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1、小学语文教研组小论文小学语文教研组小论文 走进科普文,走进科普文, 探索奥秘探索奥秘交流文章走进科普文,探索奥秘_21 太阳太阳是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学太阳时, 我一方面要求学生理解课文内容,了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识,激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文,学习兴趣浓厚。本文的教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时,我主要从以下几个方面入手:激发兴趣。上课之前,先简单讲后羿射日的故事来引
2、入课题。接着初读课文,理清思路。这一环节设置,意在理清文章条理,教学时,我先让学生自读课文,读准字音,自学生字新词,了解课文大意,并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的?哪些自然段是讲太阳和人类的关系非常密切的?通过交流,学生对课文的条理一目了然。同时也明白第 1-3 自然段的学习是本节课的学习重点。教学时,我采用自学、合作相结合的方法,先让学生自由读第 1-3 自然段,看看课文写了太阳的哪些特点?从哪些句子说明?而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的?然后在同座合作学习的基础上进行交流,我引导学生抓
3、住具体的语句读、体会,学生不仅对太阳“远” “大” “热”的特点理解的非常透彻,而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点,也突破了难点。科普文条理清晰,文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,学生在学习交流的过程中,已经体会了这些说明方法的表达效果,我应该在生对说明方法有初步了解后,趁热打铁,有生成性地设计相应的练习和拓展,有助于学生学以致用,巩固知识。交流文章走进科普文,探索奥秘_21 太阳太阳是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学太阳时, 我一方面要求学生理解课文内容,了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方
4、面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识,激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文,学习兴趣浓厚。本文的教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时,我主要从以下几个方面入手:激发兴趣。上课之前,先简单讲后羿射日的故事来引入课题。接着初读课文,理清思路。这一环节设置,意在理清文章条理,教学时,我先让学生自读课文,读准字音,自学生字新词,了解课文大意,并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的?哪些自然段是讲太阳和人类的关系
5、非常密切的?通过交流,学生对课文的条理一目了然。同时也明白第 1-3 自然段的学习是本节课的学习重点。教学时,我采用自学、合作相结合的方法,先让学生自由读第 1-3 自然段,看看课文写了太阳的哪些特点?从哪些句子说明?而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的?然后在同座合作学习的基础上进行交流,我引导学生抓住具体的语句读、体会,学生不仅对太阳“远” “大” “热”的特点理解的非常透彻,而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点,也突破了难点。科普文条理清晰,文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,学生在学习交流的过程中,已经体会了这些说明方法的表达效果
6、,我应该在生对说明方法有初步了解后,趁热打铁,有生成性地设计相应的练习和拓展,有助于学生学以致用,巩固知识。交流文章走进科普文,探索奥秘_21 太阳太阳是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。在教学太阳时, 我一方面要求学生理解课文内容,了解太阳的特点以及太阳和人类有着非常密切的关系。另一方面引导学生学习作者说明事物的方法。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识,激发学习自然科学的兴趣。三年级的学生初次接触科普文,学习兴趣浓厚。本文的教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用一些说明方法来说明太阳特点的。在教学本课时,我主要从以下几个方面入手:激发兴趣。上课之前,先
7、简单讲后羿射日的故事来引入课题。接着初读课文,理清思路。这一环节设置,意在理清文章条理,教学时,我先让学生自读课文,读准字音,自学生字新词,了解课文大意,并弄清文章最后一句是全文的中心句。然后指名说说课文主要围绕太阳介绍了哪两方面内容。紧接着让学生思考课文哪些自然段是讲太阳特点的?哪些自然段是讲太阳和人类的关系非常密切的?通过交流,学生对课文的条理一目了然。同时也明白第 1-3 自然段的学习是本节课的学习重点。教学时,我采用自学、合作相结合的方法,先让学生自由读第 1-3 自然段,看看课文写了太阳的哪些特点?从哪些句子说明?而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的?然后在同座合作学习的基础上进行交流,我引导学生抓住具体的语句读、体会,学生不仅对太阳“远” “大” “热”的特点理解的非常透彻,而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点,也突破了难点。科普文条理清晰,文章在介绍太阳时采用了许多说明方法,学生在学习交流的过程中,已经体会了这些说明方法的表达效果,我应该在生对说明方法有初步了解后,趁热打铁,有生成性地设计相应的练习和拓展,有助于学生学以致用,巩固知识。