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1、幼儿园大班综合活动市优质课比赛课幼儿园大班综合活动市优质课比赛课 获奖教案设计：爱心手语获奖教案设计：爱心手语大班综合活动：爱心手语宝应县直机关第二幼儿园 王建萍朱彩梅设计意图：现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们
2、的未来，教育要从娃娃抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了综合实践活动和聋哑哥哥姐姐交朋友 。 通过活动的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。让幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。激发孩子们从小树立帮助他人、爱心付出的良好品质。2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非语言交流和表达方式，体验和聋哑人在一起的快乐。3、通过赠送爱心卡，加深相互间的友情，进一步激发幼儿关爱残疾人的情感，感知他们特别的表达方式
3、，给他们带来更多的快乐。活动准备：1、电脑、投影仪、课件。2、邀请聋哑学校的老师和聋哑儿童。3、事先制作好的爱心卡，记号笔，感动瞬间背景图（以四川大地震为主题） 。每个幼儿胸前佩带一个小爱心。活动过程：（一）引入活动，学习手语动作。1、师：小朋友，在我们生活周围有一些残疾人，他们和我们有什么不一样呢？（有的没有腿、有的没有手、有的看不见、有的不会说话等等。 ）对了，他们因为身体残缺，生活很不方便。前几天我们参观了聋哑学校，和那里的哥哥姐姐玩了很多的游戏，你们开心吗？今天，老师把他们也请来了，我们一起欢迎他们， （聋哑儿童起立鞠躬，幼儿掌声欢迎） 。2、聋哑的哥哥姐姐听不到，也不会说，那他们怎么
4、交流呢？幼儿相互讨论，小朋友说的真好，他们还有一种特殊的交流方法，让我们一起看一看吧， （聋哑儿童和老师相互用手语交流） ，他们是怎么样交流的？（丰富词：手语） 。3、师：聋哑哥哥姐姐来我们幼儿园做客了，你们想对他们说什么呢？（幼儿讨论后回答） ，小朋友说了这么多，可是他们一句也听不到，怎么办呢？（我们也来学手语）4、师：那今天就请聋哑学校的老师和同学教我们手语好不好？（好）请小朋友起立，伸出双手一起学，幼儿学习手语：你好、认识你很高兴、我喜欢你们、谢谢、我爱你们等等。5、幼儿用手语和聋哑儿童交流。师：小朋友学得真好，现在你们可以把想说话，用手语告诉他们吧。 （幼儿用手语和他们交流）今天小朋友
5、学会用手语和哥哥姐姐们进行交流了，真棒！大班综合活动：爱心手语宝应县直机关第二幼儿园 王建萍朱彩梅设计意图：现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们的未来，教育要从娃娃抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了综
6、合实践活动和聋哑哥哥姐姐交朋友 。 通过活动的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。让幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。激发孩子们从小树立帮助他人、爱心付出的良好品质。2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非语言交流和表达方式，体验和聋哑人在一起的快乐。3、通过赠送爱心卡，加深相互间的友情，进一步激发幼儿关爱残疾人的情感，感知他们特别的表达方式，给他们带来更多的快乐。活动准备：1、电脑、投影仪、课件。2、邀请聋哑
7、学校的老师和聋哑儿童。3、事先制作好的爱心卡，记号笔，感动瞬间背景图（以四川大地震为主题） 。每个幼儿胸前佩带一个小爱心。活动过程：（一）引入活动，学习手语动作。1、师：小朋友，在我们生活周围有一些残疾人，他们和我们有什么不一样呢？（有的没有腿、有的没有手、有的看不见、有的不会说话等等。 ）对了，他们因为身体残缺，生活很不方便。前几天我们参观了聋哑学校，和那里的哥哥姐姐玩了很多的游戏，你们开心吗？今天，老师把他们也请来了，我们一起欢迎他们， （聋哑儿童起立鞠躬，幼儿掌声欢迎） 。2、聋哑的哥哥姐姐听不到，也不会说，那他们怎么交流呢？幼儿相互讨论，小朋友说的真好，他们还有一种特殊的交流方法，让我
8、们一起看一看吧， （聋哑儿童和老师相互用手语交流） ，他们是怎么样交流的？（丰富词：手语） 。3、师：聋哑哥哥姐姐来我们幼儿园做客了，你们想对他们说什么呢？（幼儿讨论后回答） ，小朋友说了这么多，可是他们一句也听不到，怎么办呢？（我们也来学手语）4、师：那今天就请聋哑学校的老师和同学教我们手语好不好？（好）请小朋友起立，伸出双手一起学，幼儿学习手语：你好、认识你很高兴、我喜欢你们、谢谢、我爱你们等等。5、幼儿用手语和聋哑儿童交流。师：小朋友学得真好，现在你们可以把想说话，用手语告诉他们吧。 （幼儿用手语和他们交流）今天小朋友学会用手语和哥哥姐姐们进行交流了，真棒！大班综合活动：爱心手语宝应县直
9、机关第二幼儿园 王建萍朱彩梅设计意图：现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们的未来，教育要从娃娃抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了综合实践活动和聋哑哥哥姐姐交朋友 。 通过活动的开展，让幼儿发现我们周围
10、存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。让幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。激发孩子们从小树立帮助他人、爱心付出的良好品质。2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非语言交流和表达方式，体验和聋哑人在一起的快乐。3、通过赠送爱心卡，加深相互间的友情，进一步激发幼儿关爱残疾人的情感，感知他们特别的表达方式，给他们带来更多的快乐。活动准备：1、电脑、投影仪、课件。2、邀请聋哑学校的老师和聋哑儿童。3、事先制作好的爱心卡，记号笔，感动瞬间背景图（
11、以四川大地震为主题） 。每个幼儿胸前佩带一个小爱心。活动过程：（一）引入活动，学习手语动作。1、师：小朋友，在我们生活周围有一些残疾人，他们和我们有什么不一样呢？（有的没有腿、有的没有手、有的看不见、有的不会说话等等。 ）对了，他们因为身体残缺，生活很不方便。前几天我们参观了聋哑学校，和那里的哥哥姐姐玩了很多的游戏，你们开心吗？今天，老师把他们也请来了，我们一起欢迎他们， （聋哑儿童起立鞠躬，幼儿掌声欢迎） 。2、聋哑的哥哥姐姐听不到，也不会说，那他们怎么交流呢？幼儿相互讨论，小朋友说的真好，他们还有一种特殊的交流方法，让我们一起看一看吧， （聋哑儿童和老师相互用手语交流） ，他们是怎么样交流的？（丰富词：手语） 。3、师：聋哑哥哥姐姐来我们幼儿园做客了，你们想对他们说什么呢？（幼儿讨论后回答） ，小朋友说了这么多，可是他们一句也听不到，怎么办呢？（我们也来学手语）4、师：那今天就请聋哑学校的老师和同学教我们手语好不好？（好）请小朋友起立，伸出双手一起学，幼儿学习手语：你好、认识你很高兴、我喜欢你们、谢谢、我爱你们等等。5、幼儿用手语和聋哑儿童交流。师：小朋友学得真好，现在你们可以把想说话，用手语告诉他们吧。 （幼儿用手语和他们交流）今天小朋友学会用手语和哥哥姐姐们进行交流了，真棒！
