幼教论文:谈谈保育工作中的教育问题

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1、幼教论文:谈谈保育工作中的教育问幼教论文:谈谈保育工作中的教育问 题题幼教论文:谈谈保育工作中的教育问题海口市机关幼儿园 周作芳在幼儿园里,保育工作与教育工作,往往由于分属不同的工作人员主管,容易互相脱节。根据健康新概念的诠释,幼儿园保育工作(或者保健工作)的内容也应有所调整,既要保证儿童的身体健康,又要保证其心理健康。这就要求保育与教育真正地结合在一起,或融合为一体。本文只就保育工作中经常遇到的事情,谈一谈保育工作中的教育问题。吃喝拉撒睡,是幼儿生活活动的主体部分。在每个生活环节里,当然主要是孩子生理方面的问题,对幼儿园工作来说,主要是保证幼儿身体健康的问题,是保育工作的问题。但是,在每个环

2、节上,也都有不少幼儿心理健康的问题。如果不通过及时的教育,适时地解决这些问题,那么,孩子的生长发育和心理健康会产生障碍,儿童身心的全面、和谐发展也难以保证。喝水不少家长反映,孩子在幼儿园喝水不够,一回家就急着要喝水。这固然有幼儿园的实际安排方面的问题,但实际上,也有孩子的一些心理问题。比如:幼儿在活动过程中,玩得特别高兴时,想不起来喝水,也没有时间去喝水;幼儿还不会照顾自己,有时跑得满头大汗,已经口渴了,也不知道应该去喝水;有些家庭、只喝纯净水或饮料,把孩子的口味弄偏了,孩子不喜欢喝幼儿园里的白开水;孩子有个体差异性,要求孩子一律在统一规定的时间喝水,对某些孩子来说,不能满足其需要。可见,在喝

3、水的问题上,要对孩子的心理、兴趣、习惯、个体特点等等方面进行了解,以便对孩子进行有针对性的教育。厌食有许多孩子,被家长认定为“厌食” 。其实,他们并非不愿意进食,而多数孩子是在该吃正餐的时候,不好好地吃饭,在其他时间里则乱吃零食。这可称之为“进食紊乱症” 。这是幼儿在吃的方面常见的棘手问题,其中心理教育的问题不少。吃饭的时候,外在的刺激物过多,吸引了孩子的兴趣,分散了孩子的注意力,以致孩子无心吃饭。孩子零食吃得过多,对正餐没有食欲。而家长看见孩子不好好地吃饭,担心孩子会营养不良,又给他更多的零食。这些零食往往是甜食,影响胃液的分泌,而且,由于孩子的胃口已习惯于那些食品,就更难于接受正常的饭菜。

4、家长的过分焦虑,也影响孩子的食欲。有些家长见孩子没有好好吃饭,过度地焦虑,从早上开始,就对孩子不断地谈吃饭问题,唠唠叨叨地讲道理,甚至软硬兼施,使孩子整天处在“吃饭”的“压力”之下,精神十分紧张,抑制了胃液分泌,影响了食欲。还有,家长为了让孩子进餐,不惜做出各种承诺,以满足孩子的不合理要求。结果孩子得到了暗示或实际体验,懂得了可以用进餐作为要挟手段,于是就更加不好好地吃饭。借吃饭对家长要挟,天长日久,还会促使孩子形成不良的品质。厌食问题,主要是在家庭里出现的。在幼儿园里,孩子有正常的生活活动,在正餐时,一般不会出现厌食。当然,也有个别的孩子因挑食、偏食而不好好吃饭。只要老师适当干预和引导,这些

5、孩子看见其他小朋友都在好好地吃饭,受从众心理的驱使,也能正常地进餐。以上的情况说明,一般的厌食问题,主要是心理和教育的问题,只要幼儿园和家长互相合作,问题不难得到解决。幼教论文:谈谈保育工作中的教育问题海口市机关幼儿园 周作芳在幼儿园里,保育工作与教育工作,往往由于分属不同的工作人员主管,容易互相脱节。根据健康新概念的诠释,幼儿园保育工作(或者保健工作)的内容也应有所调整,既要保证儿童的身体健康,又要保证其心理健康。这就要求保育与教育真正地结合在一起,或融合为一体。本文只就保育工作中经常遇到的事情,谈一谈保育工作中的教育问题。吃喝拉撒睡,是幼儿生活活动的主体部分。在每个生活环节里,当然主要是孩

6、子生理方面的问题,对幼儿园工作来说,主要是保证幼儿身体健康的问题,是保育工作的问题。但是,在每个环节上,也都有不少幼儿心理健康的问题。如果不通过及时的教育,适时地解决这些问题,那么,孩子的生长发育和心理健康会产生障碍,儿童身心的全面、和谐发展也难以保证。喝水不少家长反映,孩子在幼儿园喝水不够,一回家就急着要喝水。这固然有幼儿园的实际安排方面的问题,但实际上,也有孩子的一些心理问题。比如:幼儿在活动过程中,玩得特别高兴时,想不起来喝水,也没有时间去喝水;幼儿还不会照顾自己,有时跑得满头大汗,已经口渴了,也不知道应该去喝水;有些家庭、只喝纯净水或饮料,把孩子的口味弄偏了,孩子不喜欢喝幼儿园里的白开

7、水;孩子有个体差异性,要求孩子一律在统一规定的时间喝水,对某些孩子来说,不能满足其需要。可见,在喝水的问题上,要对孩子的心理、兴趣、习惯、个体特点等等方面进行了解,以便对孩子进行有针对性的教育。厌食有许多孩子,被家长认定为“厌食” 。其实,他们并非不愿意进食,而多数孩子是在该吃正餐的时候,不好好地吃饭,在其他时间里则乱吃零食。这可称之为“进食紊乱症” 。这是幼儿在吃的方面常见的棘手问题,其中心理教育的问题不少。吃饭的时候,外在的刺激物过多,吸引了孩子的兴趣,分散了孩子的注意力,以致孩子无心吃饭。孩子零食吃得过多,对正餐没有食欲。而家长看见孩子不好好地吃饭,担心孩子会营养不良,又给他更多的零食。

8、这些零食往往是甜食,影响胃液的分泌,而且,由于孩子的胃口已习惯于那些食品,就更难于接受正常的饭菜。家长的过分焦虑,也影响孩子的食欲。有些家长见孩子没有好好吃饭,过度地焦虑,从早上开始,就对孩子不断地谈吃饭问题,唠唠叨叨地讲道理,甚至软硬兼施,使孩子整天处在“吃饭”的“压力”之下,精神十分紧张,抑制了胃液分泌,影响了食欲。还有,家长为了让孩子进餐,不惜做出各种承诺,以满足孩子的不合理要求。结果孩子得到了暗示或实际体验,懂得了可以用进餐作为要挟手段,于是就更加不好好地吃饭。借吃饭对家长要挟,天长日久,还会促使孩子形成不良的品质。厌食问题,主要是在家庭里出现的。在幼儿园里,孩子有正常的生活活动,在正

9、餐时,一般不会出现厌食。当然,也有个别的孩子因挑食、偏食而不好好吃饭。只要老师适当干预和引导,这些孩子看见其他小朋友都在好好地吃饭,受从众心理的驱使,也能正常地进餐。以上的情况说明,一般的厌食问题,主要是心理和教育的问题,只要幼儿园和家长互相合作,问题不难得到解决。幼教论文:谈谈保育工作中的教育问题海口市机关幼儿园 周作芳在幼儿园里,保育工作与教育工作,往往由于分属不同的工作人员主管,容易互相脱节。根据健康新概念的诠释,幼儿园保育工作(或者保健工作)的内容也应有所调整,既要保证儿童的身体健康,又要保证其心理健康。这就要求保育与教育真正地结合在一起,或融合为一体。本文只就保育工作中经常遇到的事情

10、,谈一谈保育工作中的教育问题。吃喝拉撒睡,是幼儿生活活动的主体部分。在每个生活环节里,当然主要是孩子生理方面的问题,对幼儿园工作来说,主要是保证幼儿身体健康的问题,是保育工作的问题。但是,在每个环节上,也都有不少幼儿心理健康的问题。如果不通过及时的教育,适时地解决这些问题,那么,孩子的生长发育和心理健康会产生障碍,儿童身心的全面、和谐发展也难以保证。喝水不少家长反映,孩子在幼儿园喝水不够,一回家就急着要喝水。这固然有幼儿园的实际安排方面的问题,但实际上,也有孩子的一些心理问题。比如:幼儿在活动过程中,玩得特别高兴时,想不起来喝水,也没有时间去喝水;幼儿还不会照顾自己,有时跑得满头大汗,已经口渴

11、了,也不知道应该去喝水;有些家庭、只喝纯净水或饮料,把孩子的口味弄偏了,孩子不喜欢喝幼儿园里的白开水;孩子有个体差异性,要求孩子一律在统一规定的时间喝水,对某些孩子来说,不能满足其需要。可见,在喝水的问题上,要对孩子的心理、兴趣、习惯、个体特点等等方面进行了解,以便对孩子进行有针对性的教育。厌食有许多孩子,被家长认定为“厌食” 。其实,他们并非不愿意进食,而多数孩子是在该吃正餐的时候,不好好地吃饭,在其他时间里则乱吃零食。这可称之为“进食紊乱症” 。这是幼儿在吃的方面常见的棘手问题,其中心理教育的问题不少。吃饭的时候,外在的刺激物过多,吸引了孩子的兴趣,分散了孩子的注意力,以致孩子无心吃饭。孩

12、子零食吃得过多,对正餐没有食欲。而家长看见孩子不好好地吃饭,担心孩子会营养不良,又给他更多的零食。这些零食往往是甜食,影响胃液的分泌,而且,由于孩子的胃口已习惯于那些食品,就更难于接受正常的饭菜。家长的过分焦虑,也影响孩子的食欲。有些家长见孩子没有好好吃饭,过度地焦虑,从早上开始,就对孩子不断地谈吃饭问题,唠唠叨叨地讲道理,甚至软硬兼施,使孩子整天处在“吃饭”的“压力”之下,精神十分紧张,抑制了胃液分泌,影响了食欲。还有,家长为了让孩子进餐,不惜做出各种承诺,以满足孩子的不合理要求。结果孩子得到了暗示或实际体验,懂得了可以用进餐作为要挟手段,于是就更加不好好地吃饭。借吃饭对家长要挟,天长日久,还会促使孩子形成不良的品质。厌食问题,主要是在家庭里出现的。在幼儿园里,孩子有正常的生活活动,在正餐时,一般不会出现厌食。当然,也有个别的孩子因挑食、偏食而不好好吃饭。只要老师适当干预和引导,这些孩子看见其他小朋友都在好好地吃饭,受从众心理的驱使,也能正常地进餐。以上的情况说明,一般的厌食问题,主要是心理和教育的问题,只要幼儿园和家长互相合作,问题不难得到解决。

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