 矫（j

6、io）首昂视 ，神情与苏、黄不 属（zh）。卧右膝 （x），诎（q） 右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠 倚（y）之珠 可历历数也。 译文船头坐着三个人，当中戴高帽多胡须的是 苏东坡，右边是佛印，左边是黄鲁直。苏、黄 两人共看一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端 ，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的 末端，右手指着手卷，好象在讲着什么。东坡 露出右腿，鲁直露出左腿，各微侧着身体，他 们紧靠着的两膝，各自隐现在手卷下的衣褶中 。佛印极象弥勒佛，敞着怀，露着乳，抬头仰 望天空，神情与苏、黄二人不同。他平放着右 膝，竖起右臂支撑着船板，左膝竖起，左臂挂 着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚数出来 。（

7、1）这段的主要内容是什么？说明小小核舟的船头部分都雕刻 了些什么。 （着力表现苏轼、黄鲁 直和佛印三人的动作、神情。） （2）这段文章在描写方面有哪些特点？以形显神； 对照鲜明；笔触细微。（3）这段为何写得比较多？这段的内容紧扣核舟刻的是“大苏泛赤壁”的旨 意，最足以表明此旨意，所以作者把这段当作全文 的一个重点来写，写得比较多些。舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子 各一人。 居右者椎髻（ j）仰面，左 手倚一衡木， 右手攀右趾（ zh），若啸 呼状。居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。 译文船尾横放着一支桨。桨两旁各有 一个船夫。右边那个梳着椎形发髻，

8、仰面朝天，左手靠在一根横木上，右 手扳住右脚趾头，像呼叫的样子。左 边那个右手拿着一把蒲葵扇，左手摸 着炉子，炉子上放着水壶，那个人目 光注视茶炉，脸色平静，好象在听茶 水开了没有。（1）这段的主要内容是什么？说明核舟船尾部分的雕刻。 （2）从这段文章看，这条船是在行进呢，还 是已经停下了呢？从何见之？这条船已经停下了。 从两个方面可以见到：一是“舟尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船 已停了；一是两个“舟子”之所为，其一是“仰面”朝天， 左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在 随情啸叫，他没有操桨驶船；另一是右手正拿着蒲 葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面 ，他也没有操桨驶船。

9、（与上文之“泛赤壁”照应）其船背稍夷（y），则题名其上 ，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日 ，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊 足，钩画了（lio）了，其色墨。又 用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹 。译文那船底比较平坦，于是在上 面题名，字是“天启壬戌秋日，虞 山王毅叔远甫刻”，笔划细得象蚊 子脚，一钩一画都清清楚楚，颜 色是黑的。又用了一个篆章，字 是“初平山人”，颜色是红的。这段的主要内容是什么？说明核舟船背部位的雕刻， 介绍上面的题字、篆章的内容、 大小、颜色。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈

10、寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（ x），技亦灵怪矣（y）哉！译文总计这只船上，刻有五个人， 八扇窗，箬竹船篷、船桨、茶炉、 水壶、手卷、念珠各一件；对联、 题名以及篆字印章，刻字共三十四 个。可是量量它的长度，竟然还不 满一寸。是挑选狭长的桃核雕刻成 的。啊，技艺也真是神奇啊！这段的主要内容是什么？小结总计核舟上都雕刻了些什 么，最后作者直抒对王叔远雕刻技 艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。材料微小工艺精细题材生动构思巧妙 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明 雕刻品“核舟”的主题及其来历。 核核 舟舟 记记总详写核舟的大小、结构、舟上 的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的 数目，赞叹核舟的雕刻

11、技艺。（1段）（25段）第一层（24）：介绍船正面的布局和雕 刻的人、物及情态特点 。 第二层（5）：介绍舟的背面。（6段）请你细读课文、掌握结构1、核舟雕刻的主题：盖大苏泛赤壁云。2、最能反映雕刻者技艺 精湛的一句：嘻，技艺灵怪矣哉！说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主次4、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁 ？为什么？东坡。一是因为苏东坡是主要游览者，核舟的主 题是“大苏泛赤壁”； 二是雕刻者的安排 本身如此，说明者不能违背其初衷。5、作者是如何描写舟尾的？写核舟上的次要人物舟子二人的情态。左右舟子各具怎样

12、的情态？居右者椎髻 仰面，左手 倚一衡木， 右手攀右趾 ，若啸呼状 。居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。 16描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠 然自得；另一舟子“视端容寂，若 听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、 轻松、自由自在的气氛。加上舟尾 横卧的舟楫，更加暗示了一种放任 自流的悠闲境界。先写船中间的船舱部分，一是因为它高起而宽敞 ，十分引人注意，舱边的窗可以关闭可以引发读者的 兴趣。二是窗上又刻有苏轼的赤壁赋 后赤壁赋 的写景名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛 舟赤壁时的美景。如果我们把核舟

13、比作一幅画的话， 船舱无疑就是背景部分了，先说背景，可使读者感受 这个环境中的特殊氛围。6、本文的主体部分即中间四段，为什么先写核舟的 正面，次写它的背面；写正面为什么从船舱的部位写 起？因正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体 部分，自应在前；背面是题款，系雕刻品的附属部分 ，自应在后。7、第三部分作者是如何对核舟进行总结的？从统计入手，进行总结。8、这样写有什么好处？罗列“核舟”上所刻的物品、文字的数目以 显示“核舟”容量之大，接着用“计其长曾不盈 寸”再次强调“核舟”体积之小，对比中突出了 工艺之精细、奇妙。最后自然引出“嘻，技艺 灵怪矣哉！”的赞叹语句，与第一自然段相照 应,突出中心

14、。作者仅仅就是为了给我们介绍 核舟吗？作者是为了赞扬雕刻家的高超 技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓 越成就。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺 ，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇 幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺 术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。 这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的 思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明 。这无疑给我们以很多启示。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情

15、。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和 零数之间计算数目通“扳”，bn,往里拉通“拣”，挑选。明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：奇异的，不寻常的零头，名词大约可以明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通“又”为宫室：中轩敞者为舱：做，雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：其人视端容寂：正，端正，形容词一头，一方，名词其两膝相比者他们的 其船背稍夷那文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（ 桃花源记）与世隔绝虚词虚词 中峨冠