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1、1广州版五年级英语下册全广州版五年级英语下册全 册教案册教案 第二学期全套教学第二学期全套教学 资料资料导读：就爱阅读网友为您分享以下导读：就爱阅读网友为您分享以下“广州版五年级英语广州版五年级英语下册全册教案下册全册教案 第二学期全套教学资料第二学期全套教学资料”资讯，希望对您有资讯，希望对您有所帮助，感谢您对所帮助，感谢您对 的支持的支持!Module 1 Our life一一. 教学内容分析教学内容分析Module 1 的话题是的话题是“Our life ， 学生在四年级及五年级学生在四年级及五年级上学期已经学习了大量的有关这方面话题的句子，而本单上学期已经学习了大量的有关这方面话题的
2、句子，而本单元主要的是学习一般现在时第三人称的陈述句和疑问句。元主要的是学习一般现在时第三人称的陈述句和疑问句。Unit 2 是用电话对话的形式引出是用电话对话的形式引出 Jiamin 平时学习的情况，平时学习的情况，这打电话的日常用语在四年级的这打电话的日常用语在四年级的 Module 4 Unit 11 的的Fun with language 以笑话的形式出现过，但大部分学生对以笑话的形式出现过，但大部分学生对此印象不深。本单元的句型此印象不深。本单元的句型should/shouldnt 可以与可以与五年级五年级can/cant must/must句型和句子联系起来教句型和句子联系起来教2
3、学。学。二教学对象分析二教学对象分析到了本学期，学生已经差不多学了三年的英语了，有的到了本学期，学生已经差不多学了三年的英语了，有的或许是五年了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，或许是五年了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，认，说能力为主转移到以培养他们的阅读，写作能力为主。认，说能力为主转移到以培养他们的阅读，写作能力为主。学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的综合运用语言的能力，帮助学生把所学知识系统化，教会综合运用语言的能力，帮助学生把所学知识系统化，教会学生学习的方法，在适当的时候可培养学生的自学能力。学生学习的方法
4、，在适当的时候可培养学生的自学能力。三教学策略三教学策略Module 1 的内容比较接近生活，我们在教学的过程中应的内容比较接近生活，我们在教学的过程中应尽量与实际联系起来，设计多个活动让学生在情景中学习、尽量与实际联系起来，设计多个活动让学生在情景中学习、巩固，学会用英语做事情。巩固，学会用英语做事情。本册书开始让学生接触音标，我们在音标教学时要注意本册书开始让学生接触音标，我们在音标教学时要注意结合学生的学习规律，避免将教学内容变得僵死化。我们结合学生的学习规律，避免将教学内容变得僵死化。我们可以先呈现音标例词，让学生小组讨论，寻找共同音素，可以先呈现音标例词，让学生小组讨论，寻找共同音素
5、，发现发音规律。让学生在理解的基础上，再自我发现新知发现发音规律。让学生在理解的基础上，再自我发现新知识，他们会对学习内容更加感兴趣，印象更深刻。识，他们会对学习内容更加感兴趣，印象更深刻。四四 教学目标教学目标(一一) 语言技能语言技能 X k B 1 . c o m31. 听做听做: 能根据听到的内容指认本单元的新单词能根据听到的内容指认本单元的新单词, 能听能听懂别人谈论某人日懂别人谈论某人日常生活习惯的语句及课文对话内容常生活习惯的语句及课文对话内容.2. 说唱说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中打电话、能运用本单元的语言材料在真实情景中打电话、谈论别人的生活习谈论别人的生活习惯
6、，对别人提出建议，以及能唱书中和老师编的歌和诗惯，对别人提出建议，以及能唱书中和老师编的歌和诗3. 玩演玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事事.4. 读写读写: 能读本课的新单词能读本课的新单词, 读懂课文读懂课文, 正确书写本课正确书写本课的四会单词和重点句型的四会单词和重点句型.(二二) 语言知识语言知识1. 词汇词汇:New Words:四会四会: study, early, subject, hour, practice, piano, than, pen friend, glad,I d be glad to. , may, e-
7、mail, each, other, each other, noon, begin, teach, soon, worried, be worried about, tired, hand in, on time, do well (in),should, worry, catch up with, together, seldom, shouldnt三会三会: former, LeedsSentence Structure:Could you help me? Id love/be glad to.4May I speak to?This isspeaking.What/What time
8、/Who/Whose/Where does he/she do?He/She always/usually/often/seldom/never does .I/You/He/She should/shouldnt do2. 语法语法:能正确表达一般现在时第三人称的句子能正确表达一般现在时第三人称的句子 能正确能正确运用情态动词运用情态动词 should/shouldnt 表达，介词表达，介词 to, for 的正确的正确运用。运用。3. 语音语音: 能正确运用音素能正确运用音素/i:/, /i/, /p/,/b/,/t/,/d/拼读单词，拼读单词，能读准第三人称单数动词，并能用升降调读出本单
9、元的单能读准第三人称单数动词，并能用升降调读出本单元的单词，并用正确的语调词，并用正确的语调, 语音说本课的交际用语语音说本课的交际用语.4. 话题：能用所学知识打电话、谈论别人的生活习惯，话题：能用所学知识打电话、谈论别人的生活习惯，并能说出在日常生活中哪些事情应该做的，哪些不应该做并能说出在日常生活中哪些事情应该做的，哪些不应该做的的(三三). 情感态度情感态度能积极主动地参加老师所组织的课堂活动，在学习过程能积极主动地参加老师所组织的课堂活动，在学习过程中享受学英语的乐趣。中享受学英语的乐趣。在教学过程中对学生进行环境教育，灌输绿色奥运概念，在教学过程中对学生进行环境教育，灌输绿色奥运概
10、念，小学生要响应号召节能减排。教育好学生保护环境。爱护小学生要响应号召节能减排。教育好学生保护环境。爱护花草树木，不要乱仍垃圾，教育学生要节约用水。花草树木，不要乱仍垃圾，教育学生要节约用水。(四四). 学习策略学习策略:51. 能积极与他人合作，共同完成任务。能积极与他人合作，共同完成任务。2. 能对所学习内容主动练习和实践。能对所学习内容主动练习和实践。3. 能积极运用所学的知识。能积极运用所学的知识。(五五). 文化意识：了解西方人与朋友约会时一些不应该做文化意识：了解西方人与朋友约会时一些不应该做的事情的事情二二. 教学重点教学重点, 难点难点重点重点: 运用本课的单词运用本课的单词,
11、 句型去谈论某人的生活，向别人句型去谈论某人的生活，向别人提出建议提出建议.难点难点:一般现在时第三人称单数动词的变化一般现在时第三人称单数动词的变化三三. 教学媒体教学媒体图画图画, 电脑电脑, 软件软件, 鼓鼓四四. 课时课时本单元用本单元用 8 课时完成课时完成,Unit 1 :3 课时课时;Unit 2:3 课时课时;Unit 3:2 课时课时.五五. 课时设计课时设计X k B 1 . c o mUnit 1 第一课时第一课时6一一. 内容内容Dialogue(书书 P1-3)二二. 语言点语言点V ocabulary:四会：四会：study, early, subject, hou
12、r, practise, piano, than, pen friend, Id be glad to,may, e-mail, each other三会：三会：former ，LeedsSentence Structure:What/What time/Who/Whose/Where does he/she do?He/She always/usually/often/seldom/never does .Could you help me? Id love/be glad to.三三. 任务任务Talk about ones life.四四. 教学过程教学过程(一一)Leading-in1
13、. 出示出示 P1 的图画并问学生：的图画并问学生：A. What are they doing?B. What does he/she usually do at/in?2根据学生的答案导出课题和本课的主要内容根据学生的答案导出课题和本课的主要内容(二二)Pre-task1. 出示出示“Sue 正在弹钢琴的照片正在弹钢琴的照片72. 问：问：Who s she?How old is she?What does Sue do on Weekdays?Do you want to be her pen friend?3. 教单词：教单词：practise, piano, than, hour,
14、pen friend ，I d be glad to. E-mail, each,other, each other (让学生注意让学生注意 practise 的读音和一小时的读音和一小时的表达法：的表达法：an hour)(三三)While-task1. 学生听录音学生听录音 3 次，回答问题次，回答问题A. Is Sue Miss Whites former pupil?B. Does Sue study at Lily school in Leeds, England?C. How does Sue go to school?D. What subjects does Sue study
15、 at school.?2. 检查答案并教单词：检查答案并教单词：former, Leeds, subject,3. 跟读课文跟读课文 2 次，次，4. 小组分角色读，演课文（可以给适当的图画和句子或小组分角色读，演课文（可以给适当的图画和句子或表格做提示）表格做提示）5. 检查。检查。(四四)Pro-task and Check1. 让学生把课文中谈到让学生把课文中谈到 Janet 的日常生活的句子找出来，的日常生活的句子找出来，并在小组内说一说。并在小组内说一说。82. 检查，并让学生观察这些句子的动词，总结一般时第检查，并让学生观察这些句子的动词，总结一般时第三人称单数动词的变三人称单数
16、动词的变化。化。3. Sing alongJanet gets up early every day 边跟唱边做动边跟唱边做动作作.4. 总结本节课的新单词和语法知识。总结本节课的新单词和语法知识。5. 出示活动手册出示活动手册 P1 第一题的图画，让学生互相问问说第一题的图画，让学生互相问问说说图画中人物的生活。说图画中人物的生活。6. 检查。检查。7. 笔头练习：根据活动手册笔头练习：根据活动手册 P1 图画填单词。图画填单词。 （如果时间（如果时间不够，可作为课后作不够，可作为课后作业。业。 ）A. Ann _ the _ every day.B. Judy _ her homework in the evening on weekdays.C. Tim _ to school by _
