《市一小名师语文展示课—听课心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市一小名师语文展示课—听课心得（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、市一小名师语文展示课市一小名师语文展示课听课心得听课心得市一小名师语文展示课听课心得3 月 22 日上午，我参加了市一小名师语文展示课的活动，聆听了彭飞、何若玉、余阳三位名师精彩的展示课和关心凤主任的精辟点评，受益匪浅。彭飞老师讲的是五年级的文言文杨氏之子 。她以背诵古诗词和名言警句进入新课，在课堂教学中以读为主，让学生在读中理解，读中体会，读中领悟。一读，读准字音，把课文读通顺，读准确。先是学生自由读课文，再指名读，其他同学评价，纠正字音。出示本课会读会写的生字，对易错的“日”和“曰”进行指导，再读课文就达到读通顺，读准确的初读目标。二读，读好停顿、节奏。老师配乐范读课文，学生看着 PPT
2、出示的节奏练习读课文，指名读，师生配乐读，男女配乐读，达到读好节奏的目标。三读，通过理解课文中的重点词句，读懂课文。先是学生根据注释、插图并联系上下文理解课文，老师再抓重点词句来分析。如“杨氏之子”的“之”意思是的。老师让学生仿句式介绍自己是“王氏之女”或“陈氏之子” ，这样学生立刻就明白了意思还学会了运用。同样，老师也让同学们仿第一句来介绍同桌，效果很好。老师还让学生把课文中人物不同的称呼提取出来，更方便学生理解课文。四读，在品味课文的基础上读出韵味。抓住人物对话中奇妙、巧妙的地方感悟杨氏子的机智。五读，熟读成诵。先是填空式背诵，加大难度的填空背诵，看插图背诵。六读，拓展阅读， 徐孺子赏月
3、。整堂课扎实有序，让学生达到了掌握生字、理解课文、背诵课文的学习目标。何若玉老师讲的是四年级的略读课文花的勇气 。课前欣赏维也纳著名的景点图片如金色大厅、国家大剧院等。提问：作者到维也纳并没有向我们介绍这些著名的地方，而是介绍维也纳的花，是因为这里的花非常美吗？我们一起学习花的勇气 。根据阅读提示，自由读课文。想想课文讲了一件什么事？根据阅读提示 2，默读课文，画出表示作者情感变化的词语。思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？然后老师抓住 描写花的句子进行赏析，让学生充分感悟花的勇气。最后，出示登山者、残奥会、雄鹰和石缝中的小草、冰雪中的腊梅、悬崖上的青松等图片，让学生体会生命的勇气。并让学
4、生仿写句子：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在 的，那是 的勇气。最后老师把同学们的仿写变成一首诗，在诗歌的朗诵中升华情感只要有勇气，就一定有希望！余阳老师讲的是二年级的口语交际课奇妙的动物世界 。口语交际要求学生用普通话把自己想说的说清楚，要让学生想说，敢说，会说。因此，教师要创设交际情境，要有多项互动，注意学生交际的态度、语言，要自信、大方、有礼有节。余老师在课前和同学们猜谜语，趣引话题，并用“小神耳” “小巧嘴”来要求学生会听会说。然后创设情境，示范交际。老师例说“响尾蛇” ，抓住它奇妙的特点“尾巴会响”来介绍，提示学生也要抓住动物奇妙的特点来介绍。小组合作，开启愉快的动物之旅，练
5、习交际。然后在全班展示，评价交际，老师再次指导。最后再造情境，拓展交际。老师例说“猫” ，介绍猫的样子、生活习性，并当记者采访和动物相处的趣事。学生表现得很有礼貌，很大方。在听课过程中，除了感受到几位名师深厚的教学能力外，我更注意到他们对学生的评价。在学生回答问题不够积极时，他们鼓励“老师喜欢自信的孩子。 “”老师喜欢勇敢的孩子。 “当学生回答正确时，他们表扬”你是老师的知音。 “”聪明的孩子总是能发现别人没发现的问题。 “及时的肯定和鼓励、表扬能充分调动孩子的学习积极性，更好地达到学习目标。这是我在自己课堂中要非常注意的。市一小名师语文展示课听课心得3 月 22 日上午，我参加了市一小名师语
6、文展示课的活动，聆听了彭飞、何若玉、余阳三位名师精彩的展示课和关心凤主任的精辟点评，受益匪浅。彭飞老师讲的是五年级的文言文杨氏之子 。她以背诵古诗词和名言警句进入新课，在课堂教学中以读为主，让学生在读中理解，读中体会，读中领悟。一读，读准字音，把课文读通顺，读准确。先是学生自由读课文，再指名读，其他同学评价，纠正字音。出示本课会读会写的生字，对易错的“日”和“曰”进行指导，再读课文就达到读通顺，读准确的初读目标。二读，读好停顿、节奏。老师配乐范读课文，学生看着 PPT 出示的节奏练习读课文，指名读，师生配乐读，男女配乐读，达到读好节奏的目标。三读，通过理解课文中的重点词句，读懂课文。先是学生根
7、据注释、插图并联系上下文理解课文，老师再抓重点词句来分析。如“杨氏之子”的“之”意思是的。老师让学生仿句式介绍自己是“王氏之女”或“陈氏之子” ，这样学生立刻就明白了意思还学会了运用。同样，老师也让同学们仿第一句来介绍同桌，效果很好。老师还让学生把课文中人物不同的称呼提取出来，更方便学生理解课文。四读，在品味课文的基础上读出韵味。抓住人物对话中奇妙、巧妙的地方感悟杨氏子的机智。五读，熟读成诵。先是填空式背诵，加大难度的填空背诵，看插图背诵。六读，拓展阅读， 徐孺子赏月 。整堂课扎实有序，让学生达到了掌握生字、理解课文、背诵课文的学习目标。何若玉老师讲的是四年级的略读课文花的勇气 。课前欣赏维也
8、纳著名的景点图片如金色大厅、国家大剧院等。提问：作者到维也纳并没有向我们介绍这些著名的地方，而是介绍维也纳的花，是因为这里的花非常美吗？我们一起学习花的勇气 。根据阅读提示，自由读课文。想想课文讲了一件什么事？根据阅读提示 2，默读课文，画出表示作者情感变化的词语。思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？然后老师抓住 描写花的句子进行赏析，让学生充分感悟花的勇气。最后，出示登山者、残奥会、雄鹰和石缝中的小草、冰雪中的腊梅、悬崖上的青松等图片，让学生体会生命的勇气。并让学生仿写句子：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在 的，那是 的勇气。最后老师把同学们的仿写变成一首诗，在诗歌的朗诵中升华情
9、感只要有勇气，就一定有希望！余阳老师讲的是二年级的口语交际课奇妙的动物世界 。口语交际要求学生用普通话把自己想说的说清楚，要让学生想说，敢说，会说。因此，教师要创设交际情境，要有多项互动，注意学生交际的态度、语言，要自信、大方、有礼有节。余老师在课前和同学们猜谜语，趣引话题，并用“小神耳” “小巧嘴”来要求学生会听会说。然后创设情境，示范交际。老师例说“响尾蛇” ，抓住它奇妙的特点“尾巴会响”来介绍，提示学生也要抓住动物奇妙的特点来介绍。小组合作，开启愉快的动物之旅，练习交际。然后在全班展示，评价交际，老师再次指导。最后再造情境，拓展交际。老师例说“猫” ，介绍猫的样子、生活习性，并当记者采访
10、和动物相处的趣事。学生表现得很有礼貌，很大方。在听课过程中，除了感受到几位名师深厚的教学能力外，我更注意到他们对学生的评价。在学生回答问题不够积极时，他们鼓励“老师喜欢自信的孩子。 “”老师喜欢勇敢的孩子。 “当学生回答正确时，他们表扬”你是老师的知音。 “”聪明的孩子总是能发现别人没发现的问题。 “及时的肯定和鼓励、表扬能充分调动孩子的学习积极性，更好地达到学习目标。这是我在自己课堂中要非常注意的。市一小名师语文展示课听课心得3 月 22 日上午，我参加了市一小名师语文展示课的活动，聆听了彭飞、何若玉、余阳三位名师精彩的展示课和关心凤主任的精辟点评，受益匪浅。彭飞老师讲的是五年级的文言文杨氏
11、之子 。她以背诵古诗词和名言警句进入新课，在课堂教学中以读为主，让学生在读中理解，读中体会，读中领悟。一读，读准字音，把课文读通顺，读准确。先是学生自由读课文，再指名读，其他同学评价，纠正字音。出示本课会读会写的生字，对易错的“日”和“曰”进行指导，再读课文就达到读通顺，读准确的初读目标。二读，读好停顿、节奏。老师配乐范读课文，学生看着 PPT 出示的节奏练习读课文，指名读，师生配乐读，男女配乐读，达到读好节奏的目标。三读，通过理解课文中的重点词句，读懂课文。先是学生根据注释、插图并联系上下文理解课文，老师再抓重点词句来分析。如“杨氏之子”的“之”意思是的。老师让学生仿句式介绍自己是“王氏之女
12、”或“陈氏之子” ，这样学生立刻就明白了意思还学会了运用。同样，老师也让同学们仿第一句来介绍同桌，效果很好。老师还让学生把课文中人物不同的称呼提取出来，更方便学生理解课文。四读，在品味课文的基础上读出韵味。抓住人物对话中奇妙、巧妙的地方感悟杨氏子的机智。五读，熟读成诵。先是填空式背诵，加大难度的填空背诵，看插图背诵。六读，拓展阅读， 徐孺子赏月 。整堂课扎实有序，让学生达到了掌握生字、理解课文、背诵课文的学习目标。何若玉老师讲的是四年级的略读课文花的勇气 。课前欣赏维也纳著名的景点图片如金色大厅、国家大剧院等。提问：作者到维也纳并没有向我们介绍这些著名的地方，而是介绍维也纳的花，是因为这里的花
13、非常美吗？我们一起学习花的勇气 。根据阅读提示，自由读课文。想想课文讲了一件什么事？根据阅读提示 2，默读课文，画出表示作者情感变化的词语。思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？然后老师抓住 描写花的句子进行赏析，让学生充分感悟花的勇气。最后，出示登山者、残奥会、雄鹰和石缝中的小草、冰雪中的腊梅、悬崖上的青松等图片，让学生体会生命的勇气。并让学生仿写句子：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在 的，那是 的勇气。最后老师把同学们的仿写变成一首诗，在诗歌的朗诵中升华情感只要有勇气，就一定有希望！余阳老师讲的是二年级的口语交际课奇妙的动物世界 。口语交际要求学生用普通话把自己想说的说清楚，要让
14、学生想说，敢说，会说。因此，教师要创设交际情境，要有多项互动，注意学生交际的态度、语言，要自信、大方、有礼有节。余老师在课前和同学们猜谜语，趣引话题，并用“小神耳” “小巧嘴”来要求学生会听会说。然后创设情境，示范交际。老师例说“响尾蛇” ，抓住它奇妙的特点“尾巴会响”来介绍，提示学生也要抓住动物奇妙的特点来介绍。小组合作，开启愉快的动物之旅，练习交际。然后在全班展示，评价交际，老师再次指导。最后再造情境，拓展交际。老师例说“猫” ，介绍猫的样子、生活习性，并当记者采访和动物相处的趣事。学生表现得很有礼貌，很大方。在听课过程中，除了感受到几位名师深厚的教学能力外，我更注意到他们对学生的评价。在学生回答问题不够积极时，他们鼓励“老师喜欢自信的孩子。 “”老师喜欢勇敢的孩子。 “当学生回答正确时，他们表扬”你是老师的知音。 “”聪明的孩子总是能发现别人没发现的问题。 “及时的肯定和鼓励、表扬能充分调动孩子的学习积极性，更好地达到学习目标。这是我在自己课堂中要非常注意的。
