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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 漳州康漳州康桥桥学校七年学校七年级级上上语语文文 第第 16 课课 社社戏戏 导导学学练练编制人：刘煜佳班级： 姓名： 【鲁鲁迅名言迅名言】1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2.不满足是向上的年轮。 3.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到 多，奇迹就自此创造出来。 4.生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。5.即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。 6.我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己
2、。 【目标要求目标要求】 1. 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。 3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【预习导学预习导学】 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902 年去日本留学， 原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴 任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和教育部部员、佥（qin）事等职，兼在 北京大学、女子师范大学等校授课。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代 文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，奠定了新文学运动的基石。1936 年 10
3、 月 19 日病 逝于上海。1956 年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。 北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 【学法点拨学法点拨】 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的 令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那 样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。 “我”在戏 院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼” ，态度是那样的冷漠、 傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还 可以认为：看京戏和看
4、社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然， 作者的感情是倾向于后者的。 本文体裁是小说，所以作品中的“我” ，虽有作者童年生活的影子，但绝不是作者。 另外，小说里因为要用船，所以虚构了去赵庄五里水路的情节。事实上是，平桥村原名安 桥头，赵庄则分外赵和里赵两个小村。位置在平桥村的东首并排着。有一年曾往里赵去看 戏，沿着河的北岸走去，不过一里路就是，河道很窄，又是个不通行的水路，船根本用不 着，大家只是站在稻地上看罢了。 【预习积预习积累累】一、给下列汉字注音：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 行行（ ）辈 舀舀（ ）水
5、归省省（ ） 惮惮（ ） 怠怠慢（ ） 撺撺掇（ ） 凫凫水（ ） 潺潺（ ）家眷眷（ ） 皎皎洁（ ） 踱踱（ ） 蹿蹿（ ）撮撮（ ） 竹篙篙（ ）二、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村三、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生 活？下面对此分析正确的正确的一项是：（ ） A、交代出故事叙述的主要人物。 B、揭示出故事发生的主要环境。 C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。 D、渲染
6、气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。【整体感知整体感知】 一、 为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？二、用简单的语言分析双喜、阿发和六一公公的人物形象。（即从某句话看出某个性格特 点）三、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，首 先解决了 的问题，接着又摆出三条理由： 并说了“ ”的话，才解除了外祖母和 母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。 下面是对写这个波折波折的目的的分析，其中不正确不正确的一项是：（ ） A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。 B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。 C、表现平桥村少年
7、朴实好客的特点。 D、表现平桥村少年聪明能干的特点。 四、“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”请问“我”是真的听 到了吗？这样的猜测有什么好处呢？五、“我”认为社戏好看吗？从文中的哪些可以看出“我”的想法呢？小伙伴们在看戏过 程中的心理变化是怎样的？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 六、小说结尾为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不 再看到那夜似的好戏了”，请你赏析这个巧妙的结尾。【习题检测习题检测】（一）（一） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平 桥
8、内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱 中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一 磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵 庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许
9、是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松 柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那 林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1注音。 拔拔前篙（ ） 磕磕（ ） 2词语赏析 从文中的哪些动词上可以看出“我的很重的心忽而轻松了”：_ “朦胧”在语段中是_词，结合语境解释为_,这 样写的好处是：3从文中的哪几句话中可以看出航船速度之快？（注意直接与间接）4“但我却还以为船慢”一句表达出“我”怎样的心情？5这
10、几段从多个感觉角度来进行行船中的景物描绘，分别是_觉、_觉、和_觉，为 读者展示了一幅展示了一幅_的图景，也烘托出的图景，也烘托出“我我”_”_ _的心情。的心情。风 景叶丫头坐在雪地上，回头望望她刚走出的医院，她想， “要是能堆一个大雪人该有多好 呀！”可是到哪里去堆呢？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 回家吗？和爸爸离了婚的妈妈已经到南方的一个城市里去了，爸爸也到北方去做大生 意去了，现在，家里应该同这个季节一样的寒冷吧。她扬起脸，痴痴地想， “到哪里去堆个 雪人呢？”她伸出舌头舔舔化成了水的雪，慢慢地闭上了眼睛，她仿佛看到了空旷
11、洁白的她伸出舌头舔舔化成了水的雪，慢慢地闭上了眼睛，她仿佛看到了空旷洁白的 原野，看到奶奶拄着拐杖立在村头的家门前向远方眺望。原野，看到奶奶拄着拐杖立在村头的家门前向远方眺望。她感到有两行热乎乎的泪水从眼 角里溢出来，她没有去擦，仍旧那样扬着脸，感觉着雪的飘落。在一个大雪纷飞的下午，叶丫头乘上了开往乡村的客车。她的面色苍白，身穿红色羽 绒服的售票员很同情这个瘦小的女孩，她没有让她买车票，一直把她送到她要去的那个名 叫楸树庄的地方。叶丫头看着那辆客车随着公路远去，然后才转身走进村子。 飘扬着雪花的村道很少有人走动。叶丫头的身影在寂静的村道里显得很单薄，她很费 力地穿过村道来到村边的一所被干枯的树
12、枝围成的院子前。叶丫头站在柴门前，目光越过 院子看到院子深处的房屋，就忍不住叫一声：“奶奶”她一边叫着奶奶一边朝房子奔 跑，也在奔向房子的过程中看到那扇黑赭色的门开了，她看到奶奶拄着拐杖颤巍巍地出现 在门口。奶奶说， “叶丫头，是叶丫头吗？”叶丫头不顾一切地扑到奶奶的怀抱里。奶奶用苍老 的手抚摸着叶冻得冰凉的小脸，她连声地叫着：“丫头，是你吗？丫头，真是你吗？奶就 要去看你哩，鸡蛋都弄好了，可奶走不动，奶又晕车 你爸呢？”泪水从叶丫头的眼眶里涌出来。奶奶说：“他把你一个人丢在医院里了？这个懒种！ 乖，别哭，给奶说，你好点了吗？”叶丫头说：我老觉得没劲，奶，啥是白血病？我听他 们偷偷说我是白血病
13、，白血病好治吗？”老人把叶丫头紧紧地搂在怀里，苍老的泪水从她眼里流出来。她说：“好治，好治， 我苦命的孩子 ” 。叶丫头慢慢地推开奶奶，说：“奶奶，我想堆个大雪人。 ”奶奶说： “乖，你歇着，奶去给你堆。 ”叶丫头说：“不，奶，我自己堆。 ”奶说：“中，你自己堆，奶去给你做饭好吗？”在冬季里一个大雪纷飞的傍晚，叶丫头在奶奶苍老的视线下吃力地堆着雪人，她的脸 色越来越苍白，在天色暗淡下来的时候，那把铁锹从她的手中滑落，她无力地坐在地上。 奶奶走过来扶起自己的孙女。奶奶说：“乖，回去歇会儿，等明天再堆。 ”叶丫头在奶奶的 帮助下回到屋里，她在奶奶温暖的地铺上很快就睡着了。叶丫头醒来的时候，天已经亮
14、了，她在地铺上和屋子里没有看到奶奶的身影。她拉开 门，眼前出现的情景使她愣住了。她看到了一个老大老大的雪人坐在院子里向她微笑，在 雪人的旁边，她看到了奶奶。奶奶盘腿坐在那里，好像很累很累，奶奶的身上和四周落满 了厚厚的白雪。叶丫头叫着跑过去，可是奶奶没有说话，奶奶一动不动地坐在那里，好像 睡着了。叶丫头不敢惊动奶奶，她悄悄地在奶奶身边坐下来，一直坐了很久很久，冬季白 雪的风景在她幼小的脑海里化成一幅永恒的图片。 她们就这样永远地依偎在雪地里。1、 小说中的主人公叶丫头为什么反复提到要堆雪人，你知道这个“雪人”象征着什么吗？2、 赏析划线句子，说说它在文章内容上和结构上内容上和结构上的作用分别是什么？3、 “叶丫头看着那辆客车随着公路远去，然后才转身走进村子。 ”从中能看出小丫头什么样 的性格？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/
