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1、幼儿园大班数学观摩课教案设计幼儿园大班数学观摩课教案设计 铺垫铺垫 子（面积守恒）子（面积守恒）铺垫子（面积守恒）活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。活动准备：小长方形每人 5 个 三角形若干记录纸 笔活动过程：一、设疑（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形
2、试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？小结：这两张纸都用了 5 个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小朋友每人拿 5 块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了 5 块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：
3、我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？延伸活动师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。铺垫子（面积守恒）活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。活动准备：小长方形每人 5 个 三角形若干记录纸 笔活动过程：一、设疑（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的
4、问题吗？二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？小结：这两张纸都用了 5 个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小朋友每人拿 5 块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了 5 块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个
5、图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？延伸活动师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。铺垫子（面积守恒）活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。活动准备：小长方形每人 5 个 三角形若干记录纸 笔活动过程：一、设疑（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么
6、办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？小结：这两张纸都用了 5 个小长方形，说明它们是一样大的。三、幼儿操作，巩固概念。师：请小朋友每人拿 5 块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了 5 块，说明这些图形都是一样大的。四、幼儿操作，提出问题，解决问题。师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？延伸活动师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。
