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1、人教版六年级语文上册测试题姓 名 分 数一、看拼音写词语。jng m q ling mng lng d go wng zhng（ ） （ ） （ ） （ ）bo yun ku w jun li qn b n x（ ） （ ） （ ） （ ）二、选择合适的音节、汉字或词语填空。1、 唱和（ ） （h h） 要挟 ( )（y o yo）刚劲（ ） （jng jn） 瓜蔓（ ）(wn mn) 2、 逸 毅 意 诣 谊（ ）力 造（ ） 安（ ） 情（ ） 任（ ）3、喜爱 热爱 挚爱我们（ ）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。印第安人（ ）雨后清风的气息。
2、三、把词语补充完整。（ ） （ ）大物 （ ） （ ）匆匆 （ ） （ ）峭壁 思潮（ ） （ ） （ ） （ ）忘返 返（ ）归真可见（ ） （ ） （ ） （ ）可亲 世 外（ ） （ ） 四、按要求写句子。1、用关联词把两句话合成一句话。天在下雨。你不能出去玩。_ 2、写一句爱国名言。 _3、写一句的描写大自然的诗。_4、修改病句：欢乐的歌声在眼前回荡。_五、按课文内容填空，并回答问题。1、你好，_的山泉！你捧出一面明镜，是要我_吗？你好，_ 的溪流！你_着一首首小诗，是邀我与你 _吗？你好，_的瀑布！你天生的_ ，_的男高音多么有气势。这几句话选自课文_，是一组_句，采用了_的修辞手法
3、，表达了作者_。2、詹天佑不怕困难，也不怕_，_接受了任务，马上开始_。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把弯度改小，哪里要把 ，都要经过 _，进行_计算。詹天佑经常_ 工作人员，说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 请给第三句话加上标点符号，从这句话中，我们可以感受詹天佑_的品质。3、 “大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”这句话你是怎么理解的？_六、课内阅读渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”1 这
4、段话选自课文 ，本文作者是 国作家 。2 这句话同时描写了人物的 、 、 ， “皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明 ， “得把他们抱来，同死人待在一起怎么行？”这句话的意思是 。 “熬”意思是 ，说明 ，这段话描写了 ，说明他与桑娜一样，有着一颗 的心。七、课外阅读汉字与中国心1998 年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“ 第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。 ”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、 “神
5、州”、 “大地”、“海内”、 “天涯”、 “芳草” 、 “知己 ”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除” ；春雨时吟“ 清明时节雨纷纷”；中秋时吟“ 明月几时有”；送别时吟“ 劝君更进一杯酒” ；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂” ；慷慨时吟“大江东去” ；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语：戏答：_ 铸就：_心潮难己：_2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？_（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？_3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？_4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？_八、习作：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象，想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，融入自己的感受写下来。
