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1、幼儿园大班系列主题活动设计及反思幼儿园大班系列主题活动设计及反思 我做时间小主人我做时间小主人活动一：认识整点和半点活动目标：1、幼儿能了解时钟的功能，知道时钟在生活中的重要作用。2、能知道钟面结构和整点半点时分针和时针各自的位置。3、幼儿能在操作活动中正确播出整点和半点，培养观察和分析能力。活动准备：自制钟表课件幼儿每人一个自制钟表活动过程：1、 倾听钟表走动的声音，观看钟表图片，激发幼儿兴趣。提问：听，猜猜是谁发出的声音？原来是钟表发出的声音，你们家的表是什么样子的？老师这里有很多的钟表，看看都有什么样的？他有什么用处？我们做哪些事情的时候需要看时间？2、 教师出示自制的钟表，引导幼儿了解
2、钟表的结构。提问：这个表是什么形状的？上面都有什么？（1-12 的数字，三根指针，着重让幼儿知道分针和时针，让幼儿反复的说）我们刚才看了这么多的钟表你发现了什么？（12 总是在上面，6 在下面）3、 教师拨动指针，引导幼儿学看整点。老师今天是 6 点钟起的床，六点的时候时针和分针应该指在哪里？老师 7 点从家里出发，7 点的时候时针和分针应该指在哪里？看看这两个时间，你发现了什么？（整点的时候，分针总是指在 12 上，时针指在几上，就是几点）4、 幼儿在游戏中，操作钟表，学看整点。小朋友八点的时候要吃完早饭，8 点的时候分针时针要指在哪里？（谁来试一试？我们一起来拨一拨）5、 学看半点。（1）
3、 教师提出疑问，引导幼儿探索尝试。我们刚刚学会了看整点，半点的时候时针和分针要指在哪里？（半点的时候分针总是指在 6 上，时针走过了几，就是几点）（2） 幼儿操作，在钟表上拨出半点。小明七点半才起床，要迟到了，小朋友快把时间拨出来提醒他！6、 播放课件，巩固整点和半点的学习。（1） 教师说出时间，幼儿快速拨出该时间。小朋友 12 点起床！（2） 幼儿看图片上的时间，快速说出几点。活动反思：今天的活动是对幼儿原有时间判断能力的一种巩固，同时也是幼儿能够整体性的感受小学生活的一种有效方式，通过活动，孩子们不仅在判断整点、半点上有一定的进步，同时他们还明白了一个道理：时间是一段连着一段的，如果这段时
4、间的事情没有做好，就会浪费下一阶段的时间，时间的概念在孩子心中初步形成。那么我们为什么不给自己也来制定一个作息时间表呢？活动一：认识整点和半点活动目标：1、幼儿能了解时钟的功能，知道时钟在生活中的重要作用。2、能知道钟面结构和整点半点时分针和时针各自的位置。3、幼儿能在操作活动中正确播出整点和半点，培养观察和分析能力。活动准备：自制钟表课件幼儿每人一个自制钟表活动过程：1、 倾听钟表走动的声音，观看钟表图片，激发幼儿兴趣。提问：听，猜猜是谁发出的声音？原来是钟表发出的声音，你们家的表是什么样子的？老师这里有很多的钟表，看看都有什么样的？他有什么用处？我们做哪些事情的时候需要看时间？2、 教师出
5、示自制的钟表，引导幼儿了解钟表的结构。提问：这个表是什么形状的？上面都有什么？（1-12 的数字，三根指针，着重让幼儿知道分针和时针，让幼儿反复的说）我们刚才看了这么多的钟表你发现了什么？（12 总是在上面，6 在下面）3、 教师拨动指针，引导幼儿学看整点。老师今天是 6 点钟起的床，六点的时候时针和分针应该指在哪里？老师 7 点从家里出发，7 点的时候时针和分针应该指在哪里？看看这两个时间，你发现了什么？（整点的时候，分针总是指在 12 上，时针指在几上，就是几点）4、 幼儿在游戏中，操作钟表，学看整点。小朋友八点的时候要吃完早饭，8 点的时候分针时针要指在哪里？（谁来试一试？我们一起来拨一
6、拨）5、 学看半点。（1） 教师提出疑问，引导幼儿探索尝试。我们刚刚学会了看整点，半点的时候时针和分针要指在哪里？（半点的时候分针总是指在 6 上，时针走过了几，就是几点）（2） 幼儿操作，在钟表上拨出半点。小明七点半才起床，要迟到了，小朋友快把时间拨出来提醒他！6、 播放课件，巩固整点和半点的学习。（1） 教师说出时间，幼儿快速拨出该时间。小朋友 12 点起床！（2） 幼儿看图片上的时间，快速说出几点。活动反思：今天的活动是对幼儿原有时间判断能力的一种巩固，同时也是幼儿能够整体性的感受小学生活的一种有效方式，通过活动，孩子们不仅在判断整点、半点上有一定的进步，同时他们还明白了一个道理：时间是
7、一段连着一段的，如果这段时间的事情没有做好，就会浪费下一阶段的时间，时间的概念在孩子心中初步形成。那么我们为什么不给自己也来制定一个作息时间表呢？活动一：认识整点和半点活动目标：1、幼儿能了解时钟的功能，知道时钟在生活中的重要作用。2、能知道钟面结构和整点半点时分针和时针各自的位置。3、幼儿能在操作活动中正确播出整点和半点，培养观察和分析能力。活动准备：自制钟表课件幼儿每人一个自制钟表活动过程：1、 倾听钟表走动的声音，观看钟表图片，激发幼儿兴趣。提问：听，猜猜是谁发出的声音？原来是钟表发出的声音，你们家的表是什么样子的？老师这里有很多的钟表，看看都有什么样的？他有什么用处？我们做哪些事情的时
8、候需要看时间？2、 教师出示自制的钟表，引导幼儿了解钟表的结构。提问：这个表是什么形状的？上面都有什么？（1-12 的数字，三根指针，着重让幼儿知道分针和时针，让幼儿反复的说）我们刚才看了这么多的钟表你发现了什么？（12 总是在上面，6 在下面）3、 教师拨动指针，引导幼儿学看整点。老师今天是 6 点钟起的床，六点的时候时针和分针应该指在哪里？老师 7 点从家里出发，7 点的时候时针和分针应该指在哪里？看看这两个时间，你发现了什么？（整点的时候，分针总是指在 12 上，时针指在几上，就是几点）4、 幼儿在游戏中，操作钟表，学看整点。小朋友八点的时候要吃完早饭，8 点的时候分针时针要指在哪里？（
9、谁来试一试？我们一起来拨一拨）5、 学看半点。（1） 教师提出疑问，引导幼儿探索尝试。我们刚刚学会了看整点，半点的时候时针和分针要指在哪里？（半点的时候分针总是指在 6 上，时针走过了几，就是几点）（2） 幼儿操作，在钟表上拨出半点。小明七点半才起床，要迟到了，小朋友快把时间拨出来提醒他！6、 播放课件，巩固整点和半点的学习。（1） 教师说出时间，幼儿快速拨出该时间。小朋友 12 点起床！（2） 幼儿看图片上的时间，快速说出几点。活动反思：今天的活动是对幼儿原有时间判断能力的一种巩固，同时也是幼儿能够整体性的感受小学生活的一种有效方式，通过活动，孩子们不仅在判断整点、半点上有一定的进步，同时他们还明白了一个道理：时间是一段连着一段的，如果这段时间的事情没有做好，就会浪费下一阶段的时间，时间的概念在孩子心中初步形成。那么我们为什么不给自己也来制定一个作息时间表呢？
