观察和描写事物特点

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1、观察和描写事物特点 观察和描写事物特点 新建 Microsoft Word 文档.doc 请同学们看图编故事。根据画面内容 ，每个学习小组合作编一个故事。大 家先细致地观察画面，你希望本小组 重点讨论哪些问题呢？每人提出一个 供大家选择的问题。你怎么 那么瘦 小 或者写“大鸟的健美”，或者写“小 鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活 之乐”或者写“笼中生活之苦”，要 求从多角度多方面抓住特点观察 你怎么 那么瘦 小 抓住动物特点描写 1）出示啄木鸟图 片，图文结合，读 例文。 抓住动物特点描写 作者是怎样描写啄木鸟的？他是怎样介绍啄木鸟各个部 分的特点和它的生活习性的？例文： 啄木鸟树林医生 啄木

2、鸟生活在树林中，人称“树林医生”。 啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前， 一、四两脚趾向后，便于抓住树干；啄木鸟有坚 硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上 似的，舒服极了。 啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。它每天啄木 五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部有强 大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既 能防震，又能保护头脑。 啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴 外，便于钩虫吃。 观察和描写事物特点课堂教学设计 山东省高密市曙光中学 任得宝 学习目标 1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事 物。 2、在小组学习活动中培养团结协作的精神， 提高与人沟通的能力。 研讨过程 一、导入新

3、课，明确重点。 教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点” 的方法。 二、观察画面，组织讨论。 1、请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学 习小组合作编一个故事。大家先细致地观察画面 ，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出 一个供大家选择的问题。 2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备 ，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。 三、深入研讨，动态修改。 1、请一个小组上台表演。观众作好评论准备。 2、请同学们评论演出情况。 3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学 们树立正确的价值观和积极的人生态度。 四、练习写片段，师生合作评改。 或者写，“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱

4、小可怜” ，或者写“山林生活之自由快乐”，或者写“笼中生 活之痛苦乏味”，要求从多角度多方面抓住特点观 察。用五分钟写一百来字即可。 五、布置作业：请同学们在下一节作文课上把故 事完整地写出来。 附：板书设计 观察和描写事物特点 多角度、多方面，抓住特点 观察和描写事物特点说课稿 山东省高密市曙光中学 任得宝 一、对教材和编者意图的分析 观察和描写事物特点是苏教版语文七 年级下册第三单元的写作内容。课本上有关“观察 和描写”的作文一共安排了四次。七年级上册第四 单元学习“观察和描写景物特点”，下册要学习“人 物特点”“事物特点”和“动物特点”。这四次作文训 练一脉贯之，相互呼应，组成了一个严密

5、的写作 训练体系。因此，教会学生“观察和描写事物特点 ”的方法将对学生的学习和发展产生深远的影响。 该“写作”部分的第二题是一道“看图编故事”的 题目，要求在“正确理解图画寓意的基础上，想象 并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异” 。这道题目符合初一学生的身心发展特点，适应 学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想 象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神 ，在作文课上的实践证明它是深受学生欢迎的作 文题目。因此，我想借助“看图编故事”的方式达 到教会学生“观察和描写事物特点”的学习目的。 语文课程标准要求：“积极倡导自主、合 作、探究的学习方式”，在确定教学内容和选择教 学方式时，

6、教师应该突出学生的主体地位，让学 生自主讨论、自主写作、自主修改。 二、课堂教学结构的设计和学习目标的落实 本堂作文课贯穿一条教学主线，二个教学原则。 一条教学主线是“从多角度、多方面抓住特点观察 和描写事物”。 二个教学原则是“先放后收”和“以学为主”。“先放 后收”是要先把学生的思维放开，后用作文收拢。 “以学为主”有二层含义，一是以学生为主体，二 是以学生的学习为主，以教师的引导为辅。 1、导入新课，明确重点。 先引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢？” 教师创设情境：“打个比方说，现在就有一只小鸟 飞你的面前，就在你的眼前蹲着，你怎样去观察 它？描写它呢？在学生思考的基础上，教师再展

7、 示一段描写小麻雀的文字，让学生分析：这段描 写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点 呢？相信学生到此已经明白观察和描写事物特点 的方法了。 明白了方法，就要在看图编故事中动用。 2、观察画面，组织讨论。 要求每个学习小组合作编一个故事并合作表演出 来，其目的是培养学生团结协作的精神和与人沟 通的能力。小组讨论时应该围绕某个重点问题， 由全体学生协商提出，教师帮助确定。 3、深入研讨，动态修改 学生小组讨论故事情节的过程，就是一个动态修 改作文思路的过程。学生表演，其它同学评论， 教师评论，这还是一个动态修改作文的过程。通 过议、演、评，学生编故事的思路放得更开，对 图画的认识更深刻，就可

8、以通过写作来学生思维 了。 4、练习写片段，师生合作评改。 或者写“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”， 或者写“山林生活之乐”或者写“笼中生活之苦”，要 求从多角度多方面抓住特点观察。这个设计紧扣 教学主线，激发学生完整地写出故事的欲望。 三、对二个教学难点的突破 一是如何引导学生从多角度多方面描写二只小鸟 的不同生活经历。初一学生表现生活常犯片面毛 病，说林中生活方式好，只说山林风光多美，虫 子多么好吃，朋友很多，经常开音乐会什么的， 就不敢写林中生活的危险，和风雨霜雪带来的痛 苦。写笼中生活舒适安逸，就不敢提失去自由的 痛苦。为此，教师引导学生认识到生活本身是丰 富多彩的，都是有苦有

9、乐，有悲有喜，有得有失 的。问题的关键是该用怎样的态度去面对困难， 克服困难。通过引导，学生学会了从多角度多方 面认识生活，表现生活，思想变得更加深刻。 第二个教学难点是如何处理好“文”与“道”的关系。 语文课程标准要求：“培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极 的人生态度”。在本课教学中对于部分学生贪慕安 逸舒适生活方式，不思进取，拒绝独立奋争思想 ，教师注意正确引导。 各位专家、老师，我是一位青年教师，对课程标 准和教材的理解难免肤浅，课堂教学的功夫还有 待磨练，恳请大家提出宝贵意见。 抓住特点介绍动物教学设计示例 一、 教学目标 1能有目的、有侧重地观察一种动物

10、，抓住 动物的外形特点及生活习性介绍动物。 2能准确、生动地将所观察动物的形态、动 作、习性写成短文。 二、 教学重点及难点重点：抓住动物的主要特点及生活习性。难点：写清动物的主要特点及与其他动物的 区别。 三、 教前准备请你自己观察一种动物，然后把获得的有关 内容填写在下面表中。 观察对象颜色外形生活习性其它 四、 教学过程 1、学习例文（1）出示啄木鸟图片，图文结合，读例文。 （2）思考：作者是怎样描写啄木鸟的？他是 怎样介绍啄木鸟各个部分的特点和它的生活习性 的？ 例文： 啄木鸟树林医生 啄木鸟生活在树林中，人称“树林医生”。 啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前， 一、四两脚趾向后，便

11、于抓住树干；啄木鸟有坚 硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上 似的，舒服极了。 啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。它每天啄木 五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部有强 大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既 能防震，又能保护头脑。 啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴 外，便于钩虫吃。 2、四人小组交流，汇报学习情况 教师及时板书：外形：四只脚趾、坚硬的尾羽、锐利得像把 凿子的嘴、肌肉组织强大的头、很长的生有倒钩 的舌头 生活习性：生活在树林中，人称“树林医生” 3、教师归纳小结要点 ：介绍它的外形、生活习性、给人的感 觉等。顺序：观察有序，突出重点。 4、交流观察记录表指名汇报，如实叙述加以想象，展开叙述 5、动手试作 （1）出示要求：观察一种动物，看看它的颜 色、外形有什么特点，生活习性怎样？先想想， 再仿照例文写下来。（2）编写提纲，完成习作（3）自改、互改，直到满意为止