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1、重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲
2、话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和民情日记等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，
3、努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处使，推动航天事业又好又快发展。二、必须强化学习，切实增强
4、开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)第一，要强化学习，深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本，要坚持把学习贯穿于活动始终，认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神，认真领悟领导在动员大会上的讲话精神，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径，作为履行职责的第一需要，戒除浮躁、静下心来，把更多的时间用在学习知识、思考问题上，不断提高胜任工作的能力和素质。幼儿园赛课科学活动球儿转转转说课稿球儿转转转说课稿 机关幼儿园 王茂娟一、设计意图幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探
5、索和求知欲望也特别强烈，纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”日常生活中，幼儿其实已经接触过很多球体玩具，例如皮球、玻璃珠、乒乓球等，对他们也十分感兴趣。但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形与立体图形相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究、实验和操作，感知圆形与球体的不同，获取有关球体的科学经验，激发幼儿的探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好的运用语言与同伴、成人进行交流与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿
6、认知、能力、情感发展的需要，我确定本次活动的目标为：1、 观察、比较圆形与球体的不同。2、 尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。本次活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体与圆形的不同。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿去自己尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。三、 活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。纲要指出“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我准备了以下材料：1、 大量皮球、乒乓球及硬币等；2、 课件；3、 创设较为宽敞的场地，便
7、于儿童的操作。四、 活动过程：纲要中指出：要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。根据这个精神，我为本次活动设计了以下几个环节：谈话，引起幼儿的兴趣-观察，了解圆形与球体的不同-操作，发现球体的特性-欣赏，艺术体操球操。1、 谈话：导入课题。教师：“今天老师给小朋友带来了许多好玩的东西，小朋友想不想玩？”教师将各种球及硬币展示在幼儿面前，爱玩是孩子的天性，一下就调动起幼儿参与活动的积极性，激起幼儿想玩想探索的兴趣。2、基本部分纲要中指出“为诱饵的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们
8、大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验”。在本环节中，教师为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿自己观察、感知、探索、发表自己的意见，分享交流的结果。（1）观察、感知：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？从侧面、从正面看，把硬币立起来看看，它会怎么样？把硬币立起来在桌子上转一转，看看象什么一样？（出示球）这是什么？是什么形状的？转动一下看看，前后左右看一下，在桌子上玩一玩？鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，交流经验。现在我们摸摸硬币和乒乓球，感觉一样不一样？它们有什么不同？（请幼儿观察、交流、分享经验）在这一环节中引导幼儿积极参加讨论，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、
9、交流、分享探索的过程和结果，体验到发现的乐趣和求知的快乐。师幼小结：硬币只有正反两面是圆形的，摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球不论从哪个角度看都是圆形的，摸上去鼓鼓的。（教师展示，请幼儿看）（2）操作：玩球，发现球体的特性纲要中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一环节通过幼儿亲自动手操作、探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力，这是本活动的难点。 请幼儿自由探索硬币和球的多种玩法，看谁玩的方法跟别人的不同？这时孩子们的玩法各有不同：滚、转、抛、按、拍、两个或几个一起玩等。教师巡回指导。 幼儿分享、交流玩法，请个别幼儿演示自己的
10、玩法。 硬币和球在玩的时候有什么不同？你发现了什么？硬币只能向前或向后滚动，而球向哪个方向都可以。共同总结球体的特性：能向各个方向滚动。在不断的探索中，幼儿获取了知识，感受球体的特性，体验到了成功的喜悦。教师在这一环节中只是一个支持者和引导者。纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体的球体。接下来请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。结束部分1、 欣赏：艺术体操球操兴趣是幼儿产生学习动
11、机的重要因素，让孩子自由的玩球激发了幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知圆形与球体的不同。看课件，边看边引导孩子：阿姨是怎样玩球的？她的动作美不美？看完课件后，小朋友想不想象阿姨那样玩一玩？引导幼儿用球在身体上进行活动游戏，让孩子们体验游戏的乐趣。2、 延伸活动：户外玩球在以后的活动中，可以让幼儿在户外玩躲球、赶小猪、打保龄球等游戏，让幼儿继续熟悉球能滚动的特性。活动反思：本次活动目标清晰，环节明确，在进行操作活动时环环相扣，让幼儿自己动手，自己发现。体现了纲要中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重
12、别人的观点和经验。活动中，通过幼儿尝试操作、讨论交流、分享经验，让幼儿在观察、操作、游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快的获得知识，感受到科学活动的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。球儿转转转说课稿 机关幼儿园 王茂娟一、设计意图幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强烈，纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”日常生活中，幼儿其实已经接触过很多球体玩具，例如皮球、玻璃珠、乒乓球等，对他们也十分感兴趣。但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形与立体图形相混淆，因此，我设计了本次
13、活动，让幼儿通过亲身经历探究、实验和操作，感知圆形与球体的不同，获取有关球体的科学经验，激发幼儿的探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好的运用语言与同伴、成人进行交流与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要，我确定本次活动的目标为：1、 观察、比较圆形与球体的不同。2、 尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。本次活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体与圆形的不同。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿去自己尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动
14、。三、 活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。纲要指出“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我准备了以下材料：1、 大量皮球、乒乓球及硬币等；2、 课件；3、 创设较为宽敞的场地，便于儿童的操作。四、 活动过程：纲要中指出：要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。根据这个精神，我为本次活动设计了以下几个环节：谈话，引起幼儿的兴趣-观察，了解圆形与球体的不同-操作，发现球体的特性-欣赏，艺术体操球操。1、
15、谈话：导入课题。教师：“今天老师给小朋友带来了许多好玩的东西，小朋友想不想玩？”教师将各种球及硬币展示在幼儿面前，爱玩是孩子的天性，一下就调动起幼儿参与活动的积极性，激起幼儿想玩想探索的兴趣。2、基本部分纲要中指出“为诱饵的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验”。在本环节中，教师为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿自己观察、感知、探索、发表自己的意见，分享交流的结果。（1）观察、感知：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？从侧面、从正面看，把硬币立起来看看，它会怎么样？把硬币立起来在桌子上转一转，看看象什么一样？（出示球）
16、这是什么？是什么形状的？转动一下看看，前后左右看一下，在桌子上玩一玩？鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，交流经验。现在我们摸摸硬币和乒乓球，感觉一样不一样？它们有什么不同？（请幼儿观察、交流、分享经验）在这一环节中引导幼儿积极参加讨论，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，体验到发现的乐趣和求知的快乐。师幼小结：硬币只有正反两面是圆形的，摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球不论从哪个角度看都是圆形的，摸上去鼓鼓的。（教师展示，请幼儿看）（2）操作：玩球，发现球体的特性纲要中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一环节通过幼儿亲
17、自动手操作、探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力，这是本活动的难点。 请幼儿自由探索硬币和球的多种玩法，看谁玩的方法跟别人的不同？这时孩子们的玩法各有不同：滚、转、抛、按、拍、两个或几个一起玩等。教师巡回指导。 幼儿分享、交流玩法，请个别幼儿演示自己的玩法。 硬币和球在玩的时候有什么不同？你发现了什么？硬币只能向前或向后滚动，而球向哪个方向都可以。共同总结球体的特性：能向各个方向滚动。在不断的探索中，幼儿获取了知识，感受球体的特性，体验到了成功的喜悦。教师在这一环节中只是一个支持者和引导者。纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让
18、幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体的球体。接下来请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。结束部分1、 欣赏：艺术体操球操兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由的玩球激发了幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知圆形与球体的不同。看课件，边看边引导孩子：阿姨是怎样玩球的？她的动作美不美？看完课件后，小朋友想不想象阿姨那样玩一玩？引导幼儿用球在身体上进行活动游戏，让孩子们体验游戏的乐趣。2、 延伸活动：户外玩球在以后的活动中，可以让幼儿在户外玩躲球、赶小
19、猪、打保龄球等游戏，让幼儿继续熟悉球能滚动的特性。活动反思：本次活动目标清晰，环节明确，在进行操作活动时环环相扣，让幼儿自己动手，自己发现。体现了纲要中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。活动中，通过幼儿尝试操作、讨论交流、分享经验，让幼儿在观察、操作、游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快的获得知识，感受到科学活动的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。球儿转转转说课稿 机关幼儿园 王茂娟一、设计意图幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强烈，
20、纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”日常生活中，幼儿其实已经接触过很多球体玩具，例如皮球、玻璃珠、乒乓球等，对他们也十分感兴趣。但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形与立体图形相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究、实验和操作，感知圆形与球体的不同，获取有关球体的科学经验，激发幼儿的探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好的运用语言与同伴、成人进行交流与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需
21、要，我确定本次活动的目标为：1、 观察、比较圆形与球体的不同。2、 尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。本次活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体与圆形的不同。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿去自己尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。三、 活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。纲要指出“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我准备了以下材料：1、 大量皮球、乒乓球及硬币等；2、 课件；3、 创设较为宽敞的场地，便于儿童的操作。四、 活动
22、过程：纲要中指出：要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。根据这个精神，我为本次活动设计了以下几个环节：谈话，引起幼儿的兴趣-观察，了解圆形与球体的不同-操作，发现球体的特性-欣赏，艺术体操球操。1、 谈话：导入课题。教师：“今天老师给小朋友带来了许多好玩的东西，小朋友想不想玩？”教师将各种球及硬币展示在幼儿面前，爱玩是孩子的天性，一下就调动起幼儿参与活动的积极性，激起幼儿想玩想探索的兴趣。2、基本部分纲要中指出“为诱饵的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意
23、见，学会尊重别人的观点和经验”。在本环节中，教师为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿自己观察、感知、探索、发表自己的意见，分享交流的结果。（1）观察、感知：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？从侧面、从正面看，把硬币立起来看看，它会怎么样？把硬币立起来在桌子上转一转，看看象什么一样？（出示球）这是什么？是什么形状的？转动一下看看，前后左右看一下，在桌子上玩一玩？鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，交流经验。现在我们摸摸硬币和乒乓球，感觉一样不一样？它们有什么不同？（请幼儿观察、交流、分享经验）在这一环节中引导幼儿积极参加讨论，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结
24、果，体验到发现的乐趣和求知的快乐。师幼小结：硬币只有正反两面是圆形的，摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球不论从哪个角度看都是圆形的，摸上去鼓鼓的。（教师展示，请幼儿看）（2）操作：玩球，发现球体的特性纲要中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一环节通过幼儿亲自动手操作、探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力，这是本活动的难点。 请幼儿自由探索硬币和球的多种玩法，看谁玩的方法跟别人的不同？这时孩子们的玩法各有不同：滚、转、抛、按、拍、两个或几个一起玩等。教师巡回指导。 幼儿分享、交流玩法，请个别幼儿演示自己的玩法。 硬币和球在玩的时
25、候有什么不同？你发现了什么？硬币只能向前或向后滚动，而球向哪个方向都可以。共同总结球体的特性：能向各个方向滚动。在不断的探索中，幼儿获取了知识，感受球体的特性，体验到了成功的喜悦。教师在这一环节中只是一个支持者和引导者。纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体的球体。接下来请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。结束部分1、 欣赏：艺术体操球操兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由
26、的玩球激发了幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知圆形与球体的不同。看课件，边看边引导孩子：阿姨是怎样玩球的？她的动作美不美？看完课件后，小朋友想不想象阿姨那样玩一玩？引导幼儿用球在身体上进行活动游戏，让孩子们体验游戏的乐趣。2、 延伸活动：户外玩球在以后的活动中，可以让幼儿在户外玩躲球、赶小猪、打保龄球等游戏，让幼儿继续熟悉球能滚动的特性。活动反思：本次活动目标清晰，环节明确，在进行操作活动时环环相扣，让幼儿自己动手，自己发现。体现了纲要中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。活动中
27、，通过幼儿尝试操作、讨论交流、分享经验，让幼儿在观察、操作、游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快的获得知识，感受到科学活动的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。清四掌握”工作机制。目前，通报表扬优秀网格员1人，给予8名知晓率较差的网格员当月考核“不称职”处理。以促为目，务求实效。按照月初下发的推进计划，采取党政办督查、效能办巡查、业务科室检查、专班重点清查等方式，封堵工作漏洞，落实“月考核、季奖惩”措施。开展“三项治理”，查摆突出问题4个，通报处理工作懈怠、落实不力、擅离职守、违纪等人员人实现干部作风持续向好。抓思想，促管党责任有效落实。县委把党建工作和中心工作同谋划、同部署、
28、同考核，先后5次召开常委会研究基层党建工作。与各党(工)委书记签订目标责任书，年底召开由“两代表一委员”和相关干部群众参加的考核会议，对党(工)委抓基层党建工作情况进行测评、评议，并将考核结果在全县范围内通报。新增基层党组织书记党建知识测试环节，强化党(工)委抓基层党建主体责任。在此基础上，县委召开乡镇党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议，专题听取乡镇党委书记抓基层党建履职情况，并由部分县党代表、人大代表、政协委员和基层干部群众代表等进行评议。建立县级党员领导干部党建联系责任区，经常性深入基层开展调研，与乡村两级共同研究、协调解决强基惠农“合作股份”缺乏股本、为民服务站建设资金不足、农民增收
29、致富困难等热点难点问题。抓整顿，促重点难点问题突破。坚持以问题为导向，以解决群众反映强烈的问题为切入点，抓住基层党组织班子建设、制度执行、服务意识、财务管理等方面存在的问题，排查37个各领域软弱涣散基层党组织，实行市县领导包保联系村党组织制度，开展专项整顿工作，调整不胜任的基层党组织书记8名，软弱涣散基层党组织逐步转化。针对群众反映的村级财务不公开不透明等问题，委托县审计局对56个村(社区)的财务进行清理审计，覆盖面达%，处理问题干部11名。抓统筹，促服务能力提升。紧紧围绕“8433”创建思路，统筹推进“6995”网格化管理信息平台建设、强基惠农“合作股份”、“基层党员带领群众创业致富贷款”、
30、基层党建与扶贫开发“双推进”等工作，“6995”网格化管理信息平台，有效解决了联系服务群众“最后一公里”问题。县委组织部、县财政局、县供销社等有关部门及各乡镇，累计投入万元扶持17个村(社区)开展强基惠农“合作股份”工作，壮大农村集体经济。在用好50万元党员创业致富基金的同时，县财政贴息30万元，实施“基层党员带领群众创业致富贷款”工作，扶持173名农村党员创业，有效拓宽了农村党员致富渠道。抓管理，促干部作风转变。严格执行发展党员“预审制”“公示制”“票决制”“责任追究制”，严把“入口关”，提升党员素质。制发关于做好处置不合格党员工作的通知，细化不合格党员评定20种表现，严肃处置不合格党员，纯
31、洁党员队伍。投入万元，县乡分级开展党员专题培训，实现124个村(社区)党组织书记、乡科级以上领导干部和1万余名农村党员培训全覆盖。研究制定关于进一步加强效率建设意见，制定加强纪律作风建设六项措施。开展违规借用工作人员、“吃空饷”等专项清理，倡导节俭办事、移风易俗，经验得到省市各级的肯定。构建跟踪问效、责任追究等长效机制，对违规违纪问题“零容忍”，立案28件，处分22人，问责16人。高校学转促心得体会三：最近参加了公司组织的“学讲话、转作风、促发展”系列活动，开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是贯彻党的十八大精神的具体行动，是全面落实科学发展观，是加强党员干部作风建设的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面社会主义各项事业又好又快科学发展的重要保证。通过开展“学讲话、转作风、促发展”的学习活动，主要心得体会如下：一、必须提高认识，深刻认识开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的重要性和紧迫性。(提高认识是前提)干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系事业成败。开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是坚持发展第一、推动跨越发展的迫
