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1、幼儿教育叙事幼儿教育叙事 一幅一幅“美丽美丽”的画的画今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨泽居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。 ”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。 ”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。 ”我鼓励道：“雨泽，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨泽今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看他时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂
2、满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。 ”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。 ”雨泽的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨泽居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小
3、鱼吹出来的泡泡。 ”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。 ”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。 ”我鼓励道：“雨泽，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨泽今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看他时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。 ”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。 ”雨泽的画虽然看起来不是很好，可以说
4、是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨泽居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。 ”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。 ”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。 ”我鼓励道：“雨泽，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨泽今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看他时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。 ”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。 ”雨泽的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。
