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1、幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的 养成养成幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。 ”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！” “他还推我！”听到孩子们纷纷告状。“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦
2、了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。 ” “小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。 ” “小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让健立排前面” 。这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。 “健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。 ”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成今天户外活动结束后，小朋
3、友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。 ”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！” “他还推我！”听到孩子们纷纷告状。“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。 ” “小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。 ” “小朋友们都很渴，这该怎
4、么办呢？谁愿意让健立排前面” 。这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。 “健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。 ”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小
5、朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。 ”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！” “他还推我！”听到孩子们纷纷告状。“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。 ” “小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。 ” “小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让健立排前面” 。这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。 “健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。 ”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。
